论文部分内容阅读
【摘 要】随着现代社会经济的日益发展，精神文明越来越得到人们的关注和重视。音乐作为一门艺术，可以通过其特定的结构实现人与人之间的情感交流和思想的碰撞，是我们精神文明生活中不可缺少的部分。在初中音乐教育中，传统的教育方式已经不能满足人们对于精神世界的需求和適应时代的发展。因此，在新课改中，初中音乐教育开始改变了传统的教育方式，要求教师在音乐教学中重视学生的思维发展，尊重学生的主观能动性，激发学生的创造性思维。而这种教育方式能够有效的应用到音乐课堂教学中，是值得我们探讨的，本文主要阐述了初中音乐教学的现状和对这些问题的解析，并提出了一些有效的教学策略。
【关键词】初中音乐；有效教学；研究
新课改实施以来，教学方式开始以提高教学质量和注重学生全面发展为目的。然而，由于传统观念和升学压力的影响，学校和教师，乃至学生都过于忽视音乐教育的发展。新课改在很大程度上实施起来是很困难的。所以，我们必须要了解初中音乐课堂教学现阶段的现状和问题，加以分析，找到一个合理的教学方式，改变原来课堂平淡没有新意的教学发展，推进初中音乐教育的发展。
一、初中音乐课堂教学的现状和原因
（一）初中音乐课堂教学的现状
音乐可以培养一个人的审美，让人们可以通过精神和情感获得感知，因此，音乐教育的改革，是新课改发展素质教育的一个重要途径。但是，在现有的音乐的教学中并没有把这些优点体现出来。首先是教师不能够在课本中深度挖掘音乐作品所表达的情感。没有通过教学让学生了解作品当中的内涵，只停留在表面教学，而忽略了学习音乐真正的目的。其次，有些教师自身的音乐细胞就不足，基本功不扎实，不能进行示范教学，就只能讲授课本上仅有的知识，学生无法得到教师所带来的情感传递，仅用文字是无法指导学生在在表演上和演唱中的情感输出的。最后很多的教学活动和教学工具只是流于形式，并没有进行深入的探索和发掘，教师对于学生的个人状况不了解，掌握不充分，没有根据实际情况来设立教学活动，使得整个教学过程都很生疏和乏味，而学生只能根据现有的活动进行模仿和提亮眼，并不能深刻的了解音乐，无法进行高品质的欣赏和解读。而且，很多学校都有一种很明显的状况出现，就是教师代替学生思考，也就是说，教师并不注重学生之间的交流，教师把自己的感悟硬塞到学生的脑中，忽略学生的思想。这也很大程度上导致了学生不敢发言，或者是开始对自己产生不自信的想法。因此，创作更加是无稽之谈。
（二）影响音乐课堂教学的原因分析
初中音乐教育的现状并不是短时间或者一两个原因就可以导致的，影响音乐教学的因素是多种多样的。首先，是学生自身的因素。在课堂上学生是教学的主体，学生的学习兴趣和能力都决定着课堂教学的效果，兴趣是最好的老师，对学生而言，有没有学习兴趣是学生学习音乐的一个重要组成条件。初中音乐教学的过程和其他的课堂形式相比有很大的差别，音乐学习并未列入考试，因此，学生在课堂上并没有把自己当成教学的主体，而是以放松，凑热闹为主，并不是真心的参与到整个教学过程当中，因此，很难产生什么好的教学成果。其次，是教师因素的影响，中国的教育观念导致教师作为知识的传递者和主导者，对于学生的教育成果产生直接的影响。因此，作为一名好的音乐教师除了掌握基本的音乐知识外，还要具备基础的教学技能，然而对于对大多数教师来说，从自身学习的阶段就是注重考试，这种思想根深蒂固，也在一定程度上影响着教师的思想，教学过程只一味的遵循着传统的教育模式，使得教学成果无法提高。
