浅谈生物实验在教学中的作用

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九年义务教育三年制初中课程标准实验教科书八年级物理下册第八章关于力的定义是这样给出的:“力是物体对物体的作用”,“物体之间的作用是相互的”。对此,各种参考及各类杂志上刊载的众多的论文,从不同角度进行了剖析,帮助教师和学生对这一概念的理解起了很大的启迪作用,但由于对“力的作用的相互性”在量的关系上少于涉及,导致学生在此概念上的模糊,对问题的判断上往往产生差错。现通过例题浅析如下:
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【摘要】新课程提倡教育要密切与现实生活和社会发展的联系,关注学生的生活,关注学生的全面发展。面对生物教学的“生活化”这一新课题,本文探讨了生活化生物教学的途径,让生物融入学生生活,以激发学生对生物学习的兴趣,从而实现教学的最优化。  【关键词】高中生物 生活化 教学 新课程  我国著名教育家陶行知先生说:“没有生活做中心的教育是死教育,没有生活做中心的学校是死学校,没有生活做中心的书本是死书本。”
投掷是人体的基本运动形式,田径运动中的投掷项目,是人的各种投掷形式及能力的典型表现。初中阶段进行投掷练习,对发展青少年力量、速度、灵敏、协调、柔韧等身体素质有积极的促进作用,尤其对发展力量、爆发力和身体协调能力,有重要的作用。  实心球练习多采用双臂投掷的方式,常用的有前、后、侧抛,变换方向的抛掷,头上前抛等。主要以投远练习为主。各种抛掷实心球练习,不仅可以发展上肢力量,对躯干、下肢力量的提高也有
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【摘要】新课标强调要求学生探究式学习,探究式学习首先要求学生要有一定的问题意识,能够在科学领域和现实生活中发现问题,其次要求学生能提出解决问题的假设,再次学生要有独立开展探究实验的能力,通过探究使假设得以验证,收集证据、归纳总结从而得出科学结论。一切探究源自问题,问题可以激发学生的思维,可以调动学生学习的积极性,它既是思维的起点,又是思维的动力。学生是否具有发现问题,提出问题的能力直接影响到科学探
电视谈话节目是大众传播,而屏幕上的现场谈话本身实际上是人际传播,电视人正是通过场上这种人际传播来达到大众传播的目的。因此,在谈话现场,场上人际交流与沟通的效果如何直
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从2008年秋季起,河南省普通高中的起始年级进入了新课程改革实验。至今,新一轮的课程改革在河南已经实施3年多了,新课程对不少教师带来了较大的冲击,不少教师对新课程仍存在着些许困惑。新课程提出的一些新的理念,并不是教师在传统教学中所熟悉和运用的,这些理念对教师的思想观念和教学实践提出了较大的挑战,也对教师的专业发展提出了新的要求,促使教师在实际教学中迅速转变、迅速成长。  作为一名中学物理教师,面对
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【摘要】本文主要结合笔者多年医学物理教学经验概括性的探讨了,医学物理教学中常用的一些教学方法,望对提高医学物理教学质量,提升学生学习兴趣有所帮助。  【关键词】医学物理 教学方法 求知欲 教学质量。  医学物理学是把物理学的原理和方法应用于人类疾病预防、诊断、治疗和保健的交叉学科。要想教好医学物理学,不仅要求教师要具有丰富的物理知识,也要涉及一些生命科学领域。同时,要想搞好医学物理教学也必须要有一
【摘要】高中化学使用科学方法教育不仅是新课程改革的要求,也是现代社会发展的需要。新世纪的到来,要求创新型人才,而科学方法教育恰好就能培养学生的创新能力。本文主要围绕高中化学科学方法教育的几个重要措施进行了探讨。  【关键词】高中化学 科学方法 教育 本文为全