论文部分内容阅读
摘要：在当前新课改的背景下，钢琴集体课程在具体的教学过程当中，存在的问题也日益浮现出来，为了能够更好的适应教学改革，跟随社会发展的脚步，我们必须对高校传统数码钢琴集体课程进行改革并采取积极有效的措施，增强学生学习钢琴课程的兴趣，并提高教学质量和效果。
关键词：高校;钢琴课;策略
钢琴课程作为高校音乐教学的一个重要组成部分，占据着十分重要的意义和地位。在高校开展数码钢琴集体教学，主要是学习演奏的基本方式和相关的技巧以及乐理知识。通过跟踪和调研高校数码钢琴集体课教学，发现了其中存在的不足和问题，需要及时进行调整，才能够逐步提高钢琴课程的教学水平，促进学生的全面发展，培养新时代的社会主义接班人。
一、高校数码钢琴集体课教学改革的必要性
伴随当前社会的不断发展，对人才的需求也发生了细微的变化，而高校是培养人才的主阵地，因此，高校数码钢琴集体课教学必须跟随时代的变化做出适应的调整。传统的课堂教学缺乏时效性和新鲜活力，不能针对社会需求培养专业人才。所以，必须针对钢琴集体课教学进行调整和改革。首先要尊重学生的主体性地位，其次需要不断完善教学内容，设置灵活多样的内容形式，提高学生对于钢琴的敏感度。最后要实时更新教材内容，增强教材的实用性。
二、高校数码钢琴集体课教学的现状分析
1.学生的认知能力存在差异
由于学生的学习经历、成长环境以及个性特征等因素影响，导致学生在认知方面存在着很大的区别和差异。这在一定程度上也会影响他们对专业知识独自探索和学习的动力。有的学生由于缺乏学习动力，学习信心没有良好的学习策略，进而影响了最终的教学效果。
通过分析和研究当前高校钢琴集体教学的现状，大部分学生存在动力不足的现象，如果学生有强烈学习的愿望，能够在一定程度上提高自身的练习水平。从学习这门课程的目的来看，一部分学生只是单纯为了之后能够找到工作，增加就业的机会，但是这种动力只会存在一段时间，不能长期培养。有另外一部分学生学习这门课程是为了提高自身的综合素质和艺术素养，能够长期拥有主动性，学习效果十分良好。但是从整体上来分析，普遍学生存在缺乏动力的现象，不能很好的学习这门课程。在学习钢琴课程时，需要经常复习，反复练习才能够掌握演奏的技巧。在具体的教学过程当中，很多学生存在着学习效率较低的情况，学习新的曲子不仅时间较长，而且比较生疏，对于这部分学生主要缺乏完善系统的学习策略。有的同学在学习新的曲目时，只是進行简单的重复练习，不仅效率低下，长期以往也会严重影响学习这门课程的信心，导致在整个课程的学习过程当中，一直处于被动的地位，不能获得良好的学习效果。
2.教师的思维模式陈旧
钢琴教师在具体的教学过程当中，要确保课堂的教学质量和效果，让学生能够在轻松自由的氛围内收获丰富的教学内容，培养学生的音乐素养和艺术情操。但是高校在开展数码钢琴集体教学的过程当中，存在着课堂教学比较随意的现象，这在一定程度上也反映出了教师仍然采用传统的授课方式，不能与时俱进俱进增添新的教学内容，采取新颖的教学方法。钢琴教师在教学过程当中仍然采用传统灌输式的教学模式，理论知识灌输比重较大，不能深入分析学生的个性化特征，开展针对性教学，导致教学氛围较为枯燥无聊。长期以往会导致学生失去对这门课程的探索欲望，不能自发的进行深层次的思考和应用，学生的艺术情操也无法获得提高。
3.课程教育存在随意性
通过追踪和调查高校数码钢琴集体教学，我们仍然可以发现在具体的开展过程中仍然存在着许多不足，浮现出许多问题，影响学生对于所学知识的实际应用能力。课程教育方面存在着随意性，学校在选择教材的过程当中，没有结合自身的特色以及学生的需求，没有选择编写比较全面科学的教材，这在一方面就导致了钢琴教学不能够结合学生的实际情况，不能高效地提高学生的专业水平，进而影响最终的教学质量和效果。
