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[摘 要] 高职院校最终的教学目标就是培养对社会发展有利的劳动型、技术型人才，而劳动教育则是实现这一教学目标的基本途径，因此，劳动教育对高职院校培养人才来说有着重要的作用，学校要针对自身劳动教育所反映出来的问题和现状，制订出更加完善的劳动教育体系，培养出更利于社会发展的劳动型、技术型人才。
[关 键 词] 高职院校;劳动教育;研究;思考
[中图分类号] G40-015 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）23-0126-02
一、前言
对于高职院校专注于培养劳动型、技术型人才来说，劳动教育对其有着独特的教育意义和重要性，而劳动教育主要包括劳动观念的教育、劳动技能的教育以及劳动法律常识的教育这三方面的培养内容。
（一）劳动观念的教育
观念作為能够支配人们行动的一个主观意识，是任何教育培养的一个前提，而劳动观念就是指劳动者对于劳动活动的认识和态度，对学生进行劳动观念上的教育就是要让学生能够端正劳动的态度，对劳动能够有正确的认识，最终促使学生树立正确的劳动观念，这同时也是劳动教育作为其他方面教育的前提和基础。
（二）劳动技能的教育
这一教育对高职院校来说是一个重要的内容，主要包括理论知识以及实践能力两方面，学生通过理论知识的学习以及实践操作的练习和训练，来掌握整体的劳动技能，这对于学生将来步入社会就业有着很重要的意义，既是一种就业需求，又为就业奠定了基础。
（三）劳动法律常识的教育
学生步入社会之后，遵守国家法律规则是十分重要的，那么学生对此就必须有一定的了解和认识，同时，法律常识的教育学习能够让学生将来步入社会之后利用法律来保护自己的劳动权利，因此，学校对学生进行劳动法律常识方面的教育是十分有必要的。
二、高职院校劳动教育存在的问题
（一）学生劳动意识缺乏
高职院校的学生之所以在劳动意识上匮乏，大部分原因都与家庭、学校以及社会脱不了关系，从家庭层面上来看，现在大部分学生从小便受到家里的宠爱和溺爱，很少会进行一些有关劳动方面的锻炼，也就使学生在劳动这一方面上的意识有所缺乏;从学校的角度出发，学校教育在长期受到应试教育的影响之后，忽略了对学生进行相应的德育，学生自然对劳动方面的认识会有所欠缺，多种方面的因素结合起来，致使现在的学生在劳动意识方面上比较欠缺。
（二）劳动教育理论与实践脱节
理论教育与实践应该是相辅相成、互相促进的一种统一的教育体系，但是在现在的教育体系中，理论教育与实践两者却是处于一种脱节的关系，造成这种现象的主要原因是劳动教育理论的落后，无法与现代社会中最新的技术产品相符合，出现了理论知识与实践不相结合的现象，也就导致学生在毕业之后，面临着分析能力、动手能力等方面的问题，最终使学生无法很好地融入社会，也就无法得到有效的提升和发展。
（三）保障机制不健全
虽然在高职院校的不断发展过程中，劳动教育得到了不断的提升和发展，地位也得到了一定的提升，但是整体的发展上仍然还是无法得到保障，主要就是在管理以及制度上没能有一个科学和完善的体系，一些高职院校对于劳动教育并没有确立一个完善的教育体系，也没有相应的管理体制，使劳动教育的开展无法得到有效的制度保障，也就无法正常有序地开展下去。再者，学校长期处于应试教育的环境中，使学校对德育并不是很重视，对此在物质上的保障也就会低于平常的教育，整体的物质投入也就比较缺乏，使劳动教育无法正常开展下去。
三、高职院校劳动教育的对策和思考
（一）纳入教育体系，发挥劳动实践课的主阵地
