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摘 要：自从2019年幼儿足球被推广以来，每个省都成立了相应的幼儿足球试点幼儿园。一方面是为了培养幼儿对足球的兴趣，另一方面是通过足球运动促进幼儿身心健康发展。目前我国的幼儿教育一般采用的都是课程游戏化教学理念，因为游戏不仅能吸引幼儿的注意力，调动幼儿学习的积极性，而且也符合幼儿的个性发展特点。所以幼儿园也开展足球游戏的教学活动，激发幼儿对足球的热情，让幼儿积极参与到足球游戏当中，提高幼儿的身体素质，发展幼儿的智力。
关键词：课程游戏化;幼儿足球游戏;实践;思考
为了发展我国的足球事业，我国一直倡导足球要从娃娃抓起，这体现了国家对幼儿足球的重视。目前足球已经在中小学得到广泛普及，但是足球在幼儿园教育当中涉及的比较少。所以为了加强足球特色运动在幼儿园当中的开展力度，幼儿园在课程游戏化理念下开展具有趣味性、新颖性的足球游戏活动，这不仅让幼儿园的课程得以丰富，培养幼儿浓厚的学习兴趣，而且还能对幼儿起到重要的教育价值，促进幼儿身心健康全面发展。
一、 课程游戏化理念引领下幼儿足球游戏开展应该遵循的原则
幼儿足球游戏的开展一定要以幼儿的个性发展特点为基础，遵循一定的足球游戲设计原则，这样才能让足球游戏活动体现出一定的教学效果。足球游戏的开展必须遵循以下几个原则。
其一，足球游戏活动的开展要以幼儿的兴趣和健康为出发点。幼儿园在进行足球游戏设计的时候，一定要充分考虑游戏是否具有一定的健康性。因为足球运动的锻炼强度比较大，幼儿园的孩子年龄比较小，他们的骨骼还没有完全发育，再加上幼儿在运动的过程当中对自己的肢体动作控制力比较差，这就会使得他们在参加足球游戏活动的过程当中容易出现受伤的情况。所以在进行游戏设计的时候老师一定要考虑足球游戏是否会导致幼儿受伤，同时老师还要考虑幼儿的兴趣爱好，尽量以幼儿最喜欢的方式来举行足球游戏活动。
其二，足球游戏活动的设计要符合幼儿的年龄特点。处于幼儿阶段的孩子都富有一定的童趣，所以他们对具有童趣的事物也都比较感兴趣。老师在进行足球游戏设计的时候可以将一些具有童趣的事物和情景融入其中。因为足球运动是有一定规则性的，如果在活动当中老师为了达到教学目标，一味地让幼儿按照一定的规则来参与游戏活动，这样就让游戏失去了一定的趣味性。久而久之也会降低幼儿参与游戏活动的积极性，降低幼儿学习的兴趣。所以在进行足球游戏设计的时候，可以根据幼儿的年龄特点，对足球的运动规则适当简化，对足球的运动技能要求适当降低，从而提高足球游戏化教学的效率。
其三，足球游戏活动的设计要体现合作性。足球运动本来就是一项团体运动，体现了很强的合作性。所以在进行足球游戏活动设计的时候，可以多组织一些合作性比较强的活动项目。这样就可以让幼儿在合作的过程当中不断磨合，增强幼儿之间的感情，让幼儿懂得如何与其他小朋友进行相处和交流，培养他们的合作能力，让他们深刻体会到合作的乐趣，从而让足球游戏活动在合作的过程当中体现出一定的教育价值。
二、 课程游戏化理念引领下幼儿足球游戏的实践策略
（一）为幼儿营造足球游戏化教学氛围培养幼儿对足球的兴趣