三、高校数码钢琴集体课教学的策略研究
1.完善教学大纲，强化体系建设
当前高校开展专业教育是应该根据学生的个性化特征以及未来就业的实际需求，培养符合社会发展的应用型人才，让学生在学习的过程当中获得全面教育。教学大纲起着十分重要的作用，不仅为教师开展教学，提出相应的教学要求培养目标，而且能够对教育内容进行合理的安排，这样可以对具体的教学过程起到引领指导的作用。所以如果高校要想切实有效的提高数码钢琴集体教学课程的质量和效果，就必须对教学大纲进行完善和修改，制定完整的体系建设。数码钢琴与传统钢琴有着本质的区别和不同，展现出来不同的音乐风格和特色，这就需要教师在具体的教学过程当中要明确二者之间的差异。根据数码钢琴的特点，优化教育质量。在具体的教学过程当中，教师可以辅助多媒体教学等资源，不断创新课堂形式丰富课堂内容。进一步强化学生对于数码钢琴的认知以及实际的操作能力。
传统的钢琴教育大纲与当前数码钢琴集体教学有不同的要求，因此教师应该不断思考研究教学大纲，根据当前新时代下对于人才的培养要求制定合理的教学内容。与此同时，钢琴教师也要不断重视教学体系的建设并不断完善，让学生能够在掌握基础知识的前提下，不断提高演奏能力，通过合理有效的安排各个教学环节，开展针对性的课堂教育，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中学习相关的音乐知识，并不断提高学生的艺术情操。
2.提高综合素养，提升教学质量
要想取得良好的教学质量和效果，让学生获得更优质的钢琴教育，高校就应该不断提高教师的综合素质和能力。根据当前钢琴教育所制定的教学大纲和具体的培养需求，高校应该根据实际情况组建一支高素质，强能力的教师队伍。不断提高教师的能力水平，让学生获得更加科学完善的钢琴教育。通过对相关的研究资料进行分析和整合之后，我们得知数码钢琴与之前的钢琴教育不同存在着明显的差异。在知识教育等方面内容和教学方式也比较新颖突出，具体的教学程序也比较复杂，这就导致许多教师并不能全面熟悉并掌握数码钢琴的教学技巧和具体的使用方法，最终不能获的良好的教学质量。首先高校要不断提高钢琴教师的能力和水平，引导教师树立终身学习的态度和正确的学习方法，不断学习原理知识，适应时代的发展，不断增强教师的综合能力。其次，教师应该在具体的教学过程当中不断总结和学习其他教师优秀的教学方法和教学思维，改变传统的教学模式。不断丰富自身的知识系统，针对学生的需求和能力开展针对性的教学，并提高学生的创新能力，塑造创新思维。最后高校应该给相关专业教师提供奖惩机制以及搭建专业学习的平台。不仅能够充分调动教师的积极性，同时也能够促进教师进行学习，获得更高的能力，对学生开展更加高效优质的教育，最终获得良好的教学效果。 3.改变教学理念，获得优质教育
通过分析当前的教学现状，我们可以获得高校要想取得良好的教学效果，必须改革创新传统教学模式，通过采取一对多的方式让学生获得更好的教育。在传统的钢琴教学过程当中，教师需要针对学生开展一对一教学，教学模式较为枯燥和无聊，形式比较单一，同时也不能很好地开展相关的理论知识教育，这在一定程度上就导致许多学生并不能系统的学习，也会制约学生的专业发展。当前的数码钢琴教育可以弥补之前传统钢琴教育的不足和缺陷，让学生获得更加优质的教育，需要教师不断学习更新知识储备量并进行分析和了解。一部分教师对语言当前实施数码钢琴集体教育的教学模式仍然存在着许多疑问，不能够切实有效地提高具体的教学成果，学生仍然处于被动接受知识的地位。
