论文部分内容阅读
改革开放的新时代,创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。而创新教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的核心和灵魂，所以培养学生的创新思维能力就成为现代化教育的主题。那么，在实施素质教育的同时，大力推进创新教育，全面培养创新能力，不但是时代赋予教师的使命，而且是日常教学中无法回避的严峻课题。
一、培养学生大胆创新的理念，让他们敢于突发奇想
纵观人类历史，许多著名科学家、发明家、领袖、伟人无不是创新的典范。是毕昇发明了活字印刷才有今天的书 ，是爱迪生发明了电灯才有现代工业，这一切都是创新的结晶。而创新的起点是强烈的好奇心，我时常鼓励学生保持这种心态，要求他们不断积累新知识，来丰富和发展自己。只有广泛阅读更多的书籍，才会觉得自己懂得很少，才会更加努力去学习，才能树立更加远大的理想，从而不断进步。
要培养学生在课堂上善于和敢于突发奇想，教育他们不要满足于一个答案，而要不断探求新的思路。思路多，课堂气氛活跃，学生积极回答问题，踊跃参与，从而激发每个人潜在的能力，潜能是尚待开发的宝藏，只有善于开发利用才能发挥到极致。在思想政治课教学中，巧于设计问题情境，善于驾驭语言技巧，将引人入胜的寓言、脍炙人口的诗歌、言简意赅的歇后语、饶有情趣的民谣、美妙动听的音乐、启迪智慧的谜语、幽默省人的漫画等融入到教学之中，让学生每节课都有新感觉、新发现、新思考，从而保持浓厚的学习兴趣，保持活跃的思维状态，并产生强烈的求知欲望和创造意识。
二、要巧妙设疑，培养学生的创新思维能力
要求老师要走出课本，走出课堂，汲取先进的创新理论和新经验，丰富自己。课前做好充分的准备，精心设计问题，课堂上才能巧妙地提出问题，先让学生感到“山重水复疑无路”，激励学生通过努力去寻找“柳暗花明又一村”的感受，他们得到的不仅是“成功”的快感，同时也培养了他们创造性思维的能力。老师就是要善于设疑，去撞击学生思维的火花。运用启发式教学，是培养创造性型人才的客观要求。
三、培养学生创新能力的策略方法
改革开放以来，党中央国务院站在时代高度，审时度势，提出了科教兴国的战略，关键是落实科技创新和教育创新。进行创新教育就是要点燃学生思维的火花，使学生不懈地去发现、去研究、去探索。思想政治课教学中，创新教育常用的策略方法有：
（一）突出学生的个性特长。
在教学中，教师不能简单划一，要坚持因材施教，在提问、作业、活动中，根据学生的不同特点，适时点拨，开启心智，培植每个学生的特色，发挥每个学生的优势，给予每个学生自由创造的空间，变潜在的创造力为现实的创造力。
（二）激发学生的兴趣和学习信心。
努力营造和谐宽松的环境是进行创新教育的重要环节，教师要以昂扬的精神面貌，生动有趣的语言，轻松愉快的笑容，运用诗意创设情境，增强情感色彩，把学生的心境牢牢地固定在课堂上，让他们在乐学中学好，增强他们学习的信心。
（三）鼓励学生质疑问难。
师生间要建立和谐的关系，友好平等，相互尊重，相互信任，密切合作，教学相长，让学生最大限度地展开思维。同时，教师也要改变过去的角色，把学生放在主导地位，指导并组织学生质疑，并以一个参与者和研究者的身份加入到教学活动之中。以启发式和讨论式代替灌输式，启发学生积极思考，鼓励学生大胆探索，勇于质疑，以此来提高学生的创新思维能力。
（四）引导学生独立思考。
