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对学生的教育离不开家庭，做好家庭教育的指导是学校一项重要工作。
一、明确家庭教育的重要性
学生家庭和家长的教育，在整个学生成长过程中起着重要作用，家庭教育是学生接受教育影响最深的场所，学生家长实际上是学生的第一位老师，家长的言谈举止，为人处事，直接影响孩子的成长，家长应该充分意识到这一点。
家庭教育和家长的责任与社会、学校的教育、目的是一致的，都是培养学生在德育、智育、体育、美育以及劳动技术等方面协调发展。完成这个任务，实现这个教育目的需要学校、家庭、社会等方面的力量协同努力。但是，家庭教育和家长的责任又有其不同的侧重点和特点，例如：在对学生进行思想品德教育时，家庭和家长教育更具有浓厚的感情色彩，身教重于言教，更具有潜移默化的教育和感化作用，特别是对培养学生良好的道德行为习惯更为显著。在对学生进行知识和能力教育方面，家长的责任主要是督促学生认真完成学习任务和课外作业，同时创造条件扩大学生的知识领域，增加学生的感性认识和感性经验以及教育和指导学生热爱科学，学习科学知识，会学习，会思考等良好习惯。在对学生身体健康教育方面，家长更具有直接的责任。家长既要注意学生的正常发育，又要注意学生的清洁卫生和体育锻炼，培养学生养成良好的生活习惯，让学生健康成长。家庭教育如此重要，学校就应当做好家庭教育的指导工作。
二、家庭教育指导工作的必要性
根据现代教育理论，教育从时间上看，是终身教育；从空间上看是学校、家庭、社会有机配合的教育。在大社会环境尚待净化、教育功能性尚待加强的今天，正规的学校教育日益迫切地要求学校、社会、家庭三方面统一认识，统一步调，分工合作，密切配合。但由于社会的不断进步，教育目标的不断提高，加之家长本身教育素质的参差不齐，如不采取措施，家庭教育对学生很难奏效。
而学校是专门的教育机构，有专业的教育工作者，在教育理论、经验方面往往比家长高出一筹，这就决定了学校教育的．主导地位。因此学校必须承担起指导家庭教育的责任。
三、健全机构，组织落实
为了使家庭教育工作真正能够与学校同步进行，促成学生教育的全面健康发展，学校要有家庭教育指导委员会，由德育副校长、主任、班主任制订工作目标和具体措施，设立专门办公室，建立工作档案，绘制工作日程表，把该项工作纳入学校德育管理日常工作中去。请专家学者报告，从心理学、教育学、管理学等几方面对全体委员进行培训，提高学校家庭教育指导工作的整体水平。
四、开办家长学校，指导家庭教育工作
利用假期共同举办家长学校，对家庭教育工作进行指导，着重解决两方面问题：
1、帮助家长树立正确的教育观念，让家长走出教育误区。由于种种原因，家长的教育观念、教育思想往往有这样或那样的问题，有些问题还严重地影响甚至干扰学生的教育工作。针对近年来家长教育的误区，着重解决以下诸方面教育观念的转变。(1)由只重视“显人才”，转到同时重视“潜人才”，对后进生要厚爱；(2)由“重理轻文”型转到“文理并重”型，根据孩子的爱好选择志向；(3)由“学历型”转到“能力型”，既要有学历又要有能力，尤其是创造力；(4)由“重智轻德型”转到“德才兼备型”；(5)由“溺爱型”转到“严爱型”；(6)由“保姆型”转到“自理型”，要让孩子有自立、自理能力；(7)由“封闭型”转到“开放型”，鼓励孩子交往，学会处理人际关系；(8)由“教育随意型”转到“教育计划”型，要有计划、有条理、理性地教育孩子；(9)由“期望过高型”转到“实事求是”型，要根据孩子的实际情况设置目标；(10)由“消极型”转到“积极型”，以鼓励、表扬为主；(11)由“隔阂型”转到“理解型”，要学会心理换位，走人孩子的心灵；(12)由“虐待型”转到“尊重人格型”，不向孩子人格开炮。
2、帮助家长掌握教育规律与方法，提高家长教育水平。
