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摘 要：一直以来，高校语文教学的现状并不令人满意，不少学生都是抱着修满学分、及格万岁的心态，所以要想全面有效的提升高校語文课堂教学的实效性并不是一件简单的事。结合当前高校语文教学的实践现状来说，我校对于语文教学的实效性一直以来都是比较关注。本文从四个方面针对高校语文课堂教学开展阐述论证：定位教师角色，营建和谐氛围；感人必先感己，构建情感氛围；创设精彩课堂，实践有效方法；课内延伸课外，渗透德育思想。
关键词：高校语文；课堂有效性；现状；策略
结合当前高校语文教学的现状，我认为有两个方面较为普遍，需要我们加以关注。一是师生的角色问题，一直以来，大多教师都是采用“一言堂”的教学模式，教师是“灌输者”，学生是“接受者”，这样学生就显得较为被动，自主性没有受到应有的激发；其次是教师在教学过程中只是以教材为本，没有充分将教材内容加以吸收、内化并从课内延伸到课外，这就导致我们的学生不喜欢上语文课，久而久之变成自主学习能力和学习习惯较差，课堂教学的实效性不足。结合我的语文课堂教学实践现状，我认为可以从以下四个方面开展研究：
一、定位教师角色，营建和谐氛围
教师与学生之间的关系应该是和谐统一的，然而一直以来由于受到师道尊严教育理念的影响，不少教师与学生之间形成了一种对立的或者是冷漠的师生关系，学生与教师之间的交流、互动比较少。所以我认为提升高校语文课堂有效性的第一点就是必须要营建和谐的课堂教学氛围，引导师生之间形成和谐的师生关系，只有学生认可了你这位老师才有可能喜欢上你的课。老师不应该是高高在上的，应该是学生的良师益友。在教学中，我注重营建和谐稳定的师生关系，比如上课多鼓励少批评，课余多关心学生，与学生打成一片，当下非常流行微信这个媒介，很多学生私下也会加我微信，我通过微信这个媒介工具，与很多学生都保持友好的联系，我也会在微信分享一些语文知识、语文常识、语文自主学习的一些方法等等，通过这样的形式和学生成为朋友，在课堂上也就自然能营建和谐的课堂氛围，对课堂教学帮助很大。
二、感人必先感己，构建情感氛围
语文学科是一门富有人文性的学科，在语文学科的教学中，人文性的渗透是我们开展语文学科教学实践的关键性内容，在语文教学实践中教师应当积极做到以情感人，这是提升语文课堂教学有效性的关键因素。结合我的教学研究发现，不少教师在语文教学的开展中，基本上都是照着书本内容讲解一遍，没有结合教学的实际需求和社会现状，真正吃透课本上的知识点和内容，这样一来，教学的实效性就下来了。真正有成就的教学应当通过营建和谐的教学氛围，构建情景氛围，以此来激活学生的学习兴趣。在教学中构建情感氛围，比如在一起学习萧红的散文、小说的时候，我会先了解萧红本人的生平、当时的社会背景及其作品特点，全方位地进行感悟内化，并且结合当今社会现象进行思考。然后课堂上我会引导学生跟随我的讲解及作者的相关图像资料，一起走进萧红的人生，通过对作者生平事迹及萧红本身对生命的态度的讲解加深对其创作的追求的认知理解，再引导学生在作品的感悟上结合自身进行思考，引导学生提升学习领悟能力。
三、创设精彩课堂，实践有效方法
课堂是我们语文教学实施的主阵地，结合课堂教学的实施，我们创设精彩的语文教学课堂，需要教师采用一些巧妙有效的教学实践的方法，来力促高校语文课堂教学有效性的全面提升。结合我的语文课堂教学发现，精彩的语文课堂教学，需要教师充分调动学生的主观能动性。比如在高校语文教学过程中，我经常采用问题情境的方式，通过问题情境的创设，构建有效、合理的教学氛围，引导学生全面形成求知的愿望。另外，也可以鼓励学生对作品的现实意义进行思考，发散思维，如果你对课文有另一番理解可以大胆提出，甚至可以采用改写内容、情节、体裁等形式为同学们展示你的看法；甚至可以让学生以小组合作的方式通过自己对作品的理解进行表演或是拍摄成微电影在课堂上给同学欣赏，从另一种角度来呈现作品的思想。在教学实践中，我发现通过多媒体教学的运用及鼓励学生参与“授课”更能引导学生对我所给出的问题情境进行进一步的思考和探究，进而提高学习的积极性。
四、课内延伸课外，渗透德育思想
高校语文教学实践的开展，我认为不仅仅是书本知识点的教授，因为在语文教学实践的开展过程中，语文知识点的传授其实仅仅是一小部分，更主要是要还是课外的知识，我认为语文课堂教学是一个引子，通过结合平日的语文课堂教学实践，构建更为合理、有效的课堂教学模式，引导学生打开课本之外的外面的世界，引导学生充分领略到外界世界同样的精彩。结合我多年的语文教学实践，不难发现，一般来说，如果学生的课外阅读比较积极，课外阅读积累比较厚实，这类学生的语文成绩都不会差，相反，如果学生仅仅靠课堂上学习一下书本知识，这类学生不会在这方面有过高的成就。在课外方面，我引导学生通过交流、合作学习加以开展，比如我创建了微信读书会，学生可以在微信读书会中分享一下自己平日的所读的一些书、写过的一些文章，通过读书渗透对学生德育思想的教育等。
总之，结合当前高校语文教学的实践来看，我们的语文教学要始终沿着改革的方向，在改革中不断前行，作为高校语文教师，在教学中不断摸索科学的语文教学的方式，不断寻求语文教学的最佳模式，结合我的高校语文教学的实践，我会积极迎合科学的教学理念，不断行走在改革的路上……
