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摘要：英语作为世界通用语言，在不同国家、地区及人们的交流与沟通中都发挥着重要的作用，社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。在新媒体环境下中职英语教学也面临着各种各样的挑战，学生的英语水平不高，学习能力欠佳，没有明确的学习目标。针对这些问题，教师和学校应采取有利的措施，尽量改善教学模式，突出教学优点，提高教学质量。
关键词：新媒体背景;中职院校;英语教学;传统教学;应用途径
引言
随着我国教育的不断发展，信息技术也应用到了每个中职院校中，许多的教育工作者也根据学生的实际情况创设了一些新颖的教学方法，改变了以往传统的教学方式，将学生放在了首位，时时刻刻为学生的长远发展而考虑。英语对于中职学生来讲是一门较为困难的学科，学生基础知识薄弱、语感欠佳，从而导致教学整体质量下降。因此，本文重点阐述了对新媒体环境下的中职英语课堂教学的探究，希望通过新媒体进行辅助教学，完善中职英语教学效果。
一、传统教学模式下中职英语存在的弊端
（一）学生获取信息的方式十分单一
传统教学是一种封闭式的教学方式，在此教学背景之下，教师并不能全面认知教育的意义，从而导致学生的思想观念较为传統，思维较局限，不能灵活运用自己所学的知识。在中职英语教学的过程中，教师也只是让学生一味的学习英语知识点，学生没有其他的学习渠道，学生获取信息的方式也比较单一，这就使得学生产生了英语基础知识薄弱，英语水平不佳，成绩不理想等不良的效果反应。
（二）学生的学习模式容易受到限制
学生是教学的主体，但在传统思想之下，教师注重的并不是学生自身的长远发展，而只是将学生的思想禁锢在教学内容上，学生的学习场所重点在教室里，这在空间上就限制了学生的发展，阻碍了每个学生个性化发展。在中职院校，学生虽然比较重视自己的专业课，但是英语对于学生来讲也是重中之重，学生很清楚英语对于其将来发展的重要性，但是传统教育的学习模式使学生从各个方面都受到了限制。
二、新媒体在中职英语教学中的应用途径
（一）利用中职英语创新教育方式
中职英语教学是学生文化课学习的重点科目之一，它虽然与学生所学专业没有较大的关联，但是它能让学生的路走的更远，发展的前景越来越好。因此，作为中职英语教师，应充分考虑每个学生的个性特征，创新一些新的教学方式，让学生在新媒体的背景下能充分掌握英语知识，了解西方文化，提高自身的核心素养。新媒体是在新时代背景下产生的，它具有一定的特殊性，所以中职院校一定要因材施教，转变学校整体的思想观念，一心为学生着想，使学生快乐的学习英语知识，提高自身的能力和水平，为学生今后的发展奠定深厚的基础。
（二）通过新媒体技术丰富中职英语教学的内容
新媒体技术是一种新型的教育方式，中职院校的学生可以通过新媒体网络查询资料、学习英语知识、掌握课外知识、了解中外国家大事。新媒体的发展使学生开阔了自身的眼界，把握了教学的重点知识，开拓了学生的思维。因此，中职学校一定要完善自身的教学设备，创新教学方法，让学生在新媒体的背景下通过情境教学、实践教学、以及游戏教学等方法丰富英语教学的内容，突出其优势，帮助学生养成良好的学习习惯。
例如：在学习《sports》时，教师可以利用新媒体技术，让学生以视频的方式观看一些关于运动的内容，然后让学生阐述一下自己喜欢的sport ，并用英语说出自己喜欢的理由。
（三）通过网络强化学生的自律教育
在新时代背景下，网络已经成为了一把“双刃剑”，它潜移默化的影响着学生的方方面面。在平常的生活学习中，网络给学生提供了许多的学习平台，让学生能通过多种渠道获取学习资料，掌握学习方法，了解更多课本上没有的知识。虽然它对中职学生有诸多益处，但是如果应用的不当，学生就会沉迷于网络无法自拔，学习也会一落千丈。因此，在新媒体教育背景之下，中职英语教师一定要对学生进行自律教育，让学生明白自律的重要性，而不仅仅只是沉迷于网络，要让学生充分利用网络进行英语学习，打破自身之前的传统观念，将网络变成真正“为己所用”的教育平台，使其达到最优效果。与此同时，中职院校也要发挥其自身的作用，可以通过建立一些相关制度来约束学生的行为，引导学生正确使用网络，让学生充分了解网络的利弊，能通过网络教学来提高学生自己的英语水平，激发其学习英语的动力，让英语陪伴着孩子的成长。
例如：在学习《computers》这节课时，教师一定要通过本节课的内容让学生充分了解电脑与网络的优劣势，让学生通过use computer 来陈述自己如何看待“自律”，以及如何规划自己的未来。
结束语
综上所述，传统教学并不符合教育的发展，教师和学校必须通过新媒体技术的辅助，采取有效的措施，提高中职英语教学的质量。
参考文献：
[1]冯俊梅. 中职英语信息化教学实践研究[D].东北师范大学，2017.
[2]卢婷婷. 基于微信的中职英语移动学习研究与实践[D].云南师范大学，2016.
[3]张兴波. TPACK视角下中职英语基础课的教学设计研究[D].东北师范大学，2018.
[4]黄琳晰. 基于就业导向的中职英语教学模式改革研究[D].东北师范大学，2018.
[5]尹菊红. 雨课堂支持下中职英语语法教学设计模式的构建与应用[D].湖南师范大学，2019.
