近几年,为了加强德育工作,突出办学特色,我校创办了“少年军校”,取得了明显的育入效果,受到了社会的好评。
　　一、明确军校属性,准确把握特色育人的定位
　　少年军校是面向少年儿童开展的以爱党、爱国、爱军“三热爱”教育为核心,以国防教育为主题,辅以作风纪律培养、体能技能训练和行为习惯养成活动的一种特殊组织形式和准军事化教育。
　　我校的军校成立至今,我们不要求每一名学员都成为军人, 但我们要求每一名学员都应该有军人的崇高的理想、严明的纪律、顽强的作风、坚定的信念、无畏的精神,都应该像军人那样特别能吃苦、特别能拚搏、特别能忍耐,从而提高了学生的全面素质。
　　二、建立健全组织机构,为军校工作提供保障
　　我校自从与驻军96124部队“手拉手”创办少年军校以来,建立了比较健全的领导机构。少年军校的顾问由驻军96124部队政委担任,少年军校校长由学校校长担任,政治辅导员由部队教导员、学校德育主任和少先队辅导员担任,教官由驻军96124部队派出的指战员担任。雖然近年来学校领导或部队的官兵都有变动,但只换人、不断线,仍然保持少年军校领导机构的健全。
　　每年新学年开始,领导成员就拟订出新的活动计划、实施方案,对少年军校工作做出全面安排,做到每个活动有目标、有计划、有内容、有实施方案、有专人负责。军校活动已经从过去简单的模仿形成了现在组织有保障、施训有计划、活动有场地的相对规范的管理模式,在规模上也有了很大的发展。
　　三、找准共建共育的切入点,开展丰富多彩的特色活动
　　几年来,军地共建双方坚持对军校学员进行正面教育,采取“请进来,走出去”的办法,开展了丰富多彩的教育活动。
　　“请进来”,就是将部队教官请进来。一是利用每周班队会的时间,不定期地将室内课及室外课有机结合,进行部队优良传统和纪律教育;二是每年进行有计划的军训,让学生学会队列、军体拳等动作要领,培养令行禁止的习惯;三是部队带队来我校进行军事表演。部队官兵那训练有素的动作、吼声如雷的口号、步伐一致的正步行走,不断激起学生的极大热情;四是军校教官们利用休息时间,来我校与少先队员同甘共苦清除垃圾、植树种花绿化校园。在他们身上学生看到了不怕苦、不怕累的雷锋精神,对学生起到了潜移默化的教育作用。
　　“走出去”,就是有组织地把少先队员带出学校开展活动。一是实地参观军营,参观战士们的内务整理、军事训练;二是每逢清明节,部队教官带领军校学员前往烈士陵园瞻仰烈士墓,使学生真切地感受到了今天的幸福生活是来之不易的。
　　四、找准少年军校的闪光点,,培养学生良好的意志品质
　　近年来,针对独生子女教育难的问题,特别是缺少对孩子进行抗挫折、缺乏实践体验的心理素质教育的普遍问题,我校结合自身育人特色,在教育策略上进行了大胆探索,建立了多层面、全方位的军校规范教育制度和训练途径与方法,形成了相对稳定的活动方式和格局。
　　总之,实行军事化的育人策略,开展以少年军校为载体的特色育人工作是我校在素质教育战略思想指导下的一项重要工作,也是一项长期的、常抓不懈的办学方略。实践证明,我校少年军校的创办,是促进学校素质教育的有效形式和良好途径。基于“润育潜质,培养习惯,自主发展,奠基未来”的办学理念,我们深感任重而道远。我们将继续发挥少年军校的优势,构建全面育人特色,大力推进素质教育,争创人民满意的特色学校。