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《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好的条件。家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。” 教育的社会化趋势要求家庭教育有效的融入到幼儿教育的大系统中去，家园双方紧密结合，形成合作伙伴关系，达成一致共识，建立家园共育的教育网络，充分利用双方资源，充分发挥自身优势，最大限度地形成教育合力。
传统的家园共育可以由家长会，电话沟通，家庭访问、家园栏、亲子开放活动活动等等形式来体现，其前提是家长必须直面老师才能够进行交流，了解幼儿在园和在家的情况。而现实情况是父母工作较忙，没有时间与老师沟通幼儿在园的情况，因此导致孩子的父母不能及时、真实的了解幼儿在园的情况以及幼儿园的动态。沟通的减少，必然使得教师也无法了解了解家庭生活中的孩子的真实状态和家长在教育孩子时遇到的各种困惑，这些因素都大大影响了家园形成合力，共促幼儿健康成长。
因此，家园双方更需要一个不受时间、空间限制的全新平台来进行沟通交流，紧密合作，促进幼儿健康成长。随着网络通讯技术的日渐普及，互联网恰好为我们提供了这样一个更为有效的交家园共育的新平台。“班级微博”就是众多现代化网络背景下新生的家园共育形式其中之一。
一、什么是班级微博
微博（Weibo），微型微博（MicroBlog）的简称，即一句话微博，是一个基于用户关系信息分享、传播以及获取的平台。用户可以通过WEB、WAP等各种客户端组建个人社区，以140字的文字更新信息，并实现即时分享。也可以发布图片，分享视频等。微博最大的特点就是：发布信息快速，信息传播的速度快。
班级微博是微博诸多种类之一，是以班级集体为主体的，教师、家长通过发布微博和评论、转发等方式进行信息交流、资源共享和互助互进的平台，在这个平台上，教师与家长之间相互交流，不断提高家园共育的效果。
二、创建班级微博的目的
以《3—6岁儿童学习与发展指南》为依据，教师从适合幼儿发展角度出发，深入了解幼儿家庭，开展有针对性的调查研究，本着尊重、平等、合作的原则，最终开拓了“班级微博”这一平台，为家园同步协调、配合一致，有效地促进幼儿健康全面地发展奠定了坚实的基础。创建班级微博，一是可以拓展家园合作交流渠道。二是可以转变家园合作沟通内容。
三、“班级微博”的准备与实施
（一）开通”班级微博”的准备工作
1.在微博网站上注册一个班级微博的账号，账号可由幼儿园和班级名称组成，例如：XX幼儿园中二班，这样便于家长搜索关注。
2.注册账号之后便可以向班级家长发放一份调查问卷，征集家长对于班级微博的意见。我们设计以下四个问题：
——您的家中有可以上网的电子设备吗？
——您是否拥有微博账户？
——如果我们启用班级微博，您最想关注孩子哪些方面的信息？
——对于我们班级微博的启用，您有什么建议？
（二）“班级微博”的实施步骤
“班级微博”主要有班级三位老师共同负责，在幼儿在园的一日生活中捕捉精彩瞬间和活动花絮，以文字、图片、视频等多种形式及时更新在班级微博中，同时家长也可以通过发布微博和评论、转发等方式让教师了解幼儿在家庭生活中的情况，进行信息交流、资源共享。其实施主要有四个步骤：
1.整理家长问卷，设立微博标签。
2.多种渠道宣传，引发家长关注。
3.定期更新信息、及时反馈交流。
4.不断丰富内容，调整微博标签。
四、“班级微博”实践效果
“班级微博”在我们班级已经使用了一个学期，从开通初期就得到了家长的大力支持，一个学期以来，孩子们的成长点滴和家长们的困惑和经验都记录了我们的班级微博中。在学期末的家长会上，家长们都纷纷表达了他们对“班级微博”的认可和喜爱，也感受到了积极、有效的家园合作给他们带来的变化和收获。其效果主要有：
（一）改善传统家园共育形式
微博既没有太高的技术门槛和太大的参与障碍，又具有时间便利、形式多样、在线更新快、交互作用强等优势，此外在资源共建和共享、信息交流等方面也体现出了强大的功能，恰好弥补了家长会、家长开放日等传统家园共育形式的局限，为家园双方充分育儿权利、发挥联动教育功能提供了新的契机。
（二）增进幼儿家长和教师对孩子的了解
家园双方尽可能充分、全面的了解幼儿是对幼儿进行因材施教的前提和基础。通过“班级微博”家长可以了解幼儿在园的点滴表现，教师也可以了解幼儿在家的成长轨迹，家园双方更是能利用这一平台统统探讨幼儿发育、成长过程中出现的问题，交流共享好的育儿经验和教育理念。
（三）提升幼儿家长和教师参与家园共育的积极性
我们班级幼儿由于父母工作较忙，大部分家长都没有时间来参加幼儿园开展的各类开放活动以及亲子活动，时间和空间上的限制导致家长参加家园共育的程度大打折扣，而“班级微博”这一平台其时空便利、形式多样、内容具体、效果显著等优势吸引了班中许多家长参与其中，大大提升他们参与家园共育的积极性。
（四）密切幼儿家长和教师与幼儿的关系
在发布微博的过程中，家长和孩子之间交谈、游戏的机会增多了，亲子之间关系更为亲密融洽。利用微博教师也会发布一些自己的生活点滴，家长和孩子都能看到别样的老师，拉近彼此间的距离。