[6]李林颖. 中职英语微课的有效性研究[D].福建师范大学，2017.
[7]向颖. 互动式教学在中职英语阅读课中的应用研究[D].湖南科技大学，2017.
湖北省天门职业学院 431700
关键词：新媒体背景;中职院校;英语教学;传统教学;应用途径
引言
随着我国教育的不断发展，信息技术也应用到了每个中职院校中，许多的教育工作者也根据学生的实际情况创设了一些新颖的教学方法，改变了以往传统的教学方式，将学生放在了首位，时时刻刻为学生的长远发展而考虑。英语对于中职学生来讲是一门较为困难的学科，学生基础知识薄弱、语感欠佳，从而导致教学整体质量下降。因此，本文重点阐述了对新媒体环境下的中职英语课堂教学的探究，希望通过新媒体进行辅助教学，完善中职英语教学效果。
一、传统教学模式下中职英语存在的弊端
（一）学生获取信息的方式十分单一
传统教学是一种封闭式的教学方式，在此教学背景之下，教师并不能全面认知教育的意义，从而导致学生的思想观念较为传統，思维较局限，不能灵活运用自己所学的知识。在中职英语教学的过程中，教师也只是让学生一味的学习英语知识点，学生没有其他的学习渠道，学生获取信息的方式也比较单一，这就使得学生产生了英语基础知识薄弱，英语水平不佳，成绩不理想等不良的效果反应。
（二）学生的学习模式容易受到限制
学生是教学的主体，但在传统思想之下，教师注重的并不是学生自身的长远发展，而只是将学生的思想禁锢在教学内容上，学生的学习场所重点在教室里，这在空间上就限制了学生的发展，阻碍了每个学生个性化发展。在中职院校，学生虽然比较重视自己的专业课，但是英语对于学生来讲也是重中之重，学生很清楚英语对于其将来发展的重要性，但是传统教育的学习模式使学生从各个方面都受到了限制。
二、新媒体在中职英语教学中的应用途径
（一）利用中职英语创新教育方式
中职英语教学是学生文化课学习的重点科目之一，它虽然与学生所学专业没有较大的关联，但是它能让学生的路走的更远，发展的前景越来越好。因此，作为中职英语教师，应充分考虑每个学生的个性特征，创新一些新的教学方式，让学生在新媒体的背景下能充分掌握英语知识，了解西方文化，提高自身的核心素养。新媒体是在新时代背景下产生的，它具有一定的特殊性，所以中职院校一定要因材施教，转变学校整体的思想观念，一心为学生着想，使学生快乐的学习英语知识，提高自身的能力和水平，为学生今后的发展奠定深厚的基础。
（二）通过新媒体技术丰富中职英语教学的内容
新媒体技术是一种新型的教育方式，中职院校的学生可以通过新媒体网络查询资料、学习英语知识、掌握课外知识、了解中外国家大事。新媒体的发展使学生开阔了自身的眼界，把握了教学的重点知识，开拓了学生的思维。因此，中职学校一定要完善自身的教学设备，创新教学方法，让学生在新媒体的背景下通过情境教学、实践教学、以及游戏教学等方法丰富英语教学的内容，突出其优势，帮助学生养成良好的学习习惯。
例如：在学习《sports》时，教师可以利用新媒体技术，让学生以视频的方式观看一些关于运动的内容，然后让学生阐述一下自己喜欢的sport ，并用英语说出自己喜欢的理由。
（三）通过网络强化学生的自律教育
在新时代背景下，网络已经成为了一把“双刃剑”，它潜移默化的影响着学生的方方面面。在平常的生活学习中，网络给学生提供了许多的学习平台，让学生能通过多种渠道获取学习资料，掌握学习方法，了解更多课本上没有的知识。虽然它对中职学生有诸多益处，但是如果应用的不当，学生就会沉迷于网络无法自拔，学习也会一落千丈。因此，在新媒体教育背景之下，中职英语教师一定要对学生进行自律教育，让学生明白自律的重要性，而不仅仅只是沉迷于网络，要让学生充分利用网络进行英语学习，打破自身之前的传统观念，将网络变成真正“为己所用”的教育平台，使其达到最优效果。与此同时，中职院校也要发挥其自身的作用，可以通过建立一些相关制度来约束学生的行为，引导学生正确使用网络，让学生充分了解网络的利弊，能通过网络教学来提高学生自己的英语水平，激发其学习英语的动力，让英语陪伴着孩子的成长。
例如：在学习《computers》这节课时，教师一定要通过本节课的内容让学生充分了解电脑与网络的优劣势，让学生通过use computer 来陈述自己如何看待“自律”，以及如何规划自己的未来。
结束语
综上所述，传统教学并不符合教育的发展，教师和学校必须通过新媒体技术的辅助，采取有效的措施，提高中职英语教学的质量。
参考文献：
[1]冯俊梅. 中职英语信息化教学实践研究[D].东北师范大学，2017.
[2]卢婷婷. 基于微信的中职英语移动学习研究与实践[D].云南师范大学，2016.
[3]张兴波. TPACK视角下中职英语基础课的教学设计研究[D].东北师范大学，2018.
[4]黄琳晰. 基于就业导向的中职英语教学模式改革研究[D].东北师范大学，2018.
[5]尹菊红. 雨课堂支持下中职英语语法教学设计模式的构建与应用[D].湖南师范大学，2019.
[6]李林颖. 中职英语微课的有效性研究[D].福建师范大学，2017.
[7]向颖. 互动式教学在中职英语阅读课中的应用研究[D].湖南科技大学，2017.
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