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【摘要】小学德育不仅仅是作为一门基础学科，更是一个庞大的工程，一个恢宏的系统，深深根植于学校历史的沉淀。在新课程标准的要求下，学生综合素质的提高，这就不仅仅是要学生有一个健康的身体，除了拥有一定的体育知识和技能还要注重思想道德的教育，这是一项非常重要的任务。因此，德育融合就为提高学生素质和思想创造了有机条件。小学的体育课堂是丰富多彩的，不同的课程对学生的影响不同，对学生的思想品德教育也不同。德育的融合不是一朝一夕就能成功的，他需要不断的改进。本文就以小学体育教学中，德育融合促使体育课堂需要做出一定的革新，积极培育探索小学体育教学与德育结合的策略方式是一件极为重要的事情。
【关键词】小学体育;德育培养;背景;意义;措施
【正文】
有了一个好的身体才能更好的去学习。新课标就要求学生道德素质和体育知识技能都要有所提高，而德育的融合正是符合了这样的要求。在素质教育中，体育也是非常重要的组成部分。体育老师在教授相应的知识和技能外还需要培养学生坚强意志、勇敢、不怕困难的品质。根据国家要立德树人的育人目标，学校和老师要坚持正确的价值观的指引，将德育目标融会贯通，不仅要体现在学校的课堂教学中，更要进行文化的浸润，创新培养方式，将实现德育目标和自身实践的创造性转化。
一、小学进行德育教育的意义
德育是中华民族存留下来的优秀历史，是无数仁人志士抛头颅洒热血的实践结果。道德虽不强制法律的要求，但的确是一个人在社会的底线。要实现中华民族的伟大复兴，促进中国历史进程的伟大进步，需要将德育教育从小进行培养，从小学孩子开始做起，将优秀的民族历史沉淀继续发扬光大。正如鲁迅先生所言：“谁塑造了孩子，谁就塑造了未来，不仅是自己的未来，还有孩子的未来，民族的未来”小学教育作为孩子的启蒙时期，立德树人采用平等的方式与学生进行友好的交流和互相学习互相影响，老师和学生就如同朋友一般，通过平和的语言，良好的行为表达，教师应当通过正确的方法来塑造孩子的三观，使其拥有良好的道德品质，对孩子进行积极有效的指导。
二、探索小学体育融入德育教育的方法措施
2.1加强精神塑造，确立核心价值观念
根据国家要立德树人的育人目标，学校和老师要坚持正确的价值观的指引，将德育目标融会贯通，不仅要体现在学校的课堂教学中，更要进行文化的浸润，以立德树人的教育模式，将实现德育目标和自身实践的创造性转化。“立德树人”作为国家教育的根本目标，需要把这一目标融入到学校教育的方方面面中，融入到社会实践操作以及各个环节和主体中去。
在《齐步走》的教学中，每堂课学生都需要进行和操作的体育课程。“齐步走”顾名思义，要求学生在同一时间同一地点进行行走，不仅需要走的端正，更需要走的整齐，学生在进行实际的操作过程中，需要培养团结的品格，兼顾全局，要有一定的整体意识。以一定的正确理论来引导学生实践的發展。体育课堂的学习中，将教学目标融入到具体的体育教学中，让学生在体育中获得思想上的提高。
2.2积极结合课堂内容，促进德育融合的宣教
体育课堂的内容是多彩的，所以每一节课老师都应该明确这次教学的目的和内容。这样更能保证学生不仅学到了知识技能，也提高了思想道德素养。教师需要根据不同的课堂内容向学生传递不同的思想品质教育，把课堂内容同道德教育相融合，让学生在不知不觉中便可学到相应的素质教育，于无形中提高思想道德素养，让学生的素质逐渐的提高，这才是最好的德育融合。
体育教学具有内容多、范围广、思想性强等的特点，当然这也是能够对学生进行素质宣教的有利因素。在《田径》运动中，学生们不仅仅是为了完成这一项体育目标而参加的体育运动，田径运动本身是无聊的，大部分学生都不喜欢，教师就需要调动学生的积极性，让学生看到这一运动有利的一面，田径运动可以激发学生的斗志，培养学生坚韧不拔、顽强、不怕困难的品质。这些对于小学生来说都是有利无害的。所以教师可以让学生多次练习，培养出顽强的意志力。
