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[摘 要] 随着社会发展步伐的不断加快，国家对人才的需求度也在不断上升，对人才的要求也变得更加严格。近年来，各大高校都在扩大招生规模，高等教育已从先前的精英式教育逐渐向大众化方向发展，但目前高职院校所培养出的人才能力参差不齐，再加之毕业生数量的增加，使就业形势变得日益严峻。学生思想素质低下严重制约着职业发展之路。基于此，开展对高职院校思想政治教育工作的探究，寻求行之有效的实施途径，建立长效机制，提高人才培养质量就有着十分重要的作用。
[关 键 词] 高职；思想政治教育；途径；机制
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）10-0078-02
近年来，随着高校招生规模的不断扩大化，高职院校學生的思想素质也存在较大的差异，很难满足用人单位的相关需求。由于学生的能力参差不齐，若采取传统的思想政治教育模式则不仅耗时耗力，而且实效性不高。处在科技迅速发展的当下社会，网络的日益普及使得高职学生思想政治教育也发生了翻天覆地的变化，因而构建有效的实施机制对促进思想政治教育工作的开展具有重要的意义。各高职院校应深刻认识到学生进行思想政治教育不应流于表面形式，而应秉承长期性、全员参与的基本原则，加强思想政治队伍建设力度，不断改进教学方式，使思想政治教育的实效性真正凸显出来，为高职院校学生的成长与成才奠定良好的基础。
一、高职院校思想政治教育所面临的新问题和新情况
（一）学生职业能力与用人单位的需求不相吻合
随着经济全球化发展步伐的不断加快，高职院校学生毕业数量与日俱增，但人才质量明显不高，使得企业招不到合适的人才，招工难这一现状仍然存在。近年来，国家出台了相关政策，旨在推动职业教育的大力发展，针对社会短缺职业对学生进行针对性培养，从而使毕业生能够找到心仪的工作。各高职院校应重视在校生的实践教学活动，将理论教学与实践教学有机结合，加大实训基地建设力度，实现校企合作育人的发展局面，使所培养出的高职院校学生能为企业所用，成为一个高技能的综合性人才。
（二）学生群体心理特征给思想政治教育工作带来了新的挑战
1.思想观念超前，依赖性过强。处在科技迅速发展的当下社会，新一代高职院校学生受到了网络中的一些信息资源的影响。他们现在的思想观念较为前卫，做事莽撞，缺乏判断力。由于家庭的庇护，他们在遇到问题时，责任担当意识淡薄，缺乏主见，甚至会出现自暴自弃的念头。再加之思想教育理念的缺失，使得很多高职院校学生在面对问题时逃避责任，有的甚至还做出一些不当的行为，这些对他们后期的成长是极其不利的。
2.自我意识强、内心脆弱不堪。在多年的教学实践中我们发现“90后”这一群体受到快餐文化的影响，再加之社会中一些不良思想的诱导，他们对学习的真正意义并不明晰，而更加看重的是物质至上的理念。他们对信息的获取主要借助电脑、电视等新兴媒体，想要了解某一方面的知识，只需在网络上搜索便可得知，网络资源在带给高职院校学生便捷的同时，也存在不尽如人意的地方，比如网络上所充斥的一些低俗、不健康的信息给高职院校学生的身心健康造成严重的摧残。在调查中我们还发现很多高职院校学生沉迷于网络虚拟世界中无法自拔，在生活或者学习中遇到困难也不愿与老师交流，而是将其发泄于网络游戏中，在游戏中寻求刺激感，但由于内心的消极情绪没有及时处理，长期堆积会严重挫伤他们的自信心，甚至失去前进的动力。
3.想法独特，渴望自由。处在新时期的高职院校学生，他们思想前卫，较为叛逆，他们对外界事物充满了好奇心与求知欲，渴望受到重视，敢于做时代的引领者，但在一些事情的处理中也存在一定的偏激行为，这也给学校与家庭教育带来了很大的困难。
