摘要：随着新课改教育改革的不断贯彻，幼儿园的教育也加快了改革的步伐。提升幼儿园的教学质量，对于我国社会的发展有着一定程度的促进作用。幼儿园的教学模式一般以游戏为主，从培养幼儿的兴趣着手，提升幼儿的综合素质能力。為了有效保证幼儿在户外活动的安全，本文从现阶段幼儿户外体育运动中存在的问题、户外体育功能区创设与幼儿自主游戏发展的策略，方法两方面展开研究与分析，并希望本文能够对幼儿自主游戏的安全性提供理论保障。
关键词：户外体育;功能区创设;幼儿自主游戏
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：幼儿户外体育功能区的开展，对于幼儿的学习与交流都有着一定程度上的帮助作用，也是增强幼儿身心健康发展的重要策略，这种户外教学模式的开展也是与当前教学理念相符合的一种教学方式。户外体育功能区的开放，能够让幼儿自主的游戏，在游戏中增强学习的能力，这也是一种创新的教育模式。这种模式不仅能够让幼儿变得身心愉悦，更能进一步帮助他们提升运动能力，增强身心的健康发展。
一、现阶段幼儿户外体育运动中存在的问题
在幼儿户外体育的运动教学中，仍然还存在的很多的问题，使得教学效果不明显。幼儿教师在传统的教学中开展户外的体育活动游戏，为了更有效地注重教育的内容，而没有真正地让幼儿自主地发挥主观能动性，也没有将幼儿的特点展现出来，导致了户外体育运动的真正价值没有得到有效地发挥。现阶段的幼儿户外活动体育功能材料较少，且存在得也比较缺乏科学性，没从根本上对幼儿的身体素质和游戏动作起到帮助性的作用。在教育教学的过程中，大多数的教师将幼儿的活动内容设置得过于简单，幼儿在游戏体验中并没有感受到真正的快乐，幼儿园也没有采取积极的解决措施。最终也就产生了户外体育活动开展得不科学，影响幼儿在园内的整体学习能力。除此之外，在幼儿园教学的过程中，户外活动的场地划分是非常重要的。现阶段，在幼儿户外活动中，并没有做好科学的场地规划工作，只是单一地在场地内进行训练，没有灵活的针对幼儿自身的特点进行的教学，这也必然会导致幼儿户外体育活动的整体质量[1]。
二、户外体育功能区创设与幼儿自主游戏有效性的提升方法
（1）规划幼儿自主活动的户外区域
对于幼儿来讲，游戏最有价值的地方就在于是他们自主、自发组成学习的项目。 在从前的户外区域划分中，一般是以年龄为划分的标准，对每一个区域内的人员都有着固定的时间限制，很难直接体现出在户外活动的游戏性质，导致幼儿也很难解放自己的天性。在此基础上，人们在对户外区域不断探索的过程中提出了“将游戏的自由还给幼儿，并保证幼儿身体素质的发展”这一思想。
一方面，对幼儿户外互动区域的划分可以以情境为线索，进行多技能组合的游戏区域划分。根据幼儿发展的不同特性，以情境为线索，建立综合性的户外体育区。首先可以拿大班的幼儿为例，在多个户外场地的划分下，根据大班幼儿的身体发展，帮助他们找到适合自己的机器设备，利用情境为导向，让幼儿积极踊跃地加入游戏当中。也可以把他们喜欢的动作加入到游戏当中，凸显幼儿园幼儿游戏的特性。另一方面，也可以依靠不同的动作，建立一个有着共同目标的混合年龄区。通过各种基本动作的运动，把户外活动区域进行单独地划分。让机械设备尽可能地满足幼儿对难度的需求层次，以及增加他们的兴趣。
（2）根据游戏特点进行情景规划
幼儿阶段是成长最快的一个年龄段，每一个年龄的幼儿在动作、心理上都有着很大的差异，这也是在户外体育运动教学中需要重点关注的一个问题，这个问题也直接影响了自主游戏开展得成功与否。在以前的幼儿户外教学活动中，经常会出现体育材料的投放忽视了幼儿学习特点的问题，导致了一种幼儿被动训练的现象出现。在户外运动的机械投放中有单一的动作技能，也有不同的动作技能。单一的动作技能，是一种不同层次的机械设备投放，对于处在小班阶段幼儿来说，他们的生长发育还不是很完全、动作不协调，这样的机械设备能够更满足他们的好奇心，符合了幼儿的动作发展特点。不同动作的技能，是由游戏中的主要线路串联起来的机械投放。将幼儿的基本动作贯穿到游戏当中，让他们能够在情感的推动下增强身体基本素质的锻炼[2]。
（3）提高幼儿教师的能力
在户外的体育运动过程中，更能够凸显幼儿自主游戏的能力。在材料投放合理、时间安排恰当的形势下，对教师提出从单一到全面、从广度到深度的更高要求。让教师在不断地学习过程中，改变原有的单经验教育模式，真正的运用科学理论，从幼儿的视角去创建一个安全、合理的户外体育活动区域，在真正的意义上推动幼儿自主游戏的能力。
结论：综上所述，结合现阶段幼儿园户外功能体育活动的创设，让幼儿在自主的前提下进行合理的户外体育游戏活动，从整体上提升幼儿户外活动的整体质量，让幼儿在户外体育功能活动中有所收获，进而促进他们的全面健康发展。也可以从规划幼儿自主活动的户外区域、根据游戏特点进行情景规划、提高幼儿教师的能力三方面增强幼儿自主游戏户外体育功能区的创设，更有助于幼儿园实际教学的开展。
参考文献
[1]叶晓晴.小班幼儿入园初期自主性游戏的指导策略——以角色游戏“麦当劳”为例[J].文理导航（下旬），2021（12）：87-88.
[2]庞青.幼儿户外自主游戏的“四放”举措[J].今日教育（幼教金刊），2021（11）：59-60.