参考文献：
[1]敖伟，高校语文教学能力培养的途径，[J]，中国科教创新导刊，2012年14期
[2]谢凯，基于网络环境下的高校语文教学研究，[J]，雪莲，2015年18期
关键词：高校语文；课堂有效性；现状；策略
结合当前高校语文教学的现状，我认为有两个方面较为普遍，需要我们加以关注。一是师生的角色问题，一直以来，大多教师都是采用“一言堂”的教学模式，教师是“灌输者”，学生是“接受者”，这样学生就显得较为被动，自主性没有受到应有的激发；其次是教师在教学过程中只是以教材为本，没有充分将教材内容加以吸收、内化并从课内延伸到课外，这就导致我们的学生不喜欢上语文课，久而久之变成自主学习能力和学习习惯较差，课堂教学的实效性不足。结合我的语文课堂教学实践现状，我认为可以从以下四个方面开展研究：
一、定位教师角色，营建和谐氛围
教师与学生之间的关系应该是和谐统一的，然而一直以来由于受到师道尊严教育理念的影响，不少教师与学生之间形成了一种对立的或者是冷漠的师生关系，学生与教师之间的交流、互动比较少。所以我认为提升高校语文课堂有效性的第一点就是必须要营建和谐的课堂教学氛围，引导师生之间形成和谐的师生关系，只有学生认可了你这位老师才有可能喜欢上你的课。老师不应该是高高在上的，应该是学生的良师益友。在教学中，我注重营建和谐稳定的师生关系，比如上课多鼓励少批评，课余多关心学生，与学生打成一片，当下非常流行微信这个媒介，很多学生私下也会加我微信，我通过微信这个媒介工具，与很多学生都保持友好的联系，我也会在微信分享一些语文知识、语文常识、语文自主学习的一些方法等等，通过这样的形式和学生成为朋友，在课堂上也就自然能营建和谐的课堂氛围，对课堂教学帮助很大。
二、感人必先感己，构建情感氛围
语文学科是一门富有人文性的学科，在语文学科的教学中，人文性的渗透是我们开展语文学科教学实践的关键性内容，在语文教学实践中教师应当积极做到以情感人，这是提升语文课堂教学有效性的关键因素。结合我的教学研究发现，不少教师在语文教学的开展中，基本上都是照着书本内容讲解一遍，没有结合教学的实际需求和社会现状，真正吃透课本上的知识点和内容，这样一来，教学的实效性就下来了。真正有成就的教学应当通过营建和谐的教学氛围，构建情景氛围，以此来激活学生的学习兴趣。在教学中构建情感氛围，比如在一起学习萧红的散文、小说的时候，我会先了解萧红本人的生平、当时的社会背景及其作品特点，全方位地进行感悟内化，并且结合当今社会现象进行思考。然后课堂上我会引导学生跟随我的讲解及作者的相关图像资料，一起走进萧红的人生，通过对作者生平事迹及萧红本身对生命的态度的讲解加深对其创作的追求的认知理解，再引导学生在作品的感悟上结合自身进行思考，引导学生提升学习领悟能力。
三、创设精彩课堂，实践有效方法
课堂是我们语文教学实施的主阵地，结合课堂教学的实施，我们创设精彩的语文教学课堂，需要教师采用一些巧妙有效的教学实践的方法，来力促高校语文课堂教学有效性的全面提升。结合我的语文课堂教学发现，精彩的语文课堂教学，需要教师充分调动学生的主观能动性。比如在高校语文教学过程中，我经常采用问题情境的方式，通过问题情境的创设，构建有效、合理的教学氛围，引导学生全面形成求知的愿望。另外，也可以鼓励学生对作品的现实意义进行思考，发散思维，如果你对课文有另一番理解可以大胆提出，甚至可以采用改写内容、情节、体裁等形式为同学们展示你的看法；甚至可以让学生以小组合作的方式通过自己对作品的理解进行表演或是拍摄成微电影在课堂上给同学欣赏，从另一种角度来呈现作品的思想。在教学实践中，我发现通过多媒体教学的运用及鼓励学生参与“授课”更能引导学生对我所给出的问题情境进行进一步的思考和探究，进而提高学习的积极性。
四、课内延伸课外，渗透德育思想
高校语文教学实践的开展，我认为不仅仅是书本知识点的教授，因为在语文教学实践的开展过程中，语文知识点的传授其实仅仅是一小部分，更主要是要还是课外的知识，我认为语文课堂教学是一个引子，通过结合平日的语文课堂教学实践，构建更为合理、有效的课堂教学模式，引导学生打开课本之外的外面的世界，引导学生充分领略到外界世界同样的精彩。结合我多年的语文教学实践，不难发现，一般来说，如果学生的课外阅读比较积极，课外阅读积累比较厚实，这类学生的语文成绩都不会差，相反，如果学生仅仅靠课堂上学习一下书本知识，这类学生不会在这方面有过高的成就。在课外方面，我引导学生通过交流、合作学习加以开展，比如我创建了微信读书会，学生可以在微信读书会中分享一下自己平日的所读的一些书、写过的一些文章，通过读书渗透对学生德育思想的教育等。
总之，结合当前高校语文教学的实践来看，我们的语文教学要始终沿着改革的方向，在改革中不断前行，作为高校语文教师，在教学中不断摸索科学的语文教学的方式，不断寻求语文教学的最佳模式，结合我的高校语文教学的实践，我会积极迎合科学的教学理念，不断行走在改革的路上……
参考文献：
[1]敖伟，高校语文教学能力培养的途径，[J]，中国科教创新导刊，2012年14期
[2]谢凯，基于网络环境下的高校语文教学研究，[J]，雪莲，2015年18期