摘要：合唱作为学校艺术教育的一部分，它不仅可以激发学生的兴趣，培养学生对音乐美的感悟，同时还能加强学生之间相互协作、团结配合的能力，是校园文化建设的一部分。班级合唱活动是小组协作活动，它能充分发挥团队中每一个成员的潜力，同时各团队之间又相互碰撞，擦出智慧的火花。

关键字：校园文化建设;班级合唱;小组协作

中图分类号：G4 文献标识码：A

素质教育下，各学科百花齐放，随着艺术全面纳入中考，音乐学科也引起了越来越多的关注，如何更好的培养学生的艺术兴趣爱好，提高学生的音乐审美能力，它早已不仅仅是艺术教师要思考的问题，同时它还是校园文化建设的切入点和着力点，是校园文化建设的重中之重。

校园文化建设是软实力，它是一所学校的灵魂，它影响着身处校园的每一个人。美育教育是学校教育中的重要一环，而艺术教育又是美育教育的重中之重。义务教育阶段中的艺术教育对培养学生的兴趣爱好，提高学生的审美能力起着十分重要的作用。合唱活动作为学校艺术教育的一部分，它不仅能提高学生的审美能力，还能为校园文化建设指明方向，在中小学校园里具有十分重要的作用。它不仅可以激发学生的兴趣，培养学生对音乐美的感悟，同时还能加强学生之间相互协作，团结配合的能力，因此在中小学中应大力开展，本文所指的合唱活动是指班级合唱活动。

班级合唱是普及性和专业性同时存在的音乐实践活动。班级合唱有利于培养学生的音乐素养和团队意识，同时还能增强班集体的凝聚力，对班级的发展影响深远，同时，合唱的过程也是学生感受、体验音乐的过程，是学生接受艺术、感知艺术的过程。总之，班级合唱活动是一种集体团队活动，是小组的协作活动。

小组协作是中小学课堂里十分常见的一种形式，团队协作活动中把课堂交给学生、把课堂还给学生，充分发挥团队中每一个成员的潜力，同时各团队之间又相互碰撞，擦出智慧的火花。这和班级合唱活动中的声部协作、相互配合不谋而合，而各小组则对应了各声部，小组长的职责就是声部长的职责。

作为一名中学音乐教师，我一直把培养学生的音乐核心素养放在首要，究竟什么样的艺术活动有利于培养学生的核心素养呢？我认为是合唱，尤其是班级合唱。首先，初中学校教育是普及性的教育，它所面临的对象，是全体学生，班级合唱恰恰具有普及性;其次，学校艺术教育除了普及性还必须具有艺术学科特点，而班级合唱又恰恰有一定的专业性;最后，班级合唱的影响是十分深远的，它不仅影响班集体里的每一个人，同时它还是学校文化建设的重要组成部分，是学校文化建设的重点，因此，应大力开展班级合唱。

如何开展班级合唱？一直是笔者思考的一个问题。前面，笔者提到过班级合唱活动是一种集体团队活动，是小组的协作活动。合唱是群体活动，是各小组的团结协作，同时合唱又具有专业性，声音是它的表现形式，审美是我们的最终体验，合唱的目的是提高学生的音乐素养、培养学生对美的感悟，因此，它与小组协作既相通又不同，不同的是合唱中由于作品的不同，各声部即小组是不固定的，常见的为二声部、三声部、四声部（对应的小组为2组、3组、4组），且合唱始终以“审美” 、“音乐”为核心，围绕“声音”进行学习，反之，班级合唱又是特殊的小组协作，以班级为背景，以小组为基本形式，以团体的形式为评价标注、共同达成某一特定的目标教学组织形式，因此，合唱又可以说是特殊的小组合作。

如何開展班级合唱，基于以上种种，笔者认为，我们可以借鉴小组协作的一些方法，从以下几点出发：

1、营造良好的合唱氛围--即对应小组协作学习中的文化体系：良好的氛围有助于合唱活动的开展，有利于合唱团的成长与发展，对应合唱团的团风、学风建设，改变学生的学习状态，端正学生的学习态度。

二战后日本的经济、政治萎靡不振，如何改变这种状态，日本的教育工作者认为，必须从学校教育做起，必须从基础教育做起，于是日本在中小学中大力发展合唱，合唱不仅能培养学生的音乐欣赏能力，最主要的是通过合唱排练可以培养学生的团结意识、合作意识，现在回过头再看，合唱确实给当时的日本增添了信心，培养了他们的民族团结。应此，良好的氛围确实有助于合唱活动的开展，有利于合唱团的成长与发展。

良好的合唱氛围，离不开学校的大力支持。如何营造良好的文化氛围？我们可以从以下几个方面做起，首先，培养学生的自信心和凝聚力，从文化软实力着手，如学校每年开展相应的班级合唱音乐会、举办班级合唱比赛等等，在活动中增强学生的自信心、提高学生的凝聚力、感受文化的张力，创造良好的文化氛围;其次，布置合唱文化长廊、校园内张贴合唱名人、合唱标语等，从学校的硬实力出发，在学校的客观环境上做一些改变，使学生在潜移默化接受合唱的熏陶，感受音乐、感受美;最后，我们还可以通过与家长、社会相合作的方式，如家长鼓励孩子参加合唱团，定期带领孩子去观看合唱音乐会，或社区定期组织相应的合唱活动，宣传合唱、介绍合唱等等，让孩子们有更多的机会和时间接触合唱，我相信会有越来越多的参加合唱团、喜欢合唱、热爱合唱。

2、合唱演唱技能的训练--即小组协作学习中的生训体系：对应学生能力训练，如识谱的能力、声音的控制以及歌唱的能力等等，这些能力的提升除了在教师的引领下，还应充分发挥每一位成员的作用。

班级合唱的第一阶段，应该是合唱团的成立。合唱一种常见的表演形式，一种多声部的人声歌唱，常见的形式有：童声合唱、女声合唱、男声合唱、混声合唱等，义务教育阶段的合唱一般属于童声合唱，根据每个学生的音色，结合各声部的声音特点，为学生分声部，建立合唱团。合唱团成立之后，所面临的难题，就是如何对合唱团的成员进行技能的训练，我认为应遵循学生身心发展一致性与连贯性，技能的训练应从义务教育初开始，同时，合唱中应注意充分发挥声部长的作用，这在小组学习中的体现，就是“领学”的重要性，把课堂交还给学生、让学生做课堂的主人，如何让课堂在学生的支配有条不紊下进行，这就要看“领头羊”的能力了，“领头羊”的选举可不是随便的，他应该是教师各方面平衡的结果，只有“领头羊”选好了，小组学习才能顺利展开。而“领头羊”则对应了合唱团队中的各声部长，只有声部长选好了，我们的合唱活动才能顺利开展。