基于以上所出现的问题，需要钢琴教师不断更新教学理念，学习先进的教学方法，帮助学生获得更加良好的音乐教育。首先需要教师明确思考并掌握数码钢琴集体教育的特点和优势，改变传统的教学模式。其次教师要在集体教育当中，不断培养学生的创新能力，塑造创新思维。在开展知识讲解的过程当中，帮助学生提高钢琴素养。最后教师要不断强化自身的专业技术水平。并在教学的过程当中提高学生鉴赏的能力水平。只有这样才能够满足在当前新时代的背景下，针对学生提出的培养需求。
4.革新教学方法，培养学生创新思维
随着新课程改革的不断晚上和发展，教育界更加注重的是如何通过新颖的教学方式和详实的教学内容，让学生享受更加优质的教学成果。数码钢琴几天课程是一种创新的教学模式，这就需要教师要及时更新传统的教学理念，学习先进的教学方法，培养学生的钢琴技能。所以本文认为教师要想开展更高层次的钢琴教育，就需要创新教学方式，培养学生的创新能力和合作意识，塑造创新型思维。教师要通过新颖独特的教学方法，激发学生积极主动地参与到教学课堂当中，尊重学生的主体性地位，通过输出丰富的知识，为学生提供不同的探索平台，引导学生对钢琴知识进行深层次的思考和交流。钢琴集体课程与之前的传统教学模式有着很大的差别，更加注重当前系统教学以及知识讲解。其次，教师要针对学生开展专业训练，培养学生的表现力。通过集体授课的方式，能够提高学生的思维能力和综合素养，克服传统教学带来的不足和问题。在传统的教学过程当中，教师选取确定的钢琴曲目让学生进行机械的练习，而忽视了培养学生的创新能力，也无法给学生提供自由探索的平台，这在一定程度上就遏制了学生积极主动探索的欲望。所以教师要通过合作探究的方式引导学生学习专业知识，进而提高学生的主动性和兴趣。开展创新型的钢琴教育，在一定程度上也可以提高学生的创新意识。在互相交流合作学习的过程当中，学生也可以自由发挥观点认识，不仅可以培养学生的团队合作意识，而且能够提高最终的教学质量，让学生在集体课堂当中塑造综合素养。
5.培养学生的情感态度，提高综合素养
在开展数码钢琴集体教学的过程当中，要立足于学生的实际情况针对性教学，还要重视在教学过程当中培养学生的情感态度。在许多钢琴作品中蕴含丰富的情感，引导学生对作品进行分析和鉴赏，将自己的主观认识与音乐相结合，能够获得更加丰富的情感體验。因此在具体的教学过程当中，教师应该培养学生的情感态度，通过分析作品的背景旋律内容等加深学生对作品的理解。通过鉴赏钢琴作品不仅可以深层次的分析和探索专业知识，而且能够培养学生到爱国主义意识，实现情感教育。
总结：
在多元文化发展的背景下，高校担负着为社会输送高质量的综合性音乐人才这一重要任务，因此如何开展针对性的教学，一直是亟待需要解决的研究课题。因此，再具体的教学过程中，需要不断分析当前出现的问题并进行分析和总结，完善教学体系，才能够让学生获得更加优质的钢琴教育，不断提高学生的音乐素养和综合能力。所以本文认为钢琴教师在开展教学过程当中，需要针对学生的实际情况开展针对性的教学，才能够切实有效地提高钢琴教育的成果，同时教师要不断完善自身提高。音乐素养，塑造创新型思维以及正确的教学理念。同时注重培养学生的情感态度和合作意识，培养出适应社会发展的综合型音乐人才。
参考文献：
[1]王兰.高师钢琴教学改革与钢琴集体课漫谈[J].戏剧之家，2013（7）：350-350.
[2]张欣.高校钢琴集体课教学改革的必要性及对策[J].新西部（下旬刊），2012（12）：159-160.
[3]张敬一关于数码钢琴集体课教学模式的几点思考[J].北方音乐，2018， 38（10）：119-120.
[4]张美丽.浅谈对“动”式教学理念下的数码钢琴集体课教学的思考[J].农家参谋，2018（05）：184.