二、高职院校思想政治教育的有效途径
（一）高职院校要有与时俱进的教育理念
我国在发展过程中能坚持以马克思主义为指导，结合我国的实际国情，把马克思主义中国化，走出一条与时俱进、开拓创新的发展之路。大学生的思想政治教育也应与时俱进，让思想政治教育与社会发展紧密衔接，实现人才的全面发展。高职院校在开展思想政治教育工作中，应时刻以党的方针、政策为导向，广泛搜集多种类型的教育资源，让学生从中受到启发与教育，帮助他们树立正确的人生观与价值观。
（二）思想政治教育与专业课程有效对接
高职院校的学生获取知识的主要场所就是课堂，因此，辅导员和教师要加强课堂教学的管理，将基础课程与高职专业课程进行融合，形成学生全面发展的推力，并在此基础上将思想政治教育内容融入相应的课堂当中，这样的有效结合能使学生在学习专业课的同时，也接受了思想政治教育的熏陶，使这些“90后”的高职学生能明白自身的责任和义务，在分析当前社会发展需求的同时，明白自身的价值，使其在今后的学习中更加有针对性。
（三）完善职业教育与思想道德教育的主题活动
学生除了上课之外，还可以通过参加各种课外活动进行思想政治教育，例如辩论赛、主题演讲、爱国主义知识竞赛、职业生涯规划等活动，辅导员可以从这些竞赛或者活动中评出优胜者，通过树立这样的典型来激励学生提升自己的思想政治素养，形成一种良性循环。
（四）结合学生组织进行自我思想政治培养
“90后”的高职学生，其获取信息的主要渠道就是学生与学生之间的交流和信息共享，学校要发挥这种交流功能，组织学生党组织、团组织或者班组织等学生团体，培养其中优秀的学生干部，使其能形成领头作用，带动在校学生积极加入组织。除此之外，还可以不定时地开展一些交流会、党组织生活会或者主题班会等，使学生在集体中得到思想的成长，使学生与学生之间能相互学习，激发竞争意识，在这样的良性循环下不断提升自己的思想政治素养。
三、思想政治教育长效机制的有效构建
（一）贯彻党中央发展精神，提高教育工作的指导能力 思想政治教育工作历来被认为是一种无用的工作，很多高校认为开展思想政治教育效果不明显，而且浪费时间，并没有引起足够的重视。为了改变这一现状，国家可出台相关政策，提高高职院校的重视程度，将思想政治教育工作的开展真正落到实处。各学校应开齐课程，并由辅导员担任思想政治教学工作，制定出切实可行的教学目标，在后期教学中逐一实施，提高大学生的思想觉悟，促进他们更好地成长与成才。
（二）不断建设思想政治教育团队，提高整体思想水平
各大高职院校应贯彻党中央所提出的相关要求，构建高职学生思想政治教育团队。团队内除了本校辅导员、相关教师外，还可配备一些相关专业领域的专家以及工作人员。学校要对这些人员进行培训，让他们了解当前国家形势，以便在工作的开展中能游刃有余。相比于其他工作而言，思想政治教育工作本身就比较单调乏味，很多教育者也存在涣散心理，工作责任意识淡薄，因此学校应给予一定的政策倾斜，调动教育工作者的积极性，让他们能全身心投入教育工作中，提高思想政治教育工作的效率。
（三）实行层次性教育，逐步完成思想政治教育工作
高职院校思想政治工作不是一蹴而就的，它是一个循序渐进的过程，需要分层次逐一推进，各个层次之间相互促进，形成一个密不可分的整体。现对三个层次进行详细说明：第一层次，校园文明建设。只有良好的校园文化氛围才能为师生营造好的教育环境。高职院校相关领导应结合实际情况，建设行之有效的校风与学风，打造书香校园、文化校园。第二层次，校园文化建设。在思想政治教育的众多内容中，文化是其中的精髓所在，因此高职院校可定期开展积极向上的校园文化宣传活动，比如利用每周校园广播时间播放一些传统文化，让学生了解到中国文化的博大精深，进一步提升他们的民族自豪感，在潜移默化中提升他们的人文素养。此外，还可开展一些实践活动，让学生走出校门，到社会中去锻炼，提高他们自身的技能。第三层次，校园道德教育。思想政治教育工作也应与传统教学模式相同，采取授课模式进行教学，在教学过程中教師应对课程内容熟练掌握，以爱国主义教育为重点，以为人民服务为核心，形成系统、全面的道德教育体系。教师在课堂中不应拘泥于课本知识，而应根据学生的理解程度，对课程内容进行适当的调整，可结合当前时政内容向学生渗透一些知识，提高学生的道德素养。