由于一些高职院校对劳动教育的重视程度并不是很高，所以只有将劳动教育纳入教育体系之中，作为一门课程来教授，才能够让教师以及学校对此加以重视，也能够让学校认识到劳动教育的重要性，也能够对劳动教育的开展给予更多的认可和支持，高职院校在劳动教育上要加强和丰富教师团队的建设，为教师在教学活动过程中提供一定相关的教学设施和劳动基地等，为教学提供充足的支持，在课程上也设置和明确一定的教学标准和目标等，同时也要将劳动实践课主阵地的作用发挥出来，以劳动实践的方法，来向学生宣扬劳动光荣的思想，将吃苦耐劳、勤俭节约、艰苦奋斗等这种优良的精神和习惯不断渗透给学生，让学生能够逐渐拥有这种优良的品质，也让劳动教育成为一门高职院校不得不上的课，同时也是一门有意义的课。
（二）丰富劳动教育内涵，提供劳动实践平台
劳动教育除了在课上进行理论知识的教授之外，还需要不断将劳动教育的内容进行丰富，可以大致从以下几点入手。
第一点，劳动本就与我们的日常生活有着密切的联系，那么劳动教育就可以渗透在学生的日常生活中，宿舍、教室、校园等这些学生在学校所处的日常生活，便可以从环境卫生抓起，安排好学生劳动的分工地点和要求等，同时教师也要做好管理和考核等工作，对学生的工作定期做出相应的评价，从生活中点点滴滴来不断提升学生的劳动能力。第二点，在高职院校，主要注重的便是学生的专业教育，那么学校可以将劳动教育与专业教育相结合，将劳动教育中的一些劳动理念、劳动纪律以及安全意识等渗透进专业教育中去，这对专业教育来说是十分有帮助的，在专业实践过程中也能够更好地辅助学生。第三点，劳动教育与德育两者之间还是比较相似的，所以可以将劳动教育与德育放在一起进行教育，可以鼓励学生多去参加一些志愿者活动，比如帮困服务、敬老扶幼等活动。第四点，可以为一些积极主动劳动的学生给予鼓励和支持，也可以为学生提供一些勤工俭学的岗位，既能够锻炼学生的劳动能力，又能够培养他们这种自力更生的能力，对他们将来步入社会有着很大的帮助。 （三）开设劳动教育周
劳动教育周就是学校安排某一段时间专门开展劳动教育周，可以选择一周或者是两周停课，来组织全体学生参加校内或者是校外的一切有关劳动方面的活动，在校内可以让学生参加清扫校园垃圾、管理校园秩序和环境等的一些活动，以此来增加学生劳动的兴趣和热情，养成热爱劳动的品质，也能够提高学生在校的一种主人翁感受和意识，让学生更加热爱校园，能更加积极主动地遵守各项校园规则和制度;在校外的话学生便是要以社会为劳动实践的主要场地，通过参加一些志愿者活动或者是社会公益性活动，以自己亲身体验的形式来对劳动有更加深刻的印象和领悟，也能够有良好的收获，通过这种活动，能够引导学生弘扬这种劳动精神，感受劳动中的光荣意义。劳动教育周不仅能够有效体现出劳动教育的重要性，而且能够让学生通过这种活动形式得到充分的锻炼和学习，有效提升学生的劳动技能和水平。
（四）合理设计劳动教育课程体系
为了让劳动教育能够正常、有序地开展下去，需要将劳动教育课程的体系制订完善，整体的课程内容设计要合理，并建立一系列与之相关的管理规则和制度，就像其他的专业课设置一样，以凸显其重要性，同时对其的课程内容安排也要根据时代的变化不断进行实时的更新，与社会的发展能够接轨，更要采取不同的教学方法和手段，来维持学生的学习兴趣，以此提升整体的教学质量和效果。
四、高职院校劳动教育的意义
（一）劳动教育是促进高职院校学生全面发展的有效途径
劳动教育对学生思想道德的发展有很大的促进作用，劳动本身就具有一定的思想道德，就像社会劳动的责任感、光荣感、吃苦耐劳、艰辛刻苦等，这些都是在劳动过程中所能够产生和领悟到的，那么学生就能够在劳动中学习和培养优良的思想和品质，劳动教育除了能够对学生的思想道德有一定的帮助，在身体素养方面上也有很大的帮助，因为高职院校的学生正处于青少年的时期，一定适度的劳动能够使学生的身体得到锻炼，从而能够使学生在体力以及体质等方面有所提升，有了良好的体质，才能在将来步入社会之后，有一个良好的身体来支撑就业，同时，劳动教育在提升美感和审美能力上也有一定的帮助，学生在劳动过程中，能够对生活中的美有特殊的、深刻的印象和理解，对服务他人、为他人做贡献等也会有很深刻的体验，在享受与服务两者之间的认识也能够得到升华，对陶冶情操、培养学生美的心灵以及良好的人格有着很大的促进作用。