教育是一门艺术，它不但要求有正确的方向性，而且讲究方法的科学性，科学的方法可以收到事半功倍的效果，在家庭教育方法的指导上有以下内容：
(1)善于疏导，开渠引流，抓孩子的兴奋点进行疏导，把疏与堵结合起来；
(2)顺其天性、循序渐进，要按孩子心理发展规律施教，不能性急，切忌揠苗助长；
(3)对症下药，因材施教，教无定法，因人而异；
(4)掌握分寸，宽严得当；
(5)抓住机会，适时教育；
(6)适当宽容，以情动情，要善于严格要求孩子，也要善于宽容孩子。
五、设立家长接待日，举办家长座谈会
生源复杂，学生家庭情况多样，单纯用家长学校形式很难包治百病。针对不同时期，不同区域，不同社会经济环境出现的不同家庭教育误区，设立家长接待制度。规定家长接待日，接待日期间由学校领导代表、班主任代表、年级主任轮流值日负责接待工作，内容除日常的工作外，还要了解学生在家表现，家长对学生的意见、对学校的建议等。接待人员根据家庭教育指导原则与家长进行交流，达到帮助家长，教育学生的目的。
为了进一步把家庭教育指导工作开展下去，还应充分利用家长座谈会，与家长们面对面地交流，一方面组织与会家长开展专题讨论，互相交流家庭教育的经验教训；另一方面安排一些有代表性的家长作报告，探讨家庭教育的新方法、新思路。
六、通过电话、书信、家访，指导家庭教育
学校有关领导、班主任、教导员通过电话、书信、家访与家长保持联系，向家长介绍本校和本班的基本情况，学生的表现，了解家庭状况，以便对家长提出希望或要求。现在进入独生子女高峰期，家长望子成龙，很重视对子女的教育，但他们缺少教育学和心理学的基础知识，有时会做出一些违背教育规律的事，其效果是不好的。因此通过电话、书信、家访向家长介绍教育学、心理学的基本知识，发现有些家长的教育方法不对头时，可向他们介绍一些家庭教育常识与方法。
学校的家庭教育指导工作是学校工作的新课题，许多问题还在探讨之中，随着这项工作的深入开展，学校的家庭教育指导工作定会上一个新台阶。
一、明确家庭教育的重要性
学生家庭和家长的教育，在整个学生成长过程中起着重要作用，家庭教育是学生接受教育影响最深的场所，学生家长实际上是学生的第一位老师，家长的言谈举止，为人处事，直接影响孩子的成长，家长应该充分意识到这一点。
家庭教育和家长的责任与社会、学校的教育、目的是一致的，都是培养学生在德育、智育、体育、美育以及劳动技术等方面协调发展。完成这个任务，实现这个教育目的需要学校、家庭、社会等方面的力量协同努力。但是，家庭教育和家长的责任又有其不同的侧重点和特点，例如：在对学生进行思想品德教育时，家庭和家长教育更具有浓厚的感情色彩，身教重于言教，更具有潜移默化的教育和感化作用，特别是对培养学生良好的道德行为习惯更为显著。在对学生进行知识和能力教育方面，家长的责任主要是督促学生认真完成学习任务和课外作业，同时创造条件扩大学生的知识领域，增加学生的感性认识和感性经验以及教育和指导学生热爱科学，学习科学知识，会学习，会思考等良好习惯。在对学生身体健康教育方面，家长更具有直接的责任。家长既要注意学生的正常发育，又要注意学生的清洁卫生和体育锻炼，培养学生养成良好的生活习惯，让学生健康成长。家庭教育如此重要，学校就应当做好家庭教育的指导工作。
二、家庭教育指导工作的必要性
根据现代教育理论，教育从时间上看，是终身教育；从空间上看是学校、家庭、社会有机配合的教育。在大社会环境尚待净化、教育功能性尚待加强的今天，正规的学校教育日益迫切地要求学校、社会、家庭三方面统一认识，统一步调，分工合作，密切配合。但由于社会的不断进步，教育目标的不断提高，加之家长本身教育素质的参差不齐，如不采取措施，家庭教育对学生很难奏效。
而学校是专门的教育机构，有专业的教育工作者，在教育理论、经验方面往往比家长高出一筹，这就决定了学校教育的．主导地位。因此学校必须承担起指导家庭教育的责任。