（五）解決幼儿教育过程中遇到的问题
幼儿的成长过程难免遇到各种问题，解决幼儿成长中的诸多问题成为了解决过程中的当务之急。所以在发现问题后，家长和老师都可以在“班级微博”中进行讨论，集中大家的智慧一起解决。
传统的家园共育可以由家长会，电话沟通，家庭访问、家园栏、亲子开放活动活动等等形式来体现，其前提是家长必须直面老师才能够进行交流，了解幼儿在园和在家的情况。而现实情况是父母工作较忙，没有时间与老师沟通幼儿在园的情况，因此导致孩子的父母不能及时、真实的了解幼儿在园的情况以及幼儿园的动态。沟通的减少，必然使得教师也无法了解了解家庭生活中的孩子的真实状态和家长在教育孩子时遇到的各种困惑，这些因素都大大影响了家园形成合力，共促幼儿健康成长。
因此，家园双方更需要一个不受时间、空间限制的全新平台来进行沟通交流，紧密合作，促进幼儿健康成长。随着网络通讯技术的日渐普及，互联网恰好为我们提供了这样一个更为有效的交家园共育的新平台。“班级微博”就是众多现代化网络背景下新生的家园共育形式其中之一。
一、什么是班级微博
微博（Weibo），微型微博（MicroBlog）的简称，即一句话微博，是一个基于用户关系信息分享、传播以及获取的平台。用户可以通过WEB、WAP等各种客户端组建个人社区，以140字的文字更新信息，并实现即时分享。也可以发布图片，分享视频等。微博最大的特点就是：发布信息快速，信息传播的速度快。
班级微博是微博诸多种类之一，是以班级集体为主体的，教师、家长通过发布微博和评论、转发等方式进行信息交流、资源共享和互助互进的平台，在这个平台上，教师与家长之间相互交流，不断提高家园共育的效果。
二、创建班级微博的目的
以《3—6岁儿童学习与发展指南》为依据，教师从适合幼儿发展角度出发，深入了解幼儿家庭，开展有针对性的调查研究，本着尊重、平等、合作的原则，最终开拓了“班级微博”这一平台，为家园同步协调、配合一致，有效地促进幼儿健康全面地发展奠定了坚实的基础。创建班级微博，一是可以拓展家园合作交流渠道。二是可以转变家园合作沟通内容。
三、“班级微博”的准备与实施
（一）开通”班级微博”的准备工作
1.在微博网站上注册一个班级微博的账号，账号可由幼儿园和班级名称组成，例如：XX幼儿园中二班，这样便于家长搜索关注。
2.注册账号之后便可以向班级家长发放一份调查问卷，征集家长对于班级微博的意见。我们设计以下四个问题：
——您的家中有可以上网的电子设备吗？
——您是否拥有微博账户？
——如果我们启用班级微博，您最想关注孩子哪些方面的信息？
——对于我们班级微博的启用，您有什么建议？
（二）“班级微博”的实施步骤
“班级微博”主要有班级三位老师共同负责，在幼儿在园的一日生活中捕捉精彩瞬间和活动花絮，以文字、图片、视频等多种形式及时更新在班级微博中，同时家长也可以通过发布微博和评论、转发等方式让教师了解幼儿在家庭生活中的情况，进行信息交流、资源共享。其实施主要有四个步骤：
1.整理家长问卷，设立微博标签。
2.多种渠道宣传，引发家长关注。
3.定期更新信息、及时反馈交流。
4.不断丰富内容，调整微博标签。
四、“班级微博”实践效果
“班级微博”在我们班级已经使用了一个学期，从开通初期就得到了家长的大力支持，一个学期以来，孩子们的成长点滴和家长们的困惑和经验都记录了我们的班级微博中。在学期末的家长会上，家长们都纷纷表达了他们对“班级微博”的认可和喜爱，也感受到了积极、有效的家园合作给他们带来的变化和收获。其效果主要有：
（一）改善传统家园共育形式
微博既没有太高的技术门槛和太大的参与障碍，又具有时间便利、形式多样、在线更新快、交互作用强等优势，此外在资源共建和共享、信息交流等方面也体现出了强大的功能，恰好弥补了家长会、家长开放日等传统家园共育形式的局限，为家园双方充分育儿权利、发挥联动教育功能提供了新的契机。
（二）增进幼儿家长和教师对孩子的了解
家园双方尽可能充分、全面的了解幼儿是对幼儿进行因材施教的前提和基础。通过“班级微博”家长可以了解幼儿在园的点滴表现，教师也可以了解幼儿在家的成长轨迹，家园双方更是能利用这一平台统统探讨幼儿发育、成长过程中出现的问题，交流共享好的育儿经验和教育理念。
（三）提升幼儿家长和教师参与家园共育的积极性
我们班级幼儿由于父母工作较忙，大部分家长都没有时间来参加幼儿园开展的各类开放活动以及亲子活动，时间和空间上的限制导致家长参加家园共育的程度大打折扣，而“班级微博”这一平台其时空便利、形式多样、内容具体、效果显著等优势吸引了班中许多家长参与其中，大大提升他们参与家园共育的积极性。
（四）密切幼儿家长和教师与幼儿的关系
在发布微博的过程中，家长和孩子之间交谈、游戏的机会增多了，亲子之间关系更为亲密融洽。利用微博教师也会发布一些自己的生活点滴，家长和孩子都能看到别样的老师，拉近彼此间的距离。
（五）解決幼儿教育过程中遇到的问题
幼儿的成长过程难免遇到各种问题，解决幼儿成长中的诸多问题成为了解决过程中的当务之急。所以在发现问题后，家长和老师都可以在“班级微博”中进行讨论，集中大家的智慧一起解决。