（二）劳动教育有助于高职院校学生创新意识的培养
劳动教育不只是能够促进学生知识和技能的发展，更是为学生的思维能力提升提供了更加廣阔的空间，学生在劳动过程中，能够发现自身潜在的一些能力，对自身的特点也能够得到全面性的挖掘和认识，有效促进学生的个性化发展，高职院校最终培养出来的人才，是能够具有一定创造性的，而不是墨守成规的劳动者，所以，学校要充分利用劳动教育来有效激发学生的潜力和创造性。
（三）劳动教育是高职院校学生走向社会的必要准备
高职院校教育所体现出来的特点主要有实践性以及专业性两方面，注重学生专业能力方面的教育，但是要想出色地达到高职院校最终培养人才的目标，就必须树立正确的劳动观念，同时也要加强自身的劳动技能，且现在社会上对人才的要求越来越高，所以高职院校只有不断加强学生的劳动教育，才能使学生将来步入社会之后能够更好地适应社会的需求，是其在社会上顺利发展下去的前提。
五、总结
综上所述，劳动作为人类的一项最基本的活动，对人类的全面发展有十分重要的作用，而劳动教育又是培养社会性人才的一个重要环节，尤其是高职院校这种专注于培养劳动型、技术型人才的院校，更应该加强对劳动教育的重视程度，对高职院校而言有独特的作用，要想学生能够得到全面发展就必须进行劳动教育，对各方面的培养都或多或少有些许帮助，且在创新方面同样也能够有一定的有利作用，最重要的是劳动教育对学生步入社会来说是一个必要的前提和准备，不仅让学生在步入社会之后能够有良好的身体素质，更让学生能够快速融入以及适应社会的发展需求，对学生自身的发展方面有很大的帮助和促进作用。
参考文献：
[1]王海格.关于高职院校劳动教育的思考[J].知识文库，2017（4）：189.
[2]张桃红.高职院校学生劳动教育途径探究[J].当代职业教育，2011（35）：52-53.
编辑 鲁翠红
[关 键 词] 高职院校;劳动教育;研究;思考
[中图分类号] G40-015 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）23-0126-02
一、前言
对于高职院校专注于培养劳动型、技术型人才来说，劳动教育对其有着独特的教育意义和重要性，而劳动教育主要包括劳动观念的教育、劳动技能的教育以及劳动法律常识的教育这三方面的培养内容。
（一）劳动观念的教育
观念作為能够支配人们行动的一个主观意识，是任何教育培养的一个前提，而劳动观念就是指劳动者对于劳动活动的认识和态度，对学生进行劳动观念上的教育就是要让学生能够端正劳动的态度，对劳动能够有正确的认识，最终促使学生树立正确的劳动观念，这同时也是劳动教育作为其他方面教育的前提和基础。
（二）劳动技能的教育
这一教育对高职院校来说是一个重要的内容，主要包括理论知识以及实践能力两方面，学生通过理论知识的学习以及实践操作的练习和训练，来掌握整体的劳动技能，这对于学生将来步入社会就业有着很重要的意义，既是一种就业需求，又为就业奠定了基础。
（三）劳动法律常识的教育
学生步入社会之后，遵守国家法律规则是十分重要的，那么学生对此就必须有一定的了解和认识，同时，法律常识的教育学习能够让学生将来步入社会之后利用法律来保护自己的劳动权利，因此，学校对学生进行劳动法律常识方面的教育是十分有必要的。
二、高职院校劳动教育存在的问题
（一）学生劳动意识缺乏