[5]盛晨.关于普通高校数码钢琴集体课教学模式改革的再探索[J].音乐时空，2014（16）：180.
关键词：高校;钢琴课;策略
钢琴课程作为高校音乐教学的一个重要组成部分，占据着十分重要的意义和地位。在高校开展数码钢琴集体教学，主要是学习演奏的基本方式和相关的技巧以及乐理知识。通过跟踪和调研高校数码钢琴集体课教学，发现了其中存在的不足和问题，需要及时进行调整，才能够逐步提高钢琴课程的教学水平，促进学生的全面发展，培养新时代的社会主义接班人。
一、高校数码钢琴集体课教学改革的必要性
伴随当前社会的不断发展，对人才的需求也发生了细微的变化，而高校是培养人才的主阵地，因此，高校数码钢琴集体课教学必须跟随时代的变化做出适应的调整。传统的课堂教学缺乏时效性和新鲜活力，不能针对社会需求培养专业人才。所以，必须针对钢琴集体课教学进行调整和改革。首先要尊重学生的主体性地位，其次需要不断完善教学内容，设置灵活多样的内容形式，提高学生对于钢琴的敏感度。最后要实时更新教材内容，增强教材的实用性。
二、高校数码钢琴集体课教学的现状分析
1.学生的认知能力存在差异
由于学生的学习经历、成长环境以及个性特征等因素影响，导致学生在认知方面存在着很大的区别和差异。这在一定程度上也会影响他们对专业知识独自探索和学习的动力。有的学生由于缺乏学习动力，学习信心没有良好的学习策略，进而影响了最终的教学效果。
通过分析和研究当前高校钢琴集体教学的现状，大部分学生存在动力不足的现象，如果学生有强烈学习的愿望，能够在一定程度上提高自身的练习水平。从学习这门课程的目的来看，一部分学生只是单纯为了之后能够找到工作，增加就业的机会，但是这种动力只会存在一段时间，不能长期培养。有另外一部分学生学习这门课程是为了提高自身的综合素质和艺术素养，能够长期拥有主动性，学习效果十分良好。但是从整体上来分析，普遍学生存在缺乏动力的现象，不能很好的学习这门课程。在学习钢琴课程时，需要经常复习，反复练习才能够掌握演奏的技巧。在具体的教学过程当中，很多学生存在着学习效率较低的情况，学习新的曲子不仅时间较长，而且比较生疏，对于这部分学生主要缺乏完善系统的学习策略。有的同学在学习新的曲目时，只是進行简单的重复练习，不仅效率低下，长期以往也会严重影响学习这门课程的信心，导致在整个课程的学习过程当中，一直处于被动的地位，不能获得良好的学习效果。
2.教师的思维模式陈旧
钢琴教师在具体的教学过程当中，要确保课堂的教学质量和效果，让学生能够在轻松自由的氛围内收获丰富的教学内容，培养学生的音乐素养和艺术情操。但是高校在开展数码钢琴集体教学的过程当中，存在着课堂教学比较随意的现象，这在一定程度上也反映出了教师仍然采用传统的授课方式，不能与时俱进俱进增添新的教学内容，采取新颖的教学方法。钢琴教师在教学过程当中仍然采用传统灌输式的教学模式，理论知识灌输比重较大，不能深入分析学生的个性化特征，开展针对性教学，导致教学氛围较为枯燥无聊。长期以往会导致学生失去对这门课程的探索欲望，不能自发的进行深层次的思考和应用，学生的艺术情操也无法获得提高。
3.课程教育存在随意性
通过追踪和调查高校数码钢琴集体教学，我们仍然可以发现在具体的开展过程中仍然存在着许多不足，浮现出许多问题，影响学生对于所学知识的实际应用能力。课程教育方面存在着随意性，学校在选择教材的过程当中，没有结合自身的特色以及学生的需求，没有选择编写比较全面科学的教材，这在一方面就导致了钢琴教学不能够结合学生的实际情况，不能高效地提高学生的专业水平，进而影响最终的教学质量和效果。
三、高校数码钢琴集体课教学的策略研究
1.完善教学大纲，强化体系建设