三、健全机构，组织落实
为了使家庭教育工作真正能够与学校同步进行，促成学生教育的全面健康发展，学校要有家庭教育指导委员会，由德育副校长、主任、班主任制订工作目标和具体措施，设立专门办公室，建立工作档案，绘制工作日程表，把该项工作纳入学校德育管理日常工作中去。请专家学者报告，从心理学、教育学、管理学等几方面对全体委员进行培训，提高学校家庭教育指导工作的整体水平。
四、开办家长学校，指导家庭教育工作
利用假期共同举办家长学校，对家庭教育工作进行指导，着重解决两方面问题：
1、帮助家长树立正确的教育观念，让家长走出教育误区。由于种种原因，家长的教育观念、教育思想往往有这样或那样的问题，有些问题还严重地影响甚至干扰学生的教育工作。针对近年来家长教育的误区，着重解决以下诸方面教育观念的转变。(1)由只重视“显人才”，转到同时重视“潜人才”，对后进生要厚爱；(2)由“重理轻文”型转到“文理并重”型，根据孩子的爱好选择志向；(3)由“学历型”转到“能力型”，既要有学历又要有能力，尤其是创造力；(4)由“重智轻德型”转到“德才兼备型”；(5)由“溺爱型”转到“严爱型”；(6)由“保姆型”转到“自理型”，要让孩子有自立、自理能力；(7)由“封闭型”转到“开放型”，鼓励孩子交往，学会处理人际关系；(8)由“教育随意型”转到“教育计划”型，要有计划、有条理、理性地教育孩子；(9)由“期望过高型”转到“实事求是”型，要根据孩子的实际情况设置目标；(10)由“消极型”转到“积极型”，以鼓励、表扬为主；(11)由“隔阂型”转到“理解型”，要学会心理换位，走人孩子的心灵；(12)由“虐待型”转到“尊重人格型”，不向孩子人格开炮。
2、帮助家长掌握教育规律与方法，提高家长教育水平。
教育是一门艺术，它不但要求有正确的方向性，而且讲究方法的科学性，科学的方法可以收到事半功倍的效果，在家庭教育方法的指导上有以下内容：
(1)善于疏导，开渠引流，抓孩子的兴奋点进行疏导，把疏与堵结合起来；
(2)顺其天性、循序渐进，要按孩子心理发展规律施教，不能性急，切忌揠苗助长；
(3)对症下药，因材施教，教无定法，因人而异；
(4)掌握分寸，宽严得当；
(5)抓住机会，适时教育；
(6)适当宽容，以情动情，要善于严格要求孩子，也要善于宽容孩子。
五、设立家长接待日，举办家长座谈会
生源复杂，学生家庭情况多样，单纯用家长学校形式很难包治百病。针对不同时期，不同区域，不同社会经济环境出现的不同家庭教育误区，设立家长接待制度。规定家长接待日，接待日期间由学校领导代表、班主任代表、年级主任轮流值日负责接待工作，内容除日常的工作外，还要了解学生在家表现，家长对学生的意见、对学校的建议等。接待人员根据家庭教育指导原则与家长进行交流，达到帮助家长，教育学生的目的。
为了进一步把家庭教育指导工作开展下去，还应充分利用家长座谈会，与家长们面对面地交流，一方面组织与会家长开展专题讨论，互相交流家庭教育的经验教训；另一方面安排一些有代表性的家长作报告，探讨家庭教育的新方法、新思路。
六、通过电话、书信、家访，指导家庭教育
学校有关领导、班主任、教导员通过电话、书信、家访与家长保持联系，向家长介绍本校和本班的基本情况，学生的表现，了解家庭状况，以便对家长提出希望或要求。现在进入独生子女高峰期，家长望子成龙，很重视对子女的教育，但他们缺少教育学和心理学的基础知识，有时会做出一些违背教育规律的事，其效果是不好的。因此通过电话、书信、家访向家长介绍教育学、心理学的基本知识，发现有些家长的教育方法不对头时，可向他们介绍一些家庭教育常识与方法。
学校的家庭教育指导工作是学校工作的新课题，许多问题还在探讨之中，随着这项工作的深入开展，学校的家庭教育指导工作定会上一个新台阶。