（四）全过程、全方位推进，保证全员参与思想政治教育
构建长效机制的初衷在于增强思想政治教育的成效性，培养高素质、高技能的应用人才。高职院校应结合实际情况构建长效机制，并将其贯穿在学生职业生涯的始终。学校在高职一年级可以开展相关的读书活动，让学生积极参与其中，让学生选择一些传统文化书籍，提升学生的文化素养。在高职二年级、三年级阶段，可组织学生开展相关团体活动，并构建学生个人成长档案，对学生的成长信息进行实时记录，让学生能切身感受到自身的成长与变化。此外，学院还应多方整合资源，在资金方面给予一定的保障，确保各项活动的顺利开展，使高职学生思想政治教育长效机制得以传承与延续，发挥其巨大影响力。
综上所述，通过对高职学生思想政治教育质量的有效形式与长效机制的深入探究，可知，要从根本上提高学生的思想素质，高职院校应转变传统的管理理念，将思想政治教育工作真正落实到位，并渗透到教学活动中。只有让学生从内心深处意识到其重要性，在日常行为中才会去践行，思想政治教育的有效性才会凸显出来，发挥其巨大的优势，只有这样，高职院校所培养出的学生才能受到企业的重视，成为对社会有贡献的人才。
参考文献：
[1]郭万春，刘洪岩，郭长春.社会主义核心价值观视域下的高职院校学生思想政治教育路径探析[J].吉林医药学院学报，2017（2）：159-160.
[2]王化思，刘灿瑶.论高校践行社会主义核心价值观的途径[J].辽宁工业大学学报（社会科学版），2017（2）：96-98.
[3]唐开鹏.高职院校学生思想政治教育供给结构改革初探：基于Y大学的实证分析[J].高教学刊，2017（7）：75-76.
[关 键 词] 高职；思想政治教育；途径；机制
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）10-0078-02
近年来，随着高校招生规模的不断扩大化，高职院校學生的思想素质也存在较大的差异，很难满足用人单位的相关需求。由于学生的能力参差不齐，若采取传统的思想政治教育模式则不仅耗时耗力，而且实效性不高。处在科技迅速发展的当下社会，网络的日益普及使得高职学生思想政治教育也发生了翻天覆地的变化，因而构建有效的实施机制对促进思想政治教育工作的开展具有重要的意义。各高职院校应深刻认识到学生进行思想政治教育不应流于表面形式，而应秉承长期性、全员参与的基本原则，加强思想政治队伍建设力度，不断改进教学方式，使思想政治教育的实效性真正凸显出来，为高职院校学生的成长与成才奠定良好的基础。
一、高职院校思想政治教育所面临的新问题和新情况
（一）学生职业能力与用人单位的需求不相吻合
随着经济全球化发展步伐的不断加快，高职院校学生毕业数量与日俱增，但人才质量明显不高，使得企业招不到合适的人才，招工难这一现状仍然存在。近年来，国家出台了相关政策，旨在推动职业教育的大力发展，针对社会短缺职业对学生进行针对性培养，从而使毕业生能够找到心仪的工作。各高职院校应重视在校生的实践教学活动，将理论教学与实践教学有机结合，加大实训基地建设力度，实现校企合作育人的发展局面，使所培养出的高职院校学生能为企业所用，成为一个高技能的综合性人才。