二、初中音乐课堂的有效策略实施
（一）教师加强自身的基本功和音乐素养
音乐的教学想要取得好的教学效果，首先就要懂得欣赏，那么，作为知识的传播者，教师本身的音乐素养就要达到一个很深刻的地步，并且应用在课堂中。例如，第一册第四单元辽阔的草原一课中，教师要充分了解蒙古族唱歌的一种方式方法，找到具有对比性的音乐，在课堂上经过对比后，教导学生了解蒙古歌曲的特点和内涵，帮助学生加深对知识的理解。其次，教师要让学生在课堂中产生情感共鸣，帮助学生潜移默化的掌握知识，因此教师要在课堂上进行很好的示范。例如，在唱脸谱的学习中，教师要是能够在课堂上演唱一段戏曲，肯定比欣赏视频和收音机的教学效果好，不仅能够给学生直观的体验而且还能在教学中激发起学生的兴趣。
（二）制定科学的教学目标
在新课改教学中，初中音乐的教学目的就是帮助学生树立正确的人生观，世界观和价值观，因此，为了实现这个教学目的，就要建立起一个科学的教学目标。帮助学生在现阶段的领悟力中制定所能理解的欣赏水平和教学案例。例如，在青春的旋律一课中，教师不但要活跃课堂气氛，更要通过课堂的教学使学生了解青春的含义，激发学生对青春的更深层次的理解。
结 语
综上所述，初中音乐的教学改革已经成为时代发展的必需品，因此，我们如何顺应时代发展，是我们现阶段的主要任务。现阶段的初中音乐教育是作为新课改教育发展过程中的初级阶段，我们要不断的改革和创新，找到一个合适的方法来进行课堂教育，这个过程并不是一蹴而就的，这更需要教师和学校乃至学生不断的研究，把理论与实际相结合，转变教学方式，从根本上把新课改的理念落到实处，真正的达到初中音乐课堂教育改革的目的。
参考文献：
[1]赵志强.让学生在音乐的世界里自由翱翔--初中音乐课堂有效教学的实践研究[J].中学教学参考，2014，（33）：62-62.
[2]倪金明.对初中音乐课堂有效教学的几点思考[J].科学咨询，2015，（10）：66-66.
[3]蔡舒悦.初中音乐课堂有效教学的实践研究[J].课程教育研究，2015，（23）：208-209.
【关键词】初中音乐；有效教学；研究
新课改实施以来，教学方式开始以提高教学质量和注重学生全面发展为目的。然而，由于传统观念和升学压力的影响，学校和教师，乃至学生都过于忽视音乐教育的发展。新课改在很大程度上实施起来是很困难的。所以，我们必须要了解初中音乐课堂教学现阶段的现状和问题，加以分析，找到一个合理的教学方式，改变原来课堂平淡没有新意的教学发展，推进初中音乐教育的发展。
一、初中音乐课堂教学的现状和原因
（一）初中音乐课堂教学的现状
音乐可以培养一个人的审美，让人们可以通过精神和情感获得感知，因此，音乐教育的改革，是新课改发展素质教育的一个重要途径。但是，在现有的音乐的教学中并没有把这些优点体现出来。首先是教师不能够在课本中深度挖掘音乐作品所表达的情感。没有通过教学让学生了解作品当中的内涵，只停留在表面教学，而忽略了学习音乐真正的目的。其次，有些教师自身的音乐细胞就不足，基本功不扎实，不能进行示范教学，就只能讲授课本上仅有的知识，学生无法得到教师所带来的情感传递，仅用文字是无法指导学生在在表演上和演唱中的情感输出的。最后很多的教学活动和教学工具只是流于形式，并没有进行深入的探索和发掘，教师对于学生的个人状况不了解，掌握不充分，没有根据实际情况来设立教学活动，使得整个教学过程都很生疏和乏味，而学生只能根据现有的活动进行模仿和提亮眼，并不能深刻的了解音乐，无法进行高品质的欣赏和解读。而且，很多学校都有一种很明显的状况出现，就是教师代替学生思考，也就是说，教师并不注重学生之间的交流，教师把自己的感悟硬塞到学生的脑中，忽略学生的思想。这也很大程度上导致了学生不敢发言，或者是开始对自己产生不自信的想法。因此，创作更加是无稽之谈。
