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摘要：新课改教育形式下，传统课堂教学模式的弊端逐渐呈现出来，教师们开始尝试改变现状，并秉承新的教学理念开展教学活动，以此促进学生学习兴趣、思维水平和综合素养等不断提升，为其迎接高考以及更好地应用数学知识指导生活打基础。在本篇文章中，笔者将结合实践教学工作经验，说一说自己如何组织数学课堂教学活动的。
关键词：新课改 高中 数学 教学工作 实施策略
众所周知，数学学科是一门关键性的学科，它不仅关系到了升学，还对学生整体素质的提升和培养意义重大，因此教师们十分重视数学教学。高中数学知识点难度逐渐加深，如果方法不当，学生们很容易丧失学习数学的信心，因此在新课改背景下高中数学教师开始尝试新方法展开教学，希望为其打造出趣味性的课堂，促使学生主动参与其中并高效获取数学知识。
一、应用问题教学，锻炼学生数学思维
问题是激发学生学习动力和锻炼学生思维的一种行之有效的教学法，因此得到了教师们的高度认可。问题的启发性促使高中数学教师经常将之应用到课堂教学中，由此来激发学生学习热情和提升学生学习效率。高中阶段的学生认知水平逐渐在升高，在问题环境中，他们可以将已有的数学知识与问题结合到一起进行思考，对快速理解将要学习的数学知识点大有裨益，也能够快速促进他们逻辑思维等综合能力快速提升。
例如，学生在学习“任意角”内容时，高中数学教师应用问题法展开教学，有效锻炼了学生的数学思维。一上课，数学教师便以“怎样定义角”、“什么是平角、锐角和直角”等问题引入课堂，促使学生回忆初中阶段所学习的关于角的知识点。当学生产生关于角的自信心后，教师继续提出“什么是正角、负角和零角”、“任意角的范围是什么”、“象限角和象限界角的不同”等问题，鼓励学生预习课本知识点并尝试自主解答问题。在问题环境中，学生的思维十分活跃，能够快速结合课本提示回答问题，不仅学习效率提升了，思维也到了进一步锻炼和提升。当高中数学与问题教学法结合到一起，学生会逐步感受到数学知识探究的乐趣，主动参与其中，对其未来发展十分有利。
二、采用合作法教学，提升学生学习热情
教师们在课堂中经常使用的教学方法之一就是合作教学法，他们经常鼓励学生同桌两人合作学习或者小组几人共同讨论问题，对提升学生的解决问题能力和个性发展十分重要。数学学科知识与其他学科不同，具有一定的抽象性，学生们的数学学习兴致和效率明显不高。鉴于此，很多高中数学教师将合作教学法引入课堂，希望学生们通过合力研究和讨论问题，逐步提升数学学习热情和掌握数学知识的效率。
例如，学生在学习“任意角的三角函数”一节内容时，高中数学教师通过采取合作化的教学方法将课堂还给学生，以此提升学生学习热情。课堂上，数学教师先在平面直角坐标系上画出一个直角三角形，并提出问题“该三角形中两个锐角的正弦、余弦、正切值分表怎样表示”，引导学生思考并解答问题。当学生解答出问题后，教师又将一个圆形展示在平面直角坐标系中，鼓励他们合力探究出“如何用圆上点的坐标表示锐角三角函数”。学生们开始尝试在圆和平面直角坐标系中寻找表示三角函数的方法，并用半径和坐标表示出正弦、正切、余弦值。然后，教师再次结合锐角三角函值的求法，鼓励学生合作探究任意角的三角函数值。学生们已经正确解答了两个问题，探究热情十分高涨，为深入学习本堂课的重点内容奠定了基础。高中生在合作化教学环境下学习数学知识的兴趣很高，自主思考能力和交流能力都逐步提高了。
三、利用微课教学，培养学生自主学习能力
在课堂改革进程中，微课教学模式并不是一下子就“冒”出来的，它是逐渐进入人们视野的。与传统教学模式不同的是，微课视频播放的时间较短，不会占用大量的课堂时间导致课堂没办法顺利开展下去，它的内容很简短，针对性很强，能够促使学生通过观看视频对要学习的知识有个初步了解，进而为在课堂中獲取详细的知识点打基础。在微课视频的引导下，学生的自主学习能力和效率也逐步提升了。
例如，学生在学习“正弦函数、余弦函数的性质”内容时，高中数学教师通过微课组织教学活动，提高了学生自主学习能力。课上，数学教师先带领学生回顾了正弦函数、余弦函数定义和图象等内容，并鼓励学生结合图象分别说出两者的性质。很多学生提到了奇偶性、单调性、周期性等特点，数学教师由此通过微课视频将正弦函数和余弦函数的这些性质以及“奇函数”、“偶函数”等知识点播放出来，肯定学生的答案并将新的知识点讲解出来，使其能够将新旧概念联系到一起。学生在微课形式的数学课堂中，主动性很高，对数学知识的学习兴趣和效率也随之升高。
一言蔽之，在新课改背景下，高中数学教师想要促进学生学习水平和综合能力同步提升，需要采用不同的教学方法展开教学活动，将数学课堂打造地丰富多彩，为学生提供轻松的学习环境，使之能够主动参与数学活动的同时不断进步。
参考文献：
[1]黄文龙.新课改背景下高中数学有效教学策略研究[J].新课程（下），2017，000（002）：54-54.
