摘要:合唱作为学校艺术教育的一部分,它不仅可以激发学生的兴趣,培养学生对音乐美的感悟,同时还能加强学生之间相互协作、团结配合的能力,是校园文化建设的一部分。班级合唱活动是小组协作活动,它能充分发挥团队中每一个成员的潜力,同时各团队之间又相互碰撞,擦出智慧的火花。
关键字:校园文化建设;班级合唱;小组协作
中图分类号:G4 文献标识码:A
素质教育下,各学科百花齐放,随着艺术全面纳入中考,音乐学科也引起了越来越多的关注,如何更好的培养学生的艺术兴趣爱好,提高学生的音乐审美能力,它早已不仅仅是艺术教师要思考的问题,同时它还是校园文化建设的切入点和着力点,是校园文化建设的重中之重。
校园文化建设是软实力,它是一所学校的灵魂,它影响着身处校园的每一个人。美育教育是学校教育中的重要一环,而艺术教育又是美育教育的重中之重。义务教育阶段中的艺术教育对培养学生的兴趣爱好,提高学生的审美能力起着十分重要的作用。合唱活动作为学校艺术教育的一部分,它不仅能提高学生的审美能力,还能为校园文化建设指明方向,在中小学校园里具有十分重要的作用。它不仅可以激发学生的兴趣,培养学生对音乐美的感悟,同时还能加强学生之间相互协作,团结配合的能力,因此在中小学中应大力开展,本文所指的合唱活动是指班级合唱活动。
班级合唱是普及性和专业性同时存在的音乐实践活动。班级合唱有利于培养学生的音乐素养和团队意识,同时还能增强班集体的凝聚力,对班级的发展影响深远,同时,合唱的过程也是学生感受、体验音乐的过程,是学生接受艺术、感知艺术的过程。总之,班级合唱活动是一种集体团队活动,是小组的协作活动。
小组协作是中小学课堂里十分常见的一种形式,团队协作活动中把课堂交给学生、把课堂还给学生,充分发挥团队中每一个成员的潜力,同时各团队之间又相互碰撞,擦出智慧的火花。这和班级合唱活动中的声部协作、相互配合不谋而合,而各小组则对应了各声部,小组长的职责就是声部长的职责。
作为一名中学音乐教师,我一直把培养学生的音乐核心素养放在首要,究竟什么样的艺术活动有利于培养学生的核心素养呢?我认为是合唱,尤其是班级合唱。首先,初中学校教育是普及性的教育,它所面临的对象,是全体学生,班级合唱恰恰具有普及性;其次,学校艺术教育除了普及性还必须具有艺术学科特点,而班级合唱又恰恰有一定的专业性;最后,班级合唱的影响是十分深远的,它不仅影响班集体里的每一个人,同时它还是学校文化建设的重要组成部分,是学校文化建设的重点,因此,应大力开展班级合唱。
如何开展班级合唱?一直是笔者思考的一个问题。前面,笔者提到过班级合唱活动是一种集体团队活动,是小组的协作活动。合唱是群体活动,是各小组的团结协作,同时合唱又具有专业性,声音是它的表现形式,审美是我们的最终体验,合唱的目的是提高学生的音乐素养、培养学生对美的感悟,因此,它与小组协作既相通又不同,不同的是合唱中由于作品的不同,各声部即小组是不固定的,常见的为二声部、三声部、四声部(对应的小组为2组、3组、4组),且合唱始终以“审美” 、“音乐”为核心,围绕“声音”进行学习,反之,班级合唱又是特殊的小组协作,以班级为背景,以小组为基本形式,以团体的形式为评价标注、共同达成某一特定的目标教学组织形式,因此,合唱又可以说是特殊的小组合作。
如何開展班级合唱,基于以上种种,笔者认为,我们可以借鉴小组协作的一些方法,从以下几点出发:
1、营造良好的合唱氛围--即对应小组协作学习中的文化体系:良好的氛围有助于合唱活动的开展,有利于合唱团的成长与发展,对应合唱团的团风、学风建设,改变学生的学习状态,端正学生的学习态度。
二战后日本的经济、政治萎靡不振,如何改变这种状态,日本的教育工作者认为,必须从学校教育做起,必须从基础教育做起,于是日本在中小学中大力发展合唱,合唱不仅能培养学生的音乐欣赏能力,最主要的是通过合唱排练可以培养学生的团结意识、合作意识,现在回过头再看,合唱确实给当时的日本增添了信心,培养了他们的民族团结。应此,良好的氛围确实有助于合唱活动的开展,有利于合唱团的成长与发展。
良好的合唱氛围,离不开学校的大力支持。如何营造良好的文化氛围?我们可以从以下几个方面做起,首先,培养学生的自信心和凝聚力,从文化软实力着手,如学校每年开展相应的班级合唱音乐会、举办班级合唱比赛等等,在活动中增强学生的自信心、提高学生的凝聚力、感受文化的张力,创造良好的文化氛围;其次,布置合唱文化长廊、校园内张贴合唱名人、合唱标语等,从学校的硬实力出发,在学校的客观环境上做一些改变,使学生在潜移默化接受合唱的熏陶,感受音乐、感受美;最后,我们还可以通过与家长、社会相合作的方式,如家长鼓励孩子参加合唱团,定期带领孩子去观看合唱音乐会,或社区定期组织相应的合唱活动,宣传合唱、介绍合唱等等,让孩子们有更多的机会和时间接触合唱,我相信会有越来越多的参加合唱团、喜欢合唱、热爱合唱。
2、合唱演唱技能的训练--即小组协作学习中的生训体系:对应学生能力训练,如识谱的能力、声音的控制以及歌唱的能力等等,这些能力的提升除了在教师的引领下,还应充分发挥每一位成员的作用。
班级合唱的第一阶段,应该是合唱团的成立。合唱一种常见的表演形式,一种多声部的人声歌唱,常见的形式有:童声合唱、女声合唱、男声合唱、混声合唱等,义务教育阶段的合唱一般属于童声合唱,根据每个学生的音色,结合各声部的声音特点,为学生分声部,建立合唱团。合唱团成立之后,所面临的难题,就是如何对合唱团的成员进行技能的训练,我认为应遵循学生身心发展一致性与连贯性,技能的训练应从义务教育初开始,同时,合唱中应注意充分发挥声部长的作用,这在小组学习中的体现,就是“领学”的重要性,把课堂交还给学生、让学生做课堂的主人,如何让课堂在学生的支配有条不紊下进行,这就要看“领头羊”的能力了,“领头羊”的选举可不是随便的,他应该是教师各方面平衡的结果,只有“领头羊”选好了,小组学习才能顺利展开。而“领头羊”则对应了合唱团队中的各声部长,只有声部长选好了,我们的合唱活动才能顺利开展。