2.3创新德育课程，引领德育目标实践
传统的课堂主要以老师讲解，学生进行实际操作做为重点，对德育传播的教育方式多体现在于教师的德育。学校，老师和社会需要推动德育观念的转变，树立“每个课堂都是德育大舞台”的观念创造性转化。课堂的关键人物是教师，教师把学生往哪带学生就在哪听，教学方法也是特别重要的。选择合适的、合理的、科学的教学方法，不仅是对教师教学能力的考察也是对学生思想教育的便捷途径之一。教师要善于用教学方法来对学生进行思想教育。
《队列变化》这一节中教师就可以让学生多次练习队列，可以加一些变化让学生来练习，可以要求学生摆个字，摆图案等方式来加强学生的纪律性、，也能锻炼学生的反应能力，提高组织能力。《齐步走》这一节中教师可以在一起训练学生之后开始分散练习，分成每一个小队，并在每一个小队中挑出来一名有责任，走的好的同学担任小队长，去训练自己的小队，教师担当评委，走的又好又整齐的小队可以提前结束，并且对相应的小队长及小分队进行表扬。这样不仅保证每一名同学都可以学会应学的知识和技能，也可以减轻老师的负担，活跃了课堂气氛，让学生不在感到枯燥乏味，真正的爱上体育课。采用分小队的模式可以培养学生的团队意识，增强其拼搏奋斗的精神。
【结束语】
立德树人，这一教育目标在很长的一段教育生涯中都是很重要的。对于德育教育，也绝对不仅仅只是小学体育教师的责任和义务，同时需要各个方面各个阶层教育部各界人士的认可和探索。体育教学是比较全面的教育，也是一切教育的基础，提高国民素质，培养思想道德素养都是体育教学的目标。体育教学中融入思想道德教育，不仅能达到锻炼学生身体的的目标，学会相应的知识和技能，也能够培养学生团结友爱，奋发向上，积极进取，不断拼搏的品质。
【参考文献】
[1]陈丽蓉.小学体育教学中的德育培养途径探析[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（12）：67-68.
[2]周建龙.小学体育教学中学生德育培养的途径分析[J].新智慧，2020（13）：46.
【关键词】小学体育;德育培养;背景;意义;措施
【正文】
有了一个好的身体才能更好的去学习。新课标就要求学生道德素质和体育知识技能都要有所提高，而德育的融合正是符合了这样的要求。在素质教育中，体育也是非常重要的组成部分。体育老师在教授相应的知识和技能外还需要培养学生坚强意志、勇敢、不怕困难的品质。根据国家要立德树人的育人目标，学校和老师要坚持正确的价值观的指引，将德育目标融会贯通，不仅要体现在学校的课堂教学中，更要进行文化的浸润，创新培养方式，将实现德育目标和自身实践的创造性转化。
一、小学进行德育教育的意义
德育是中华民族存留下来的优秀历史，是无数仁人志士抛头颅洒热血的实践结果。道德虽不强制法律的要求，但的确是一个人在社会的底线。要实现中华民族的伟大复兴，促进中国历史进程的伟大进步，需要将德育教育从小进行培养，从小学孩子开始做起，将优秀的民族历史沉淀继续发扬光大。正如鲁迅先生所言：“谁塑造了孩子，谁就塑造了未来，不仅是自己的未来，还有孩子的未来，民族的未来”小学教育作为孩子的启蒙时期，立德树人采用平等的方式与学生进行友好的交流和互相学习互相影响，老师和学生就如同朋友一般，通过平和的语言，良好的行为表达，教师应当通过正确的方法来塑造孩子的三观，使其拥有良好的道德品质，对孩子进行积极有效的指导。
二、探索小学体育融入德育教育的方法措施
2.1加强精神塑造，确立核心价值观念