在教学中，提高学生的主动性，是实现学生独立思考的关键。要营造生动活泼的教学氛围，吸引学生的注意力，调动他们学习探究的积极性。坚持“三动”(动口，动手，动脑)、“三论”(讨论，争论，辩论)、“三允许”(允许标新立异，允许七嘴八舌，允许保留不同意见)，善于在无疑处生疑，使学生的思维向新的深度和广度发展。在这点上，洋思教学法给我们很好的启示，在教学中我们广泛采用这种先进的教学方法收到很好的效果。
（五）由知行脱离转变为知行统一。
知行统一作为一个教学原则，在思想政治课的课堂上非常重要，要使学生真正树立科学的人生观和价值观，仅仅教给他们知识是不够的。教师要充分运用“灌输”的原则，深入浅出地向学生比较系统完整地传授新时期社会主义核心价值观的内涵，加强正面的教育和引导，不被社会上的错误思潮所左右，也不因社会现象中假恶丑的存在而气馁，我们要理直气壮地向学生进行马列主义毛泽东思想的灌输，正面的东西不灌输，反面的东西就会侵蚀，就会影响学生思想道德水平的提高。不但如此，在教学中，教师还要充分调动学生的积极性，议一议，试一试，做一做，可以组织学生做一些力所能及的社会调查，提出可行性措施，写出报告，达到知行统一。
四、教给学生自学的方法
叶圣陶曾经说过：“要教给学生自学的方法。”因为只有教给学生科学的方法，才能为学生自主学习打下基础，才能最终形成他们的自学能力。在教学中，以下几种培养学生自学能力的方法，可以借鉴：一是新旧联系。古人云：“温故而知新。”在已有知识的基础上学习新知识，不但新知识容易掌握，而且能让新旧知识融为一体，形成一个完整的系统。二是归类比较。有比较才有鉴别，有鉴别才有好坏，才能使之做出正确的选择，达到遇事能理性分析，这正是课堂教学应该达到的目的。三是触类旁通。自学的关键在于掌握规律、触类旁通。其实对每门课程的学习都有方法，只有掌握正确的方法才能达到学习的目的，“学之道在于悟”，只有“悟”学生才能掌握老师所举的“一”自己去反“三”。四是把握要点。这样书才能越学越薄，形成知识网，便于理解和记忆，在现实生活中得以正确运用。
总之，以创新教育作为自己工作的出发点，大力推进科技创新和教育创新，在教学工作中着力培养学生的创新能力、创新精神、创新思维，使他们成为新时期具有开拓精神的新一代，这是我们国家和民族的希望，也是我们每一位有社会责任感的教师的责任。
一、培养学生大胆创新的理念，让他们敢于突发奇想
纵观人类历史，许多著名科学家、发明家、领袖、伟人无不是创新的典范。是毕昇发明了活字印刷才有今天的书 ，是爱迪生发明了电灯才有现代工业，这一切都是创新的结晶。而创新的起点是强烈的好奇心，我时常鼓励学生保持这种心态，要求他们不断积累新知识，来丰富和发展自己。只有广泛阅读更多的书籍，才会觉得自己懂得很少，才会更加努力去学习，才能树立更加远大的理想，从而不断进步。
要培养学生在课堂上善于和敢于突发奇想，教育他们不要满足于一个答案，而要不断探求新的思路。思路多，课堂气氛活跃，学生积极回答问题，踊跃参与，从而激发每个人潜在的能力，潜能是尚待开发的宝藏，只有善于开发利用才能发挥到极致。在思想政治课教学中，巧于设计问题情境，善于驾驭语言技巧，将引人入胜的寓言、脍炙人口的诗歌、言简意赅的歇后语、饶有情趣的民谣、美妙动听的音乐、启迪智慧的谜语、幽默省人的漫画等融入到教学之中，让学生每节课都有新感觉、新发现、新思考，从而保持浓厚的学习兴趣，保持活跃的思维状态，并产生强烈的求知欲望和创造意识。
二、要巧妙设疑，培养学生的创新思维能力
要求老师要走出课本，走出课堂，汲取先进的创新理论和新经验，丰富自己。课前做好充分的准备，精心设计问题，课堂上才能巧妙地提出问题，先让学生感到“山重水复疑无路”，激励学生通过努力去寻找“柳暗花明又一村”的感受，他们得到的不仅是“成功”的快感，同时也培养了他们创造性思维的能力。老师就是要善于设疑，去撞击学生思维的火花。运用启发式教学，是培养创造性型人才的客观要求。
