如今出版的家庭教育指导方面的图书，数量可真不少。到书店随便逛一逛，你就会发现，可说是五花八门。但真正有价值的，特别是具有理论价值的家庭教育学术著作，却是凤毛麟角。那些学龄前家庭教育科学普及的图书，绝大多数是“急就篇”、“拼凑篇”、“绝招篇”、“经验篇”，其中有相当部分的家庭教育指导图书，在科学性和实用性上存在严重问题，实在令人担心。面对千千万万求知若渴、却又缺乏分辨能力的家长，不知道那些所谓的学龄前家庭教育的指导图书，将把我们的家庭教育引向何方？
　　 令人高兴的是，毕竟还有一批具有高度社会责任感、富有良心、拥有真才实学的学者，没有辜负社会和千千万万家长的热切期望，他们既能深入实际调查研究，又能坐下来，沉下心来，认真思考、钻研学龄前家庭教育理论问题，刻苦探索学龄前家庭教育的规律，努力尽自己所能，为发展、繁荣我国的学龄前家庭教育事业奉献自己的一份力量。
　　 江西省教育科学研究所的彭建兰老师就是其中的一位。
　　 彭建兰、胡小萍老师的《学前儿童家庭教育》一书的书稿，我反复阅读了几遍，深感这是一部很有价值的学前儿童家庭教育专著。作者在学前儿童家庭教育领域首次提出“坚持家庭教育科学发展观”，书中以“德育为先导，体育为基础，智育为平台，个性为动力”为主要内容，运用家教科学发展观，融心理学、教育学理论于学前儿童家庭教育理论之中，并对目前家庭教育中出现的典型案例、家教热点、家教难题进行了分析、讨论、评述。
　　 《学前儿童家庭教育》一书有几个显著特点：
　　 该书以科学发展观为统帅，全书紧紧扣住“今天的教育要有利孩子今天的发展，更要有利孩子明天和后天的发展”这样一个科学的理念，努力引导读者，克服那种只顾眼前利益而忽视长远利益、甚至以牺牲长远利益为代价的“急功近利”的浅薄的教育思想。
　　 该书以素质教育为导向，以促进孩子在德、体、智、个性几方面得到全面发展为内容。引导读者认识到，培养教育孩子是一个系统工程，要全面关心、培养孩子，努力克服片面的“一半的教育”和畸形的“单打一”培养的倾向，为孩子身心协调发展和积蓄发展的后劲奠定基础。
　　 该书对影响孩子身心发展的种种主客观因素进行了全面分析，努力引导读者认识到，随着社会的发展和社会生活的复杂化，影响孩子成长发展的“变数”越来越多，培养教育孩子是一个复杂的过程。千万不能把学龄前家庭教育简单化、庸俗化，不能轻信社会上流传的种种教子的“秘诀”、“绝招”和虚头八脑的“口号”。
　　 该书自始至终引导读者要认识到，培养教育孩子是一门科学，必须要了解、掌握、尊重孩子身心发展和家庭教育的规律，重点关注培养教育孩子的思想观念问题，学会动脑进行教育思考，努力提高家长的素质；而不要把培养教育孩子看成是单纯的技术性问题，只是关注培养教育孩子的具体做法。
　　 该书的体例也很有特色。全书共有八章，每章有五部分：一是学龄前儿童家庭教育热点问题；二是本章节的内容；三是评点热点问题；四是个案及相关信息资料；五是思考题。这种写法，完全为的是让读者全面系统地掌握培养教育孩子的科学知识，切实提高家长的教育素质，以便成为合格的家长，力争做个优秀家长。
　　 该书可作为师范院校学前教育专业师生教学、研究参考用书，也可供幼儿园教师和学前儿童家长阅读，适应面很广。
　　 《学前儿童家庭教育》一书理论科学、系统，文字通俗易懂，文风朴实无华，没有晦涩、难解的故弄玄虚的文字，对学龄前儿童的家庭教育具有很强的指导意义。我相信，该书会帮助读者增强培养教育孩子的自信心。