要想调动幼儿参与足球游戏化教学的积极性，激发幼儿的学习兴趣，必须要为幼儿创设良好的教学氛围，这样才能让幼儿对足球产生一定的好奇，吸引幼儿进入到足球游戏当中。幼儿园可以针对园区环境以足球为主题进行精心布置，向幼儿普及一些有关于足球方面的文化和知识，并且向幼儿宣传一些有关于足球健体和益智方面的价值，让幼儿置身在环境当中对足球不断熟悉，慢慢地喜欢足球，会踢足球，到最后将足球运动变为自己的兴趣爱好。比如幼儿园在进行园区设计的时候，可以专门为幼儿设立一个足球场，这样老师就可以在足球场上带领幼儿进行有关于足球游戏方面的活动，为幼儿营造一种足球环境。幼儿园也可以对园区的走廊和墙壁进行充分利用，比如可以设计一些足球模型摆放在走廊里，激发幼儿的好奇心，让幼儿进行观察和研究。也可以在墙壁上张贴一些有关于足球方面的壁画，展示一些有关于足球的新式玩法。此外幼儿园也可以在园区定点位置放置一些足球，并配备一些与足球游戏有关的设施，让幼儿每天都接触与足球有关的东西，从而让幼儿在足球环境的熏陶下无形之中对足球进行深入了解和认知，将幼儿置身在轻松自由的足球游戏氛围当中，促进幼儿积极主动参与到游戏当中，激发幼儿对足球的兴趣。
（二）以小组合作的形式开展足球游戏活动培养幼儿的足球技能
幼儿园除了为幼儿营造良好的足球环境之外，还要组织一些适合不同年龄阶段幼儿的足球运动项目，培养幼儿的足球技能。比如幼儿园在开展足球游戏活动的时候，可以带领幼儿组建足球小分队。对于小班的幼儿来说他们的运动能力比较差，从众心理比较强。这时老师可以带领幼儿各小组开展“边走边踢”“看谁踢得更远”这样的足球游戏，在游戏开展的过程当中要确保每一个幼儿都有球踢，这样就可以促进幼儿掌握一定的足球基本技能。而对于中班和大班的幼儿来说，他们已经掌握了最基本的足球踢法，也具备了跟小朋友一起合作的经验，这时老师可以给他们创设一定的情境来展开足球游戏活动。老师可以对每一个足球队里面的成员进行角色分工，比如有的幼儿扮演的是前卫角色，有的幼儿扮演的是后卫角色，还有的幼儿扮演的是中锋角色。老师可以带领幼儿先掌握一些有关于踢球方面的基本技能，像带球动作、射门以及防卫动作等，让幼儿对足球运动形成一个初步的认知。当然在足球游戏教学当中老师也可以让幼儿分成几个小队，以比赛的形式来进行足球活动。并对进球数比较多的小队给予一定的奖励，从而激发幼儿参与比赛的热情，让幼儿在比赛当中体会到合作的乐趣，培养幼儿的合作意识，促进幼儿对足球运动进行更深层次的认知。除此之外，相邻幼儿园之间也可以以园区为单位举行一些具有童趣且轻松快乐的足球游戏活动，让幼儿充分体会到足球游戏的魅力，从而提高幼儿的足球技能，培养幼儿的足球素养。 （三）组织丰富多彩的足球游戏活动促进幼儿身心健康发展
幼儿园在开展足球游戏活动的过程当中，一定要根据幼儿的个性发展特点，以及生活实际情况对足球游戲活动进行精心设计。为了培养幼儿参与足球游戏活动的积极性，老师在游戏环节设置的过程当中可以加入一些有趣的情节。老师可以根据幼儿在每个阶段不同的需求在游戏当中融入一些幼儿感兴趣的游戏以及适合幼儿生长特点的足球技能。比如老师在教授幼儿运球技能的时候，就可以引导幼儿进入到开车的游戏当中，让幼儿将自己比作司机，而将足球比作汽车。要想开好汽车就要看好前面的路，掌握好自己的方向盘，遇到障碍物就要绕过去，就像足球绕桩一样。