三、培养学生创新能力的策略方法
改革开放以来，党中央国务院站在时代高度，审时度势，提出了科教兴国的战略，关键是落实科技创新和教育创新。进行创新教育就是要点燃学生思维的火花，使学生不懈地去发现、去研究、去探索。思想政治课教学中，创新教育常用的策略方法有：
（一）突出学生的个性特长。
在教学中，教师不能简单划一，要坚持因材施教，在提问、作业、活动中，根据学生的不同特点，适时点拨，开启心智，培植每个学生的特色，发挥每个学生的优势，给予每个学生自由创造的空间，变潜在的创造力为现实的创造力。
（二）激发学生的兴趣和学习信心。
努力营造和谐宽松的环境是进行创新教育的重要环节，教师要以昂扬的精神面貌，生动有趣的语言，轻松愉快的笑容，运用诗意创设情境，增强情感色彩，把学生的心境牢牢地固定在课堂上，让他们在乐学中学好，增强他们学习的信心。
（三）鼓励学生质疑问难。
师生间要建立和谐的关系，友好平等，相互尊重，相互信任，密切合作，教学相长，让学生最大限度地展开思维。同时，教师也要改变过去的角色，把学生放在主导地位，指导并组织学生质疑，并以一个参与者和研究者的身份加入到教学活动之中。以启发式和讨论式代替灌输式，启发学生积极思考，鼓励学生大胆探索，勇于质疑，以此来提高学生的创新思维能力。
（四）引导学生独立思考。
在教学中，提高学生的主动性，是实现学生独立思考的关键。要营造生动活泼的教学氛围，吸引学生的注意力，调动他们学习探究的积极性。坚持“三动”(动口，动手，动脑)、“三论”(讨论，争论，辩论)、“三允许”(允许标新立异，允许七嘴八舌，允许保留不同意见)，善于在无疑处生疑，使学生的思维向新的深度和广度发展。在这点上，洋思教学法给我们很好的启示，在教学中我们广泛采用这种先进的教学方法收到很好的效果。
（五）由知行脱离转变为知行统一。
知行统一作为一个教学原则，在思想政治课的课堂上非常重要，要使学生真正树立科学的人生观和价值观，仅仅教给他们知识是不够的。教师要充分运用“灌输”的原则，深入浅出地向学生比较系统完整地传授新时期社会主义核心价值观的内涵，加强正面的教育和引导，不被社会上的错误思潮所左右，也不因社会现象中假恶丑的存在而气馁，我们要理直气壮地向学生进行马列主义毛泽东思想的灌输，正面的东西不灌输，反面的东西就会侵蚀，就会影响学生思想道德水平的提高。不但如此，在教学中，教师还要充分调动学生的积极性，议一议，试一试，做一做，可以组织学生做一些力所能及的社会调查，提出可行性措施，写出报告，达到知行统一。
四、教给学生自学的方法
叶圣陶曾经说过：“要教给学生自学的方法。”因为只有教给学生科学的方法，才能为学生自主学习打下基础，才能最终形成他们的自学能力。在教学中，以下几种培养学生自学能力的方法，可以借鉴：一是新旧联系。古人云：“温故而知新。”在已有知识的基础上学习新知识，不但新知识容易掌握，而且能让新旧知识融为一体，形成一个完整的系统。二是归类比较。有比较才有鉴别，有鉴别才有好坏，才能使之做出正确的选择，达到遇事能理性分析，这正是课堂教学应该达到的目的。三是触类旁通。自学的关键在于掌握规律、触类旁通。其实对每门课程的学习都有方法，只有掌握正确的方法才能达到学习的目的，“学之道在于悟”，只有“悟”学生才能掌握老师所举的“一”自己去反“三”。四是把握要点。这样书才能越学越薄，形成知识网，便于理解和记忆，在现实生活中得以正确运用。
总之，以创新教育作为自己工作的出发点，大力推进科技创新和教育创新，在教学工作中着力培养学生的创新能力、创新精神、创新思维，使他们成为新时期具有开拓精神的新一代，这是我们国家和民族的希望，也是我们每一位有社会责任感的教师的责任。