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【摘要】养成教育是学校德育工作的中心内容,是形成良好校风、学风的关键。良好的日常行为习惯是学生顺利从事学习其他活动的重要前提,而良好行为习惯的形成则是优良品德形成的标志.因此,在中学教育过程中要特别注意做好良好行为习惯的养成教育。【关键词】班级管理行为习惯养成教育
学校教育工作，德育居五育之首，德育到位，教育才能深入，教育才能协调发展。而班级做到德育到位，就必须从行为习惯养成教育抓起，把良好的习惯渗透到各科教学和各项活动中，构建学校、家庭、社会三位一体的教育模式，促进团结、勤奋、求实、创新、良好的校风。1.抓好行为习惯是班级教育工作的的实破口班主任要更新教育理念，就要坚持以行为习惯养成教育为切入点抓好学生的思想教育。克服了思想教育中讲得多，做得少，要求高，着手虚的局面。什么是教育？“教育就是养成习惯”。在平时学习和生活中，要求学生从点滴小事做起，从自觉拾起一片垃圾做起，把简单的事情做认真，把平凡的小事干精彩，长期坚持，习惯就是一种定势，习惯好了，表现就好了，班级学生就好管理了，不安全事故也就杜绝了。2.班级如何落实行为习惯养成教育2.1抓行为习惯养成教育，应该紧扣“小”、“严”、“细”，抓实学生的养成教育。“小”即从小处着眼，小处抓起，诸如随地吐一口痰，扔一片废纸也不放过；“严”即每项制度，每个要求提出后，严格执行，一抓到底，不形成习惯不罢休。爱护墙壁，不摸不沾；爱护栏杆，不跨不翻；爱护桌椅，不刻不染；爱护花园，不攀不爬。时时提醒，强化训练，“细”即明确要求和细致指导相结合，如培养学生礼貌待人习惯时，教师从对同学、对家长等方面提出具体要求，并一一示范，让学生模仿着做，以保证学生“听得清，看得见，学得好”。2.2运用激励机制，树立榜样，深化养成教育。 学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓，抓反复。尤其是对那些行为习惯比较差的学生。不但要通过爱的甘泉去进行入脑入心的浇灌，通过榜样、示范的力量去争取，通过同龄效应去帮拉，还应运用一定的激励去鼓起他们奋进的风帆。学生毕竟还是孩子，教师的一丁点儿表扬肯定，对他们来讲都是一种荣誉，一份骄傲的资本。在对学生进行良好行为习惯养成的教育时，教师应适当地采用多种形式的激励方式。以表扬为主，要注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功之感。用成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯。3.班级行为习惯养成教育从何抓起班级学生在清洁区打扫环境卫生，是最具体、最普通的事情，看起来是乎是一件无关紧要的事。甚至有的人认为“老师只要动动嘴，安排安排就行了，何必小题大做。学校就是以质量为中心，安全为重点就行了。”其实不然！古人曾说过“一室不扫，岂能安天下”，我们认为，起码有三点值得探讨：其一、越是具体的小事，学生才容易亲自体验，对打扫卫生这项劳动产生认识和感悟。看是小事，要真正把这件事做到位并坚持不懈，的确很不容易。学生通过对这件事的感悟，才能从小养成“认认真真做事”的习惯。其二、学生亲手将学校打扫干净了，使校园变美了，他们才会珍惜劳动成果，才会爱护学校，爱护班级，也加深了师生之间的融洽关系，才会服从教师管理，才能接受对他们实施的各方面的教育。也才能培养学生热爱大自然，热爱生活，积极向上的精神。4.班级行为习惯养成教育与安全工作的关系班主任只有坚持不懈地抓好学生良好行为习惯的养成教育，才能创造良好的班风、学风。教育学生从身边点滴小事做起，从自觉拾起一片垃圾入手、从每天安静休息入手、从每次上下台阶路单排靠右行走这些细微之处入手，并不段深入，逐步规范学生行为，使学生养成“安安静静休息，规规矩矩走路”的良好习惯。学生的习惯好了，学生中不安全的因素也随之减少。总之，对于这些正处在学习阶段的中学生来说，习惯，是决定命运的关键。人生成功于否，习惯左右了成败，改变了人的一生。正是，成也习惯，败也习惯。“路漫漫其修远兮“作为教师的我们，在今后的工作中要不断探索、研究，在今后的班级管理中，以培养学生良好的习惯为主线，不断努力，通过多种途径采取各种方式，持之以恒，一步一个脚印地去抓好它，使学生都能养成“认认真真做事，安安静静休息，规规矩矩走路”的良好习惯。这样，班级才会安全、稳定；学校才能平安、和谐。