[2]吕呈茏.新课程改革背景下高中数学教学优化策略[J].学周刊：下旬，2016，No.285（09）：187-187.
邱艳龙 新疆奎屯市第六中学
关键词：新课改 高中 数学 教学工作 实施策略
众所周知，数学学科是一门关键性的学科，它不仅关系到了升学，还对学生整体素质的提升和培养意义重大，因此教师们十分重视数学教学。高中数学知识点难度逐渐加深，如果方法不当，学生们很容易丧失学习数学的信心，因此在新课改背景下高中数学教师开始尝试新方法展开教学，希望为其打造出趣味性的课堂，促使学生主动参与其中并高效获取数学知识。
一、应用问题教学，锻炼学生数学思维
问题是激发学生学习动力和锻炼学生思维的一种行之有效的教学法，因此得到了教师们的高度认可。问题的启发性促使高中数学教师经常将之应用到课堂教学中，由此来激发学生学习热情和提升学生学习效率。高中阶段的学生认知水平逐渐在升高，在问题环境中，他们可以将已有的数学知识与问题结合到一起进行思考，对快速理解将要学习的数学知识点大有裨益，也能够快速促进他们逻辑思维等综合能力快速提升。
例如，学生在学习“任意角”内容时，高中数学教师应用问题法展开教学，有效锻炼了学生的数学思维。一上课，数学教师便以“怎样定义角”、“什么是平角、锐角和直角”等问题引入课堂，促使学生回忆初中阶段所学习的关于角的知识点。当学生产生关于角的自信心后，教师继续提出“什么是正角、负角和零角”、“任意角的范围是什么”、“象限角和象限界角的不同”等问题，鼓励学生预习课本知识点并尝试自主解答问题。在问题环境中，学生的思维十分活跃，能够快速结合课本提示回答问题，不仅学习效率提升了，思维也到了进一步锻炼和提升。当高中数学与问题教学法结合到一起，学生会逐步感受到数学知识探究的乐趣，主动参与其中，对其未来发展十分有利。
二、采用合作法教学，提升学生学习热情
教师们在课堂中经常使用的教学方法之一就是合作教学法，他们经常鼓励学生同桌两人合作学习或者小组几人共同讨论问题，对提升学生的解决问题能力和个性发展十分重要。数学学科知识与其他学科不同，具有一定的抽象性，学生们的数学学习兴致和效率明显不高。鉴于此，很多高中数学教师将合作教学法引入课堂，希望学生们通过合力研究和讨论问题，逐步提升数学学习热情和掌握数学知识的效率。
例如，学生在学习“任意角的三角函数”一节内容时，高中数学教师通过采取合作化的教学方法将课堂还给学生，以此提升学生学习热情。课堂上，数学教师先在平面直角坐标系上画出一个直角三角形，并提出问题“该三角形中两个锐角的正弦、余弦、正切值分表怎样表示”，引导学生思考并解答问题。当学生解答出问题后，教师又将一个圆形展示在平面直角坐标系中，鼓励他们合力探究出“如何用圆上点的坐标表示锐角三角函数”。学生们开始尝试在圆和平面直角坐标系中寻找表示三角函数的方法，并用半径和坐标表示出正弦、正切、余弦值。然后，教师再次结合锐角三角函值的求法，鼓励学生合作探究任意角的三角函数值。学生们已经正确解答了两个问题，探究热情十分高涨，为深入学习本堂课的重点内容奠定了基础。高中生在合作化教学环境下学习数学知识的兴趣很高，自主思考能力和交流能力都逐步提高了。
三、利用微课教学，培养学生自主学习能力
在课堂改革进程中，微课教学模式并不是一下子就“冒”出来的，它是逐渐进入人们视野的。与传统教学模式不同的是，微课视频播放的时间较短，不会占用大量的课堂时间导致课堂没办法顺利开展下去，它的内容很简短，针对性很强，能够促使学生通过观看视频对要学习的知识有个初步了解，进而为在课堂中獲取详细的知识点打基础。在微课视频的引导下，学生的自主学习能力和效率也逐步提升了。
例如，学生在学习“正弦函数、余弦函数的性质”内容时，高中数学教师通过微课组织教学活动，提高了学生自主学习能力。课上，数学教师先带领学生回顾了正弦函数、余弦函数定义和图象等内容，并鼓励学生结合图象分别说出两者的性质。很多学生提到了奇偶性、单调性、周期性等特点，数学教师由此通过微课视频将正弦函数和余弦函数的这些性质以及“奇函数”、“偶函数”等知识点播放出来，肯定学生的答案并将新的知识点讲解出来，使其能够将新旧概念联系到一起。学生在微课形式的数学课堂中，主动性很高，对数学知识的学习兴趣和效率也随之升高。
一言蔽之，在新课改背景下，高中数学教师想要促进学生学习水平和综合能力同步提升，需要采用不同的教学方法展开教学活动，将数学课堂打造地丰富多彩，为学生提供轻松的学习环境，使之能够主动参与数学活动的同时不断进步。
参考文献：
[1]黄文龙.新课改背景下高中数学有效教学策略研究[J].新课程（下），2017，000（002）：54-54.
[2]吕呈茏.新课程改革背景下高中数学教学优化策略[J].学周刊：下旬，2016，No.285（09）：187-187.
邱艳龙 新疆奎屯市第六中学