（二）学生群体心理特征给思想政治教育工作带来了新的挑战
1.思想观念超前，依赖性过强。处在科技迅速发展的当下社会，新一代高职院校学生受到了网络中的一些信息资源的影响。他们现在的思想观念较为前卫，做事莽撞，缺乏判断力。由于家庭的庇护，他们在遇到问题时，责任担当意识淡薄，缺乏主见，甚至会出现自暴自弃的念头。再加之思想教育理念的缺失，使得很多高职院校学生在面对问题时逃避责任，有的甚至还做出一些不当的行为，这些对他们后期的成长是极其不利的。
2.自我意识强、内心脆弱不堪。在多年的教学实践中我们发现“90后”这一群体受到快餐文化的影响，再加之社会中一些不良思想的诱导，他们对学习的真正意义并不明晰，而更加看重的是物质至上的理念。他们对信息的获取主要借助电脑、电视等新兴媒体，想要了解某一方面的知识，只需在网络上搜索便可得知，网络资源在带给高职院校学生便捷的同时，也存在不尽如人意的地方，比如网络上所充斥的一些低俗、不健康的信息给高职院校学生的身心健康造成严重的摧残。在调查中我们还发现很多高职院校学生沉迷于网络虚拟世界中无法自拔，在生活或者学习中遇到困难也不愿与老师交流，而是将其发泄于网络游戏中，在游戏中寻求刺激感，但由于内心的消极情绪没有及时处理，长期堆积会严重挫伤他们的自信心，甚至失去前进的动力。
3.想法独特，渴望自由。处在新时期的高职院校学生，他们思想前卫，较为叛逆，他们对外界事物充满了好奇心与求知欲，渴望受到重视，敢于做时代的引领者，但在一些事情的处理中也存在一定的偏激行为，这也给学校与家庭教育带来了很大的困难。
二、高职院校思想政治教育的有效途径
（一）高职院校要有与时俱进的教育理念
我国在发展过程中能坚持以马克思主义为指导，结合我国的实际国情，把马克思主义中国化，走出一条与时俱进、开拓创新的发展之路。大学生的思想政治教育也应与时俱进，让思想政治教育与社会发展紧密衔接，实现人才的全面发展。高职院校在开展思想政治教育工作中，应时刻以党的方针、政策为导向，广泛搜集多种类型的教育资源，让学生从中受到启发与教育，帮助他们树立正确的人生观与价值观。
（二）思想政治教育与专业课程有效对接
高职院校的学生获取知识的主要场所就是课堂，因此，辅导员和教师要加强课堂教学的管理，将基础课程与高职专业课程进行融合，形成学生全面发展的推力，并在此基础上将思想政治教育内容融入相应的课堂当中，这样的有效结合能使学生在学习专业课的同时，也接受了思想政治教育的熏陶，使这些“90后”的高职学生能明白自身的责任和义务，在分析当前社会发展需求的同时，明白自身的价值，使其在今后的学习中更加有针对性。
（三）完善职业教育与思想道德教育的主题活动
学生除了上课之外，还可以通过参加各种课外活动进行思想政治教育，例如辩论赛、主题演讲、爱国主义知识竞赛、职业生涯规划等活动，辅导员可以从这些竞赛或者活动中评出优胜者，通过树立这样的典型来激励学生提升自己的思想政治素养，形成一种良性循环。
（四）结合学生组织进行自我思想政治培养
“90后”的高职学生，其获取信息的主要渠道就是学生与学生之间的交流和信息共享，学校要发挥这种交流功能，组织学生党组织、团组织或者班组织等学生团体，培养其中优秀的学生干部，使其能形成领头作用，带动在校学生积极加入组织。除此之外，还可以不定时地开展一些交流会、党组织生活会或者主题班会等，使学生在集体中得到思想的成长，使学生与学生之间能相互学习，激发竞争意识，在这样的良性循环下不断提升自己的思想政治素养。
三、思想政治教育长效机制的有效构建