学校教育工作，德育居五育之首，德育到位，教育才能深入，教育才能协调发展。而班级做到德育到位，就必须从行为习惯养成教育抓起，把良好的习惯渗透到各科教学和各项活动中，构建学校、家庭、社会三位一体的教育模式，促进团结、勤奋、求实、创新、良好的校风。1.抓好行为习惯是班级教育工作的的实破口班主任要更新教育理念，就要坚持以行为习惯养成教育为切入点抓好学生的思想教育。克服了思想教育中讲得多，做得少，要求高，着手虚的局面。什么是教育？“教育就是养成习惯”。在平时学习和生活中，要求学生从点滴小事做起，从自觉拾起一片垃圾做起，把简单的事情做认真，把平凡的小事干精彩，长期坚持，习惯就是一种定势，习惯好了，表现就好了，班级学生就好管理了，不安全事故也就杜绝了。2.班级如何落实行为习惯养成教育2.1抓行为习惯养成教育，应该紧扣“小”、“严”、“细”，抓实学生的养成教育。“小”即从小处着眼，小处抓起，诸如随地吐一口痰，扔一片废纸也不放过；“严”即每项制度，每个要求提出后，严格执行，一抓到底，不形成习惯不罢休。爱护墙壁，不摸不沾；爱护栏杆，不跨不翻；爱护桌椅，不刻不染；爱护花园，不攀不爬。时时提醒，强化训练，“细”即明确要求和细致指导相结合，如培养学生礼貌待人习惯时，教师从对同学、对家长等方面提出具体要求，并一一示范，让学生模仿着做，以保证学生“听得清，看得见，学得好”。2.2运用激励机制，树立榜样，深化养成教育。 学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓，抓反复。尤其是对那些行为习惯比较差的学生。不但要通过爱的甘泉去进行入脑入心的浇灌，通过榜样、示范的力量去争取，通过同龄效应去帮拉，还应运用一定的激励去鼓起他们奋进的风帆。学生毕竟还是孩子，教师的一丁点儿表扬肯定，对他们来讲都是一种荣誉，一份骄傲的资本。在对学生进行良好行为习惯养成的教育时，教师应适当地采用多种形式的激励方式。以表扬为主，要注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功之感。用成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯。3.班级行为习惯养成教育从何抓起班级学生在清洁区打扫环境卫生，是最具体、最普通的事情，看起来是乎是一件无关紧要的事。甚至有的人认为“老师只要动动嘴，安排安排就行了，何必小题大做。学校就是以质量为中心，安全为重点就行了。”其实不然！古人曾说过“一室不扫，岂能安天下”，我们认为，起码有三点值得探讨：其一、越是具体的小事，学生才容易亲自体验，对打扫卫生这项劳动产生认识和感悟。看是小事，要真正把这件事做到位并坚持不懈，的确很不容易。学生通过对这件事的感悟，才能从小养成“认认真真做事”的习惯。其二、学生亲手将学校打扫干净了，使校园变美了，他们才会珍惜劳动成果，才会爱护学校，爱护班级，也加深了师生之间的融洽关系，才会服从教师管理，才能接受对他们实施的各方面的教育。也才能培养学生热爱大自然，热爱生活，积极向上的精神。4.班级行为习惯养成教育与安全工作的关系班主任只有坚持不懈地抓好学生良好行为习惯的养成教育，才能创造良好的班风、学风。教育学生从身边点滴小事做起，从自觉拾起一片垃圾入手、从每天安静休息入手、从每次上下台阶路单排靠右行走这些细微之处入手，并不段深入，逐步规范学生行为，使学生养成“安安静静休息，规规矩矩走路”的良好习惯。学生的习惯好了，学生中不安全的因素也随之减少。总之，对于这些正处在学习阶段的中学生来说，习惯，是决定命运的关键。人生成功于否，习惯左右了成败，改变了人的一生。正是，成也习惯，败也习惯。“路漫漫其修远兮“作为教师的我们，在今后的工作中要不断探索、研究，在今后的班级管理中，以培养学生良好的习惯为主线，不断努力，通过多种途径采取各种方式，持之以恒，一步一个脚印地去抓好它，使学生都能养成“认认真真做事，安安静静休息，规规矩矩走路”的良好习惯。这样，班级才会安全、稳定；学校才能平安、和谐。