（二）影响音乐课堂教学的原因分析
初中音乐教育的现状并不是短时间或者一两个原因就可以导致的，影响音乐教学的因素是多种多样的。首先，是学生自身的因素。在课堂上学生是教学的主体，学生的学习兴趣和能力都决定着课堂教学的效果，兴趣是最好的老师，对学生而言，有没有学习兴趣是学生学习音乐的一个重要组成条件。初中音乐教学的过程和其他的课堂形式相比有很大的差别，音乐学习并未列入考试，因此，学生在课堂上并没有把自己当成教学的主体，而是以放松，凑热闹为主，并不是真心的参与到整个教学过程当中，因此，很难产生什么好的教学成果。其次，是教师因素的影响，中国的教育观念导致教师作为知识的传递者和主导者，对于学生的教育成果产生直接的影响。因此，作为一名好的音乐教师除了掌握基本的音乐知识外，还要具备基础的教学技能，然而对于对大多数教师来说，从自身学习的阶段就是注重考试，这种思想根深蒂固，也在一定程度上影响着教师的思想，教学过程只一味的遵循着传统的教育模式，使得教学成果无法提高。
二、初中音乐课堂的有效策略实施
（一）教师加强自身的基本功和音乐素养
音乐的教学想要取得好的教学效果，首先就要懂得欣赏，那么，作为知识的传播者，教师本身的音乐素养就要达到一个很深刻的地步，并且应用在课堂中。例如，第一册第四单元辽阔的草原一课中，教师要充分了解蒙古族唱歌的一种方式方法，找到具有对比性的音乐，在课堂上经过对比后，教导学生了解蒙古歌曲的特点和内涵，帮助学生加深对知识的理解。其次，教师要让学生在课堂中产生情感共鸣，帮助学生潜移默化的掌握知识，因此教师要在课堂上进行很好的示范。例如，在唱脸谱的学习中，教师要是能够在课堂上演唱一段戏曲，肯定比欣赏视频和收音机的教学效果好，不仅能够给学生直观的体验而且还能在教学中激发起学生的兴趣。
（二）制定科学的教学目标
在新课改教学中，初中音乐的教学目的就是帮助学生树立正确的人生观，世界观和价值观，因此，为了实现这个教学目的，就要建立起一个科学的教学目标。帮助学生在现阶段的领悟力中制定所能理解的欣赏水平和教学案例。例如，在青春的旋律一课中，教师不但要活跃课堂气氛，更要通过课堂的教学使学生了解青春的含义，激发学生对青春的更深层次的理解。
结 语
综上所述，初中音乐的教学改革已经成为时代发展的必需品，因此，我们如何顺应时代发展，是我们现阶段的主要任务。现阶段的初中音乐教育是作为新课改教育发展过程中的初级阶段，我们要不断的改革和创新，找到一个合适的方法来进行课堂教育，这个过程并不是一蹴而就的，这更需要教师和学校乃至学生不断的研究，把理论与实际相结合，转变教学方式，从根本上把新课改的理念落到实处，真正的达到初中音乐课堂教育改革的目的。
参考文献：
[1]赵志强.让学生在音乐的世界里自由翱翔--初中音乐课堂有效教学的实践研究[J].中学教学参考，2014，（33）：62-62.
[2]倪金明.对初中音乐课堂有效教学的几点思考[J].科学咨询，2015，（10）：66-66.
[3]蔡舒悦.初中音乐课堂有效教学的实践研究[J].课程教育研究，2015，（23）：208-209.