这样不仅让足球游戏具有一定的趣味性，而且还促进幼儿掌握了一定的足球技能，让幼儿参与游戏的积极性越来越高。同时幼儿园还可以将足球游戏渗透到幼儿园的日常教学活动当中，不断强化幼儿的足球意识和足球技能。比如，幼儿园在进行晨练的时候可以带领幼儿以足球操的形式进行锻炼。老师也可以根据幼儿的兴趣爱好，寻找一些幼儿比较感兴趣的故事以及比较熟悉的生活情景来与足球活动进行相互融合，增加足球技能训练的趣味性，吸引幼儿主动参加足球活动，优化幼儿的体能，培养幼儿的竞争意识，从而促进幼儿身心健康发展。
（四）加强家园合作力度增加幼儿参与足球游戏活动的自信心
很多家长对幼儿参与足球游戏活动的积极性并不是很高，因为他们觉得幼儿在参与足球运动的过程当中会出现受伤的情况。所以针对此情况幼儿园可以跟家长进行有效的沟通交流，将幼儿园举行的相关足球游戏活动的各个细节，像游戏活动的目的，举行游戏的方式，以及游戏过程当中的安全措施等跟家长进行详细交流，消除家长心中的疑虑和担心，得到家长的肯定和支持。这样幼儿园在举行足球游戏活动的时候就可以让家长进行积极配合，为幼儿营造浓郁的活动氛围。幼儿园可以鼓励家长为幼儿购买小足球，让幼儿平时在家里可以跟家长进行足球方面的互动。同时幼儿园也可以邀请家长参加幼儿园举行的各种各样的足球游戏活动，这样不仅能够增加幼儿参与足球活动的自信心，而且还能拉近幼儿与父母之间的距离，增进幼儿与父母之间的感情，让幼儿在健康温馨的环境当中健康成长。从而为幼儿园的足球游戏活动的顺利有效开展奠定良好的基础。
三、 课程游戏化理念引领下幼儿足球游戏实践需要思考的问题
足球进入到幼儿园的时间还不是很长，所以在幼儿园足球游戏活动实践的过程当中难免会遇到一些问题，这些问题是幼儿园在未来发展过程当中值得去思考的问题。
其一，目前幼儿足球游戏活动教学开展的时间比较短，很多幼儿园在教学当中缺乏丰富的经验，足球游戏设计得很美好，但往往在实践过程当中会出现一定的偏差，这就需要幼儿园老师在举行相关足球游戏活动的过程当中要不断总结经验，发现问题，弥补问题，并对游戏活动不断进行创新。
其二，目前我国的幼师90%以上都是女性，但是足球运动是男性所擅长的一项运动项目，为了让女幼师能够在足球游戏活动当中发挥出更大的价值，那就要对女幼师进行培训，掌握足球相关的知识和技能，提高女幼师在足球方面的专业性。
其三，在足球游戏活动当中，忽视了幼儿的主体性。游戏活动当中幼儿是处于主体地位的，但是根据各大幼儿园实践调查结果显示，老师经常处于主导地位，幼儿只是被动地接受老师的领导，这样就会导致足球游戏活动的教学效果不是特别的好。
四、 结语
综上所述，在幼儿园教育当中举行足球游戏活动教学对幼儿各方面的发展都有一定积极的作用。目前我国幼儿园的足球游戏活动教学还处于探索阶段，实践过程当中还存在着很多问题。这就需要幼儿园在教学过程当中不断总结经验，制定出行之有效的实践策略，为幼儿营造浓厚的足球游戏化教学氛围，以丰富多彩的活动形式促进幼儿进行合作实践，加强家园合作力度，为幼儿创设一个积极良好的学习环境，促进幼儿健康成长，进而提高幼儿园足球游戏的教学效率。
参考文献：
[1]朱秋勤.游在生活里，戏在成长中——浅议生活教育与课程游戏化有机融合的实践研究[J].考试周刊，2019（9）.