高职院校的学生之所以在劳动意识上匮乏，大部分原因都与家庭、学校以及社会脱不了关系，从家庭层面上来看，现在大部分学生从小便受到家里的宠爱和溺爱，很少会进行一些有关劳动方面的锻炼，也就使学生在劳动这一方面上的意识有所缺乏;从学校的角度出发，学校教育在长期受到应试教育的影响之后，忽略了对学生进行相应的德育，学生自然对劳动方面的认识会有所欠缺，多种方面的因素结合起来，致使现在的学生在劳动意识方面上比较欠缺。
（二）劳动教育理论与实践脱节
理论教育与实践应该是相辅相成、互相促进的一种统一的教育体系，但是在现在的教育体系中，理论教育与实践两者却是处于一种脱节的关系，造成这种现象的主要原因是劳动教育理论的落后，无法与现代社会中最新的技术产品相符合，出现了理论知识与实践不相结合的现象，也就导致学生在毕业之后，面临着分析能力、动手能力等方面的问题，最终使学生无法很好地融入社会，也就无法得到有效的提升和发展。
（三）保障机制不健全
虽然在高职院校的不断发展过程中，劳动教育得到了不断的提升和发展，地位也得到了一定的提升，但是整体的发展上仍然还是无法得到保障，主要就是在管理以及制度上没能有一个科学和完善的体系，一些高职院校对于劳动教育并没有确立一个完善的教育体系，也没有相应的管理体制，使劳动教育的开展无法得到有效的制度保障，也就无法正常有序地开展下去。再者，学校长期处于应试教育的环境中，使学校对德育并不是很重视，对此在物质上的保障也就会低于平常的教育，整体的物质投入也就比较缺乏，使劳动教育无法正常开展下去。
三、高职院校劳动教育的对策和思考
（一）纳入教育体系，发挥劳动实践课的主阵地
由于一些高职院校对劳动教育的重视程度并不是很高，所以只有将劳动教育纳入教育体系之中，作为一门课程来教授，才能够让教师以及学校对此加以重视，也能够让学校认识到劳动教育的重要性，也能够对劳动教育的开展给予更多的认可和支持，高职院校在劳动教育上要加强和丰富教师团队的建设，为教师在教学活动过程中提供一定相关的教学设施和劳动基地等，为教学提供充足的支持，在课程上也设置和明确一定的教学标准和目标等，同时也要将劳动实践课主阵地的作用发挥出来，以劳动实践的方法，来向学生宣扬劳动光荣的思想，将吃苦耐劳、勤俭节约、艰苦奋斗等这种优良的精神和习惯不断渗透给学生，让学生能够逐渐拥有这种优良的品质，也让劳动教育成为一门高职院校不得不上的课，同时也是一门有意义的课。
（二）丰富劳动教育内涵，提供劳动实践平台
劳动教育除了在课上进行理论知识的教授之外，还需要不断将劳动教育的内容进行丰富，可以大致从以下几点入手。
第一点，劳动本就与我们的日常生活有着密切的联系，那么劳动教育就可以渗透在学生的日常生活中，宿舍、教室、校园等这些学生在学校所处的日常生活，便可以从环境卫生抓起，安排好学生劳动的分工地点和要求等，同时教师也要做好管理和考核等工作，对学生的工作定期做出相应的评价，从生活中点点滴滴来不断提升学生的劳动能力。第二点，在高职院校，主要注重的便是学生的专业教育，那么学校可以将劳动教育与专业教育相结合，将劳动教育中的一些劳动理念、劳动纪律以及安全意识等渗透进专业教育中去，这对专业教育来说是十分有帮助的，在专业实践过程中也能够更好地辅助学生。第三点，劳动教育与德育两者之间还是比较相似的，所以可以将劳动教育与德育放在一起进行教育，可以鼓励学生多去参加一些志愿者活动，比如帮困服务、敬老扶幼等活动。第四点，可以为一些积极主动劳动的学生给予鼓励和支持，也可以为学生提供一些勤工俭学的岗位，既能够锻炼学生的劳动能力，又能够培养他们这种自力更生的能力，对他们将来步入社会有着很大的帮助。 （三）开设劳动教育周