根据国家要立德树人的育人目标，学校和老师要坚持正确的价值观的指引，将德育目标融会贯通，不仅要体现在学校的课堂教学中，更要进行文化的浸润，以立德树人的教育模式，将实现德育目标和自身实践的创造性转化。“立德树人”作为国家教育的根本目标，需要把这一目标融入到学校教育的方方面面中，融入到社会实践操作以及各个环节和主体中去。
在《齐步走》的教学中，每堂课学生都需要进行和操作的体育课程。“齐步走”顾名思义，要求学生在同一时间同一地点进行行走，不仅需要走的端正，更需要走的整齐，学生在进行实际的操作过程中，需要培养团结的品格，兼顾全局，要有一定的整体意识。以一定的正确理论来引导学生实践的發展。体育课堂的学习中，将教学目标融入到具体的体育教学中，让学生在体育中获得思想上的提高。
2.2积极结合课堂内容，促进德育融合的宣教
体育课堂的内容是多彩的，所以每一节课老师都应该明确这次教学的目的和内容。这样更能保证学生不仅学到了知识技能，也提高了思想道德素养。教师需要根据不同的课堂内容向学生传递不同的思想品质教育，把课堂内容同道德教育相融合，让学生在不知不觉中便可学到相应的素质教育，于无形中提高思想道德素养，让学生的素质逐渐的提高，这才是最好的德育融合。
体育教学具有内容多、范围广、思想性强等的特点，当然这也是能够对学生进行素质宣教的有利因素。在《田径》运动中，学生们不仅仅是为了完成这一项体育目标而参加的体育运动，田径运动本身是无聊的，大部分学生都不喜欢，教师就需要调动学生的积极性，让学生看到这一运动有利的一面，田径运动可以激发学生的斗志，培养学生坚韧不拔、顽强、不怕困难的品质。这些对于小学生来说都是有利无害的。所以教师可以让学生多次练习，培养出顽强的意志力。
2.3创新德育课程，引领德育目标实践
传统的课堂主要以老师讲解，学生进行实际操作做为重点，对德育传播的教育方式多体现在于教师的德育。学校，老师和社会需要推动德育观念的转变，树立“每个课堂都是德育大舞台”的观念创造性转化。课堂的关键人物是教师，教师把学生往哪带学生就在哪听，教学方法也是特别重要的。选择合适的、合理的、科学的教学方法，不仅是对教师教学能力的考察也是对学生思想教育的便捷途径之一。教师要善于用教学方法来对学生进行思想教育。
《队列变化》这一节中教师就可以让学生多次练习队列，可以加一些变化让学生来练习，可以要求学生摆个字，摆图案等方式来加强学生的纪律性、，也能锻炼学生的反应能力，提高组织能力。《齐步走》这一节中教师可以在一起训练学生之后开始分散练习，分成每一个小队，并在每一个小队中挑出来一名有责任，走的好的同学担任小队长，去训练自己的小队，教师担当评委，走的又好又整齐的小队可以提前结束，并且对相应的小队长及小分队进行表扬。这样不仅保证每一名同学都可以学会应学的知识和技能，也可以减轻老师的负担，活跃了课堂气氛，让学生不在感到枯燥乏味，真正的爱上体育课。采用分小队的模式可以培养学生的团队意识，增强其拼搏奋斗的精神。
【结束语】
立德树人，这一教育目标在很长的一段教育生涯中都是很重要的。对于德育教育，也绝对不仅仅只是小学体育教师的责任和义务，同时需要各个方面各个阶层教育部各界人士的认可和探索。体育教学是比较全面的教育，也是一切教育的基础，提高国民素质，培养思想道德素养都是体育教学的目标。体育教学中融入思想道德教育，不仅能达到锻炼学生身体的的目标，学会相应的知识和技能，也能够培养学生团结友爱，奋发向上，积极进取，不断拼搏的品质。
【参考文献】
[1]陈丽蓉.小学体育教学中的德育培养途径探析[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（12）：67-68.
[2]周建龙.小学体育教学中学生德育培养的途径分析[J].新智慧，2020（13）：46.