[2]连秀明.推进幼儿园课程游戏化的有效策略[J].幼儿教育研究，2018（6）：26-29.
[3]王瑞.课程游戏化背景下幼儿园数学教育的优化策略[J].学周刊，2019（10）：171.
作者简介：
陈燕华，江苏省启东市，江苏省启东市慕卿幼儿园。
关键词：课程游戏化;幼儿足球游戏;实践;思考
为了发展我国的足球事业，我国一直倡导足球要从娃娃抓起，这体现了国家对幼儿足球的重视。目前足球已经在中小学得到广泛普及，但是足球在幼儿园教育当中涉及的比较少。所以为了加强足球特色运动在幼儿园当中的开展力度，幼儿园在课程游戏化理念下开展具有趣味性、新颖性的足球游戏活动，这不仅让幼儿园的课程得以丰富，培养幼儿浓厚的学习兴趣，而且还能对幼儿起到重要的教育价值，促进幼儿身心健康全面发展。
一、 课程游戏化理念引领下幼儿足球游戏开展应该遵循的原则
幼儿足球游戏的开展一定要以幼儿的个性发展特点为基础，遵循一定的足球游戲设计原则，这样才能让足球游戏活动体现出一定的教学效果。足球游戏的开展必须遵循以下几个原则。
其一，足球游戏活动的开展要以幼儿的兴趣和健康为出发点。幼儿园在进行足球游戏设计的时候，一定要充分考虑游戏是否具有一定的健康性。因为足球运动的锻炼强度比较大，幼儿园的孩子年龄比较小，他们的骨骼还没有完全发育，再加上幼儿在运动的过程当中对自己的肢体动作控制力比较差，这就会使得他们在参加足球游戏活动的过程当中容易出现受伤的情况。所以在进行游戏设计的时候老师一定要考虑足球游戏是否会导致幼儿受伤，同时老师还要考虑幼儿的兴趣爱好，尽量以幼儿最喜欢的方式来举行足球游戏活动。
其二，足球游戏活动的设计要符合幼儿的年龄特点。处于幼儿阶段的孩子都富有一定的童趣，所以他们对具有童趣的事物也都比较感兴趣。老师在进行足球游戏设计的时候可以将一些具有童趣的事物和情景融入其中。因为足球运动是有一定规则性的，如果在活动当中老师为了达到教学目标，一味地让幼儿按照一定的规则来参与游戏活动，这样就让游戏失去了一定的趣味性。久而久之也会降低幼儿参与游戏活动的积极性，降低幼儿学习的兴趣。所以在进行足球游戏设计的时候，可以根据幼儿的年龄特点，对足球的运动规则适当简化，对足球的运动技能要求适当降低，从而提高足球游戏化教学的效率。
其三，足球游戏活动的设计要体现合作性。足球运动本来就是一项团体运动，体现了很强的合作性。所以在进行足球游戏活动设计的时候，可以多组织一些合作性比较强的活动项目。这样就可以让幼儿在合作的过程当中不断磨合，增强幼儿之间的感情，让幼儿懂得如何与其他小朋友进行相处和交流，培养他们的合作能力，让他们深刻体会到合作的乐趣，从而让足球游戏活动在合作的过程当中体现出一定的教育价值。
二、 课程游戏化理念引领下幼儿足球游戏的实践策略
（一）为幼儿营造足球游戏化教学氛围培养幼儿对足球的兴趣
