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【摘要】随着素质教育和新课程改革的不断深入，校园文化建设已越来越受到人们的重视，校园文化的构成、功能、作用已得到教育界以及社会的广泛关注和认可。笔者认为：在校园文化建设上只有在注重地域性、群众性和传承性的基础上，才能充分发挥其应有的文化功能和教育作用。
【关键词】校园文化建设 发挥 文化功能 教育作用
随着素质教育和新课程改革的不断深入，校园文化建设已越来越受到人们的重视，校园文化的构成、功能、作用已得到教育界以及社会的广泛关注和认可。但在校园文化建设上一些学校却走入了“误区”，有的学校热衷于模仿、抄袭一些名校的典型经验和做法；有的则过于“追大求洋”，不惜出重金聘请专业人士策划，建设高标准、超豪华的校园文化。认真仔细的品味一下这样的校园文化，往往给人们有一种“无本之木、无根之草”的感受，已脱离了学校现实状况和当地实际，从而失去了应有的教育功能和作用。笔者认为：在校园文化建设上只有在注重地域性、群众性和传承性的基础上，才能充分发挥其应有的文化功能和教育作用。
1.校园文化要融入到当地的文化的氛围之中
一个学校只是社会的一个重要组成部分，学校的发展与社会的发展是密不可分的，学校在其自身的发展过程中，将会不断受到当地政治、经济、社会发展的撞击，同样校园文化也会不断受到传统文化、本土文化、市场文化等各种各样文化影响，因此校园文化建设要与当地的经济建设、文化建设相适应，要融入到当地社会、经济、文化的大环境中去。
我校在学校发展过程中确立了“文化立校”的发展方略，校园文化建设的核心是“儒雅文化”。校园文化建设背景：历史背景，汶上古称之为“中都”，“《史记•孔子世家》：定公以孔子为中都宰，一年，四方皆则之。由中都宰为司空，由司空为大司寇。”春秋时孔子为中都宰，孔子的仕途自此开始。他忠于职守，心系百姓，体察民情，根据当时社会现实制定了一套行之有效的施政措施。“长幼异食，强弱异任，男女别途，路无拾遗，器不雕伪，市无二价……。”这些措施在“中都”实行后深得民心，仅在一年时间大见成效，“中都”面貌为之一新，儒家文化源远流长，长期受儒家文化的影响。现实的文化背景：我县城市发展的目标是，建设“儒释圣地，花园水城”，我们抓住我县打造“儒释圣地，花园水城”的发展机遇，提出了建设“儒雅校园”的构想。围绕“儒雅”这个核心，组织师生自主设计了主题鲜明的校园文化、楼宇文化、走廊文化、橱窗文化和教室文化，实现了“一楼一主题，一层一特色”校园文化特色。彰显“树儒雅之风，养浩然之气”的教育特色，培养“胸蕴儒雅、心存天下”的一代新人，让学校处处能育人，时时能育人。
2.校园文化建设要有广泛的群众基础
学校文化是指学校管理者和全体师生员工在教育教学、学校管理以及各种活动实践中共同创造、共同认同的，是人生观、价值观和行为习惯规范的具体体现，校园文化是学校文化的重要组成部分。首先，良好的校园文化有利于更好地规范师生的思想行为，提升其思想道德水准。校园文化重要组成部分的“三风一训” ——校风、教风、学风、校训等，应是全体师生共同创造、并共同认可的，它具有一定的纪律性和约束性，要求师生的日常行为必须符合这一规范要求。“三风一训” ——校风、教风、学风、校训必须达到师生内化于心，外化于行，这样校园文化才能对师生具有较强的约束力、影响力，才能，对不良的思想道德和行为起着制约作用。
其次，校园文化建设的过程，是一次学习的过程，更是一次文化提升的过程，因此校园文化建设的过程必须是全体师生共同参与的过程。如：我校在校园文化建设时，向全体师生印发了《关于进一步加强学校文化建设的通知》，将校园文化建设的任务进行分解，充分发挥各处、室(组)职能和集体的智慧。各处、室(组)拿出初步方案后，提交全体师生讨论修订，最后形成大家共同认可的校园文化建设方案。这样使学校的每一个成员都感受到自己在校园文化建设中的主体作用，并使师生在情感中生发出对校园文化的认同感、归宿感。这样的校园文化建设，是对师生文化素养的提升，必将对师生的思想、道德和行为起着无形的约束、制约作用。
3.校园文化要有自己学校的文化特色
底蕴厚实的校园文化不是一蹴而就的，需一代一代的传承，并且是不断丰富、长期积淀形成的结果。校园文化建设不能一味拼凑模仿，更不能盲目追风，目前相当一部分学校，在校园文化建设上总是追求时尚，盲目去克隆、效仿，人云亦云，缺少了文化的独立性。在一定程度上来说，“学校文化也是管理者的文化”，可以说，有什么样的校长，就有什么样的学校文化，校长的文化观是非常重要的，但作为一任校长也不能搞“一任校长一个文化”，更不能让自己的好恶变成学校的个性。校长在任职期间要十分重视文化的积累和传承，挖掘学校发展史上有价值的传统，形成学校的特色文化。一所现代学校，它最宝贵的就是学校的个性追求，这是形成学校特色的关键，校长要积极带领大家更新观念，在学校发展的文化积淀中去寻找、去挖掘符合师生发展需要的文化传统，以适应实施素质教育需求，创建符合学校发展，有利于师生共同成长的特色校园文化。