（一）贯彻党中央发展精神，提高教育工作的指导能力 思想政治教育工作历来被认为是一种无用的工作，很多高校认为开展思想政治教育效果不明显，而且浪费时间，并没有引起足够的重视。为了改变这一现状，国家可出台相关政策，提高高职院校的重视程度，将思想政治教育工作的开展真正落到实处。各学校应开齐课程，并由辅导员担任思想政治教学工作，制定出切实可行的教学目标，在后期教学中逐一实施，提高大学生的思想觉悟，促进他们更好地成长与成才。
（二）不断建设思想政治教育团队，提高整体思想水平
各大高职院校应贯彻党中央所提出的相关要求，构建高职学生思想政治教育团队。团队内除了本校辅导员、相关教师外，还可配备一些相关专业领域的专家以及工作人员。学校要对这些人员进行培训，让他们了解当前国家形势，以便在工作的开展中能游刃有余。相比于其他工作而言，思想政治教育工作本身就比较单调乏味，很多教育者也存在涣散心理，工作责任意识淡薄，因此学校应给予一定的政策倾斜，调动教育工作者的积极性，让他们能全身心投入教育工作中，提高思想政治教育工作的效率。
（三）实行层次性教育，逐步完成思想政治教育工作
高职院校思想政治工作不是一蹴而就的，它是一个循序渐进的过程，需要分层次逐一推进，各个层次之间相互促进，形成一个密不可分的整体。现对三个层次进行详细说明：第一层次，校园文明建设。只有良好的校园文化氛围才能为师生营造好的教育环境。高职院校相关领导应结合实际情况，建设行之有效的校风与学风，打造书香校园、文化校园。第二层次，校园文化建设。在思想政治教育的众多内容中，文化是其中的精髓所在，因此高职院校可定期开展积极向上的校园文化宣传活动，比如利用每周校园广播时间播放一些传统文化，让学生了解到中国文化的博大精深，进一步提升他们的民族自豪感，在潜移默化中提升他们的人文素养。此外，还可开展一些实践活动，让学生走出校门，到社会中去锻炼，提高他们自身的技能。第三层次，校园道德教育。思想政治教育工作也应与传统教学模式相同，采取授课模式进行教学，在教学过程中教師应对课程内容熟练掌握，以爱国主义教育为重点，以为人民服务为核心，形成系统、全面的道德教育体系。教师在课堂中不应拘泥于课本知识，而应根据学生的理解程度，对课程内容进行适当的调整，可结合当前时政内容向学生渗透一些知识，提高学生的道德素养。
（四）全过程、全方位推进，保证全员参与思想政治教育
构建长效机制的初衷在于增强思想政治教育的成效性，培养高素质、高技能的应用人才。高职院校应结合实际情况构建长效机制，并将其贯穿在学生职业生涯的始终。学校在高职一年级可以开展相关的读书活动，让学生积极参与其中，让学生选择一些传统文化书籍，提升学生的文化素养。在高职二年级、三年级阶段，可组织学生开展相关团体活动，并构建学生个人成长档案，对学生的成长信息进行实时记录，让学生能切身感受到自身的成长与变化。此外，学院还应多方整合资源，在资金方面给予一定的保障，确保各项活动的顺利开展，使高职学生思想政治教育长效机制得以传承与延续，发挥其巨大影响力。
综上所述，通过对高职学生思想政治教育质量的有效形式与长效机制的深入探究，可知，要从根本上提高学生的思想素质，高职院校应转变传统的管理理念，将思想政治教育工作真正落实到位，并渗透到教学活动中。只有让学生从内心深处意识到其重要性，在日常行为中才会去践行，思想政治教育的有效性才会凸显出来，发挥其巨大的优势，只有这样，高职院校所培养出的学生才能受到企业的重视，成为对社会有贡献的人才。
参考文献：
[1]郭万春，刘洪岩，郭长春.社会主义核心价值观视域下的高职院校学生思想政治教育路径探析[J].吉林医药学院学报，2017（2）：159-160.
[2]王化思，刘灿瑶.论高校践行社会主义核心价值观的途径[J].辽宁工业大学学报（社会科学版），2017（2）：96-98.
[3]唐开鹏.高职院校学生思想政治教育供给结构改革初探：基于Y大学的实证分析[J].高教学刊，2017（7）：75-76.