要想调动幼儿参与足球游戏化教学的积极性，激发幼儿的学习兴趣，必须要为幼儿创设良好的教学氛围，这样才能让幼儿对足球产生一定的好奇，吸引幼儿进入到足球游戏当中。幼儿园可以针对园区环境以足球为主题进行精心布置，向幼儿普及一些有关于足球方面的文化和知识，并且向幼儿宣传一些有关于足球健体和益智方面的价值，让幼儿置身在环境当中对足球不断熟悉，慢慢地喜欢足球，会踢足球，到最后将足球运动变为自己的兴趣爱好。比如幼儿园在进行园区设计的时候，可以专门为幼儿设立一个足球场，这样老师就可以在足球场上带领幼儿进行有关于足球游戏方面的活动，为幼儿营造一种足球环境。幼儿园也可以对园区的走廊和墙壁进行充分利用，比如可以设计一些足球模型摆放在走廊里，激发幼儿的好奇心，让幼儿进行观察和研究。也可以在墙壁上张贴一些有关于足球方面的壁画，展示一些有关于足球的新式玩法。此外幼儿园也可以在园区定点位置放置一些足球，并配备一些与足球游戏有关的设施，让幼儿每天都接触与足球有关的东西，从而让幼儿在足球环境的熏陶下无形之中对足球进行深入了解和认知，将幼儿置身在轻松自由的足球游戏氛围当中，促进幼儿积极主动参与到游戏当中，激发幼儿对足球的兴趣。
（二）以小组合作的形式开展足球游戏活动培养幼儿的足球技能
幼儿园除了为幼儿营造良好的足球环境之外，还要组织一些适合不同年龄阶段幼儿的足球运动项目，培养幼儿的足球技能。比如幼儿园在开展足球游戏活动的时候，可以带领幼儿组建足球小分队。对于小班的幼儿来说他们的运动能力比较差，从众心理比较强。这时老师可以带领幼儿各小组开展“边走边踢”“看谁踢得更远”这样的足球游戏，在游戏开展的过程当中要确保每一个幼儿都有球踢，这样就可以促进幼儿掌握一定的足球基本技能。而对于中班和大班的幼儿来说，他们已经掌握了最基本的足球踢法，也具备了跟小朋友一起合作的经验，这时老师可以给他们创设一定的情境来展开足球游戏活动。老师可以对每一个足球队里面的成员进行角色分工，比如有的幼儿扮演的是前卫角色，有的幼儿扮演的是后卫角色，还有的幼儿扮演的是中锋角色。老师可以带领幼儿先掌握一些有关于踢球方面的基本技能，像带球动作、射门以及防卫动作等，让幼儿对足球运动形成一个初步的认知。当然在足球游戏教学当中老师也可以让幼儿分成几个小队，以比赛的形式来进行足球活动。并对进球数比较多的小队给予一定的奖励，从而激发幼儿参与比赛的热情，让幼儿在比赛当中体会到合作的乐趣，培养幼儿的合作意识，促进幼儿对足球运动进行更深层次的认知。除此之外，相邻幼儿园之间也可以以园区为单位举行一些具有童趣且轻松快乐的足球游戏活动，让幼儿充分体会到足球游戏的魅力，从而提高幼儿的足球技能，培养幼儿的足球素养。 （三）组织丰富多彩的足球游戏活动促进幼儿身心健康发展
幼儿园在开展足球游戏活动的过程当中，一定要根据幼儿的个性发展特点，以及生活实际情况对足球游戲活动进行精心设计。为了培养幼儿参与足球游戏活动的积极性，老师在游戏环节设置的过程当中可以加入一些有趣的情节。老师可以根据幼儿在每个阶段不同的需求在游戏当中融入一些幼儿感兴趣的游戏以及适合幼儿生长特点的足球技能。比如老师在教授幼儿运球技能的时候，就可以引导幼儿进入到开车的游戏当中，让幼儿将自己比作司机，而将足球比作汽车。要想开好汽车就要看好前面的路，掌握好自己的方向盘，遇到障碍物就要绕过去，就像足球绕桩一样。这样不仅让足球游戏具有一定的趣味性，而且还促进幼儿掌握了一定的足球技能，让幼儿参与游戏的积极性越来越高。同时幼儿园还可以将足球游戏渗透到幼儿园的日常教学活动当中，不断强化幼儿的足球意识和足球技能。比如，幼儿园在进行晨练的时候可以带领幼儿以足球操的形式进行锻炼。老师也可以根据幼儿的兴趣爱好，寻找一些幼儿比较感兴趣的故事以及比较熟悉的生活情景来与足球活动进行相互融合，增加足球技能训练的趣味性，吸引幼儿主动参加足球活动，优化幼儿的体能，培养幼儿的竞争意识，从而促进幼儿身心健康发展。