劳动教育周就是学校安排某一段时间专门开展劳动教育周，可以选择一周或者是两周停课，来组织全体学生参加校内或者是校外的一切有关劳动方面的活动，在校内可以让学生参加清扫校园垃圾、管理校园秩序和环境等的一些活动，以此来增加学生劳动的兴趣和热情，养成热爱劳动的品质，也能够提高学生在校的一种主人翁感受和意识，让学生更加热爱校园，能更加积极主动地遵守各项校园规则和制度;在校外的话学生便是要以社会为劳动实践的主要场地，通过参加一些志愿者活动或者是社会公益性活动，以自己亲身体验的形式来对劳动有更加深刻的印象和领悟，也能够有良好的收获，通过这种活动，能够引导学生弘扬这种劳动精神，感受劳动中的光荣意义。劳动教育周不仅能够有效体现出劳动教育的重要性，而且能够让学生通过这种活动形式得到充分的锻炼和学习，有效提升学生的劳动技能和水平。
（四）合理设计劳动教育课程体系
为了让劳动教育能够正常、有序地开展下去，需要将劳动教育课程的体系制订完善，整体的课程内容设计要合理，并建立一系列与之相关的管理规则和制度，就像其他的专业课设置一样，以凸显其重要性，同时对其的课程内容安排也要根据时代的变化不断进行实时的更新，与社会的发展能够接轨，更要采取不同的教学方法和手段，来维持学生的学习兴趣，以此提升整体的教学质量和效果。
四、高职院校劳动教育的意义
（一）劳动教育是促进高职院校学生全面发展的有效途径
劳动教育对学生思想道德的发展有很大的促进作用，劳动本身就具有一定的思想道德，就像社会劳动的责任感、光荣感、吃苦耐劳、艰辛刻苦等，这些都是在劳动过程中所能够产生和领悟到的，那么学生就能够在劳动中学习和培养优良的思想和品质，劳动教育除了能够对学生的思想道德有一定的帮助，在身体素养方面上也有很大的帮助，因为高职院校的学生正处于青少年的时期，一定适度的劳动能够使学生的身体得到锻炼，从而能够使学生在体力以及体质等方面有所提升，有了良好的体质，才能在将来步入社会之后，有一个良好的身体来支撑就业，同时，劳动教育在提升美感和审美能力上也有一定的帮助，学生在劳动过程中，能够对生活中的美有特殊的、深刻的印象和理解，对服务他人、为他人做贡献等也会有很深刻的体验，在享受与服务两者之间的认识也能够得到升华，对陶冶情操、培养学生美的心灵以及良好的人格有着很大的促进作用。
（二）劳动教育有助于高职院校学生创新意识的培养
劳动教育不只是能够促进学生知识和技能的发展，更是为学生的思维能力提升提供了更加廣阔的空间，学生在劳动过程中，能够发现自身潜在的一些能力，对自身的特点也能够得到全面性的挖掘和认识，有效促进学生的个性化发展，高职院校最终培养出来的人才，是能够具有一定创造性的，而不是墨守成规的劳动者，所以，学校要充分利用劳动教育来有效激发学生的潜力和创造性。
（三）劳动教育是高职院校学生走向社会的必要准备
高职院校教育所体现出来的特点主要有实践性以及专业性两方面，注重学生专业能力方面的教育，但是要想出色地达到高职院校最终培养人才的目标，就必须树立正确的劳动观念，同时也要加强自身的劳动技能，且现在社会上对人才的要求越来越高，所以高职院校只有不断加强学生的劳动教育，才能使学生将来步入社会之后能够更好地适应社会的需求，是其在社会上顺利发展下去的前提。
五、总结
综上所述，劳动作为人类的一项最基本的活动，对人类的全面发展有十分重要的作用，而劳动教育又是培养社会性人才的一个重要环节，尤其是高职院校这种专注于培养劳动型、技术型人才的院校，更应该加强对劳动教育的重视程度，对高职院校而言有独特的作用，要想学生能够得到全面发展就必须进行劳动教育，对各方面的培养都或多或少有些许帮助，且在创新方面同样也能够有一定的有利作用，最重要的是劳动教育对学生步入社会来说是一个必要的前提和准备，不仅让学生在步入社会之后能够有良好的身体素质，更让学生能够快速融入以及适应社会的发展需求，对学生自身的发展方面有很大的帮助和促进作用。
参考文献：
[1]王海格.关于高职院校劳动教育的思考[J].知识文库，2017（4）：189.
[2]张桃红.高职院校学生劳动教育途径探究[J].当代职业教育，2011（35）：52-53.
编辑 鲁翠红