当前高校开展专业教育是应该根据学生的个性化特征以及未来就业的实际需求，培养符合社会发展的应用型人才，让学生在学习的过程当中获得全面教育。教学大纲起着十分重要的作用，不仅为教师开展教学，提出相应的教学要求培养目标，而且能够对教育内容进行合理的安排，这样可以对具体的教学过程起到引领指导的作用。所以如果高校要想切实有效的提高数码钢琴集体教学课程的质量和效果，就必须对教学大纲进行完善和修改，制定完整的体系建设。数码钢琴与传统钢琴有着本质的区别和不同，展现出来不同的音乐风格和特色，这就需要教师在具体的教学过程当中要明确二者之间的差异。根据数码钢琴的特点，优化教育质量。在具体的教学过程当中，教师可以辅助多媒体教学等资源，不断创新课堂形式丰富课堂内容。进一步强化学生对于数码钢琴的认知以及实际的操作能力。
传统的钢琴教育大纲与当前数码钢琴集体教学有不同的要求，因此教师应该不断思考研究教学大纲，根据当前新时代下对于人才的培养要求制定合理的教学内容。与此同时，钢琴教师也要不断重视教学体系的建设并不断完善，让学生能够在掌握基础知识的前提下，不断提高演奏能力，通过合理有效的安排各个教学环节，开展针对性的课堂教育，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中学习相关的音乐知识，并不断提高学生的艺术情操。
2.提高综合素养，提升教学质量
要想取得良好的教学质量和效果，让学生获得更优质的钢琴教育，高校就应该不断提高教师的综合素质和能力。根据当前钢琴教育所制定的教学大纲和具体的培养需求，高校应该根据实际情况组建一支高素质，强能力的教师队伍。不断提高教师的能力水平，让学生获得更加科学完善的钢琴教育。通过对相关的研究资料进行分析和整合之后，我们得知数码钢琴与之前的钢琴教育不同存在着明显的差异。在知识教育等方面内容和教学方式也比较新颖突出，具体的教学程序也比较复杂，这就导致许多教师并不能全面熟悉并掌握数码钢琴的教学技巧和具体的使用方法，最终不能获的良好的教学质量。首先高校要不断提高钢琴教师的能力和水平，引导教师树立终身学习的态度和正确的学习方法，不断学习原理知识，适应时代的发展，不断增强教师的综合能力。其次，教师应该在具体的教学过程当中不断总结和学习其他教师优秀的教学方法和教学思维，改变传统的教学模式。不断丰富自身的知识系统，针对学生的需求和能力开展针对性的教学，并提高学生的创新能力，塑造创新思维。最后高校应该给相关专业教师提供奖惩机制以及搭建专业学习的平台。不仅能够充分调动教师的积极性，同时也能够促进教师进行学习，获得更高的能力，对学生开展更加高效优质的教育，最终获得良好的教学效果。 3.改变教学理念，获得优质教育
通过分析当前的教学现状，我们可以获得高校要想取得良好的教学效果，必须改革创新传统教学模式，通过采取一对多的方式让学生获得更好的教育。在传统的钢琴教学过程当中，教师需要针对学生开展一对一教学，教学模式较为枯燥和无聊，形式比较单一，同时也不能很好地开展相关的理论知识教育，这在一定程度上就导致许多学生并不能系统的学习，也会制约学生的专业发展。当前的数码钢琴教育可以弥补之前传统钢琴教育的不足和缺陷，让学生获得更加优质的教育，需要教师不断学习更新知识储备量并进行分析和了解。一部分教师对语言当前实施数码钢琴集体教育的教学模式仍然存在着许多疑问，不能够切实有效地提高具体的教学成果，学生仍然处于被动接受知识的地位。