（四）加强家园合作力度增加幼儿参与足球游戏活动的自信心
很多家长对幼儿参与足球游戏活动的积极性并不是很高，因为他们觉得幼儿在参与足球运动的过程当中会出现受伤的情况。所以针对此情况幼儿园可以跟家长进行有效的沟通交流，将幼儿园举行的相关足球游戏活动的各个细节，像游戏活动的目的，举行游戏的方式，以及游戏过程当中的安全措施等跟家长进行详细交流，消除家长心中的疑虑和担心，得到家长的肯定和支持。这样幼儿园在举行足球游戏活动的时候就可以让家长进行积极配合，为幼儿营造浓郁的活动氛围。幼儿园可以鼓励家长为幼儿购买小足球，让幼儿平时在家里可以跟家长进行足球方面的互动。同时幼儿园也可以邀请家长参加幼儿园举行的各种各样的足球游戏活动，这样不仅能够增加幼儿参与足球活动的自信心，而且还能拉近幼儿与父母之间的距离，增进幼儿与父母之间的感情，让幼儿在健康温馨的环境当中健康成长。从而为幼儿园的足球游戏活动的顺利有效开展奠定良好的基础。
三、 课程游戏化理念引领下幼儿足球游戏实践需要思考的问题
足球进入到幼儿园的时间还不是很长，所以在幼儿园足球游戏活动实践的过程当中难免会遇到一些问题，这些问题是幼儿园在未来发展过程当中值得去思考的问题。
其一，目前幼儿足球游戏活动教学开展的时间比较短，很多幼儿园在教学当中缺乏丰富的经验，足球游戏设计得很美好，但往往在实践过程当中会出现一定的偏差，这就需要幼儿园老师在举行相关足球游戏活动的过程当中要不断总结经验，发现问题，弥补问题，并对游戏活动不断进行创新。
其二，目前我国的幼师90%以上都是女性，但是足球运动是男性所擅长的一项运动项目，为了让女幼师能够在足球游戏活动当中发挥出更大的价值，那就要对女幼师进行培训，掌握足球相关的知识和技能，提高女幼师在足球方面的专业性。
其三，在足球游戏活动当中，忽视了幼儿的主体性。游戏活动当中幼儿是处于主体地位的，但是根据各大幼儿园实践调查结果显示，老师经常处于主导地位，幼儿只是被动地接受老师的领导，这样就会导致足球游戏活动的教学效果不是特别的好。
四、 结语
综上所述，在幼儿园教育当中举行足球游戏活动教学对幼儿各方面的发展都有一定积极的作用。目前我国幼儿园的足球游戏活动教学还处于探索阶段，实践过程当中还存在着很多问题。这就需要幼儿园在教学过程当中不断总结经验，制定出行之有效的实践策略，为幼儿营造浓厚的足球游戏化教学氛围，以丰富多彩的活动形式促进幼儿进行合作实践，加强家园合作力度，为幼儿创设一个积极良好的学习环境，促进幼儿健康成长，进而提高幼儿园足球游戏的教学效率。
参考文献：
[1]朱秋勤.游在生活里，戏在成长中——浅议生活教育与课程游戏化有机融合的实践研究[J].考试周刊，2019（9）.
[2]连秀明.推进幼儿园课程游戏化的有效策略[J].幼儿教育研究，2018（6）：26-29.
[3]王瑞.课程游戏化背景下幼儿园数学教育的优化策略[J].学周刊，2019（10）：171.
作者简介：
陈燕华，江苏省启东市，江苏省启东市慕卿幼儿园。