总之，校园文化只有融入到当地经济、社会、 文化的氛围之中，并经过长期的文化积淀，逐步形成具有特色的校园文化，才能更好发挥校园文化的强大的育人功能，才能源源不断的向社会，向高一级学校输送高素质的人，才能更好的促进当地社会经济文化建设。
【关键词】校园文化建设 发挥 文化功能 教育作用
随着素质教育和新课程改革的不断深入，校园文化建设已越来越受到人们的重视，校园文化的构成、功能、作用已得到教育界以及社会的广泛关注和认可。但在校园文化建设上一些学校却走入了“误区”，有的学校热衷于模仿、抄袭一些名校的典型经验和做法；有的则过于“追大求洋”，不惜出重金聘请专业人士策划，建设高标准、超豪华的校园文化。认真仔细的品味一下这样的校园文化，往往给人们有一种“无本之木、无根之草”的感受，已脱离了学校现实状况和当地实际，从而失去了应有的教育功能和作用。笔者认为：在校园文化建设上只有在注重地域性、群众性和传承性的基础上，才能充分发挥其应有的文化功能和教育作用。
1.校园文化要融入到当地的文化的氛围之中
一个学校只是社会的一个重要组成部分，学校的发展与社会的发展是密不可分的，学校在其自身的发展过程中，将会不断受到当地政治、经济、社会发展的撞击，同样校园文化也会不断受到传统文化、本土文化、市场文化等各种各样文化影响，因此校园文化建设要与当地的经济建设、文化建设相适应，要融入到当地社会、经济、文化的大环境中去。
我校在学校发展过程中确立了“文化立校”的发展方略，校园文化建设的核心是“儒雅文化”。校园文化建设背景：历史背景，汶上古称之为“中都”，“《史记•孔子世家》：定公以孔子为中都宰，一年，四方皆则之。由中都宰为司空，由司空为大司寇。”春秋时孔子为中都宰，孔子的仕途自此开始。他忠于职守，心系百姓，体察民情，根据当时社会现实制定了一套行之有效的施政措施。“长幼异食，强弱异任，男女别途，路无拾遗，器不雕伪，市无二价……。”这些措施在“中都”实行后深得民心，仅在一年时间大见成效，“中都”面貌为之一新，儒家文化源远流长，长期受儒家文化的影响。现实的文化背景：我县城市发展的目标是，建设“儒释圣地，花园水城”，我们抓住我县打造“儒释圣地，花园水城”的发展机遇，提出了建设“儒雅校园”的构想。围绕“儒雅”这个核心，组织师生自主设计了主题鲜明的校园文化、楼宇文化、走廊文化、橱窗文化和教室文化，实现了“一楼一主题，一层一特色”校园文化特色。彰显“树儒雅之风，养浩然之气”的教育特色，培养“胸蕴儒雅、心存天下”的一代新人，让学校处处能育人，时时能育人。
2.校园文化建设要有广泛的群众基础
学校文化是指学校管理者和全体师生员工在教育教学、学校管理以及各种活动实践中共同创造、共同认同的，是人生观、价值观和行为习惯规范的具体体现，校园文化是学校文化的重要组成部分。首先，良好的校园文化有利于更好地规范师生的思想行为，提升其思想道德水准。校园文化重要组成部分的“三风一训” ——校风、教风、学风、校训等，应是全体师生共同创造、并共同认可的，它具有一定的纪律性和约束性，要求师生的日常行为必须符合这一规范要求。“三风一训” ——校风、教风、学风、校训必须达到师生内化于心，外化于行，这样校园文化才能对师生具有较强的约束力、影响力，才能，对不良的思想道德和行为起着制约作用。
其次，校园文化建设的过程，是一次学习的过程，更是一次文化提升的过程，因此校园文化建设的过程必须是全体师生共同参与的过程。如：我校在校园文化建设时，向全体师生印发了《关于进一步加强学校文化建设的通知》，将校园文化建设的任务进行分解，充分发挥各处、室(组)职能和集体的智慧。各处、室(组)拿出初步方案后，提交全体师生讨论修订，最后形成大家共同认可的校园文化建设方案。这样使学校的每一个成员都感受到自己在校园文化建设中的主体作用，并使师生在情感中生发出对校园文化的认同感、归宿感。这样的校园文化建设，是对师生文化素养的提升，必将对师生的思想、道德和行为起着无形的约束、制约作用。
3.校园文化要有自己学校的文化特色
底蕴厚实的校园文化不是一蹴而就的，需一代一代的传承，并且是不断丰富、长期积淀形成的结果。校园文化建设不能一味拼凑模仿，更不能盲目追风，目前相当一部分学校，在校园文化建设上总是追求时尚，盲目去克隆、效仿，人云亦云，缺少了文化的独立性。在一定程度上来说，“学校文化也是管理者的文化”，可以说，有什么样的校长，就有什么样的学校文化，校长的文化观是非常重要的，但作为一任校长也不能搞“一任校长一个文化”，更不能让自己的好恶变成学校的个性。校长在任职期间要十分重视文化的积累和传承，挖掘学校发展史上有价值的传统，形成学校的特色文化。一所现代学校，它最宝贵的就是学校的个性追求，这是形成学校特色的关键，校长要积极带领大家更新观念，在学校发展的文化积淀中去寻找、去挖掘符合师生发展需要的文化传统，以适应实施素质教育需求，创建符合学校发展，有利于师生共同成长的特色校园文化。
总之，校园文化只有融入到当地经济、社会、 文化的氛围之中，并经过长期的文化积淀，逐步形成具有特色的校园文化，才能更好发挥校园文化的强大的育人功能，才能源源不断的向社会，向高一级学校输送高素质的人，才能更好的促进当地社会经济文化建设。