基于以上所出现的问题，需要钢琴教师不断更新教学理念，学习先进的教学方法，帮助学生获得更加良好的音乐教育。首先需要教师明确思考并掌握数码钢琴集体教育的特点和优势，改变传统的教学模式。其次教师要在集体教育当中，不断培养学生的创新能力，塑造创新思维。在开展知识讲解的过程当中，帮助学生提高钢琴素养。最后教师要不断强化自身的专业技术水平。并在教学的过程当中提高学生鉴赏的能力水平。只有这样才能够满足在当前新时代的背景下，针对学生提出的培养需求。
4.革新教学方法，培养学生创新思维
随着新课程改革的不断晚上和发展，教育界更加注重的是如何通过新颖的教学方式和详实的教学内容，让学生享受更加优质的教学成果。数码钢琴几天课程是一种创新的教学模式，这就需要教师要及时更新传统的教学理念，学习先进的教学方法，培养学生的钢琴技能。所以本文认为教师要想开展更高层次的钢琴教育，就需要创新教学方式，培养学生的创新能力和合作意识，塑造创新型思维。教师要通过新颖独特的教学方法，激发学生积极主动地参与到教学课堂当中，尊重学生的主体性地位，通过输出丰富的知识，为学生提供不同的探索平台，引导学生对钢琴知识进行深层次的思考和交流。钢琴集体课程与之前的传统教学模式有着很大的差别，更加注重当前系统教学以及知识讲解。其次，教师要针对学生开展专业训练，培养学生的表现力。通过集体授课的方式，能够提高学生的思维能力和综合素养，克服传统教学带来的不足和问题。在传统的教学过程当中，教师选取确定的钢琴曲目让学生进行机械的练习，而忽视了培养学生的创新能力，也无法给学生提供自由探索的平台，这在一定程度上就遏制了学生积极主动探索的欲望。所以教师要通过合作探究的方式引导学生学习专业知识，进而提高学生的主动性和兴趣。开展创新型的钢琴教育，在一定程度上也可以提高学生的创新意识。在互相交流合作学习的过程当中，学生也可以自由发挥观点认识，不仅可以培养学生的团队合作意识，而且能够提高最终的教学质量，让学生在集体课堂当中塑造综合素养。
5.培养学生的情感态度，提高综合素养
在开展数码钢琴集体教学的过程当中，要立足于学生的实际情况针对性教学，还要重视在教学过程当中培养学生的情感态度。在许多钢琴作品中蕴含丰富的情感，引导学生对作品进行分析和鉴赏，将自己的主观认识与音乐相结合，能够获得更加丰富的情感體验。因此在具体的教学过程当中，教师应该培养学生的情感态度，通过分析作品的背景旋律内容等加深学生对作品的理解。通过鉴赏钢琴作品不仅可以深层次的分析和探索专业知识，而且能够培养学生到爱国主义意识，实现情感教育。
总结：
在多元文化发展的背景下，高校担负着为社会输送高质量的综合性音乐人才这一重要任务，因此如何开展针对性的教学，一直是亟待需要解决的研究课题。因此，再具体的教学过程中，需要不断分析当前出现的问题并进行分析和总结，完善教学体系，才能够让学生获得更加优质的钢琴教育，不断提高学生的音乐素养和综合能力。所以本文认为钢琴教师在开展教学过程当中，需要针对学生的实际情况开展针对性的教学，才能够切实有效地提高钢琴教育的成果，同时教师要不断完善自身提高。音乐素养，塑造创新型思维以及正确的教学理念。同时注重培养学生的情感态度和合作意识，培养出适应社会发展的综合型音乐人才。
参考文献：
[1]王兰.高师钢琴教学改革与钢琴集体课漫谈[J].戏剧之家，2013（7）：350-350.
[2]张欣.高校钢琴集体课教学改革的必要性及对策[J].新西部（下旬刊），2012（12）：159-160.
[3]张敬一关于数码钢琴集体课教学模式的几点思考[J].北方音乐，2018， 38（10）：119-120.
[4]张美丽.浅谈对“动”式教学理念下的数码钢琴集体课教学的思考[J].农家参谋，2018（05）：184.
[5]盛晨.关于普通高校数码钢琴集体课教学模式改革的再探索[J].音乐时空，2014（16）：180.