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【摘要】：当下少儿美术培训学校已经成为学校艺术教育之外最为重要的少儿艺术培养基地之一，越来越到的少儿通过美术培训学校获得专业的美术艺术修养、能力和素质，在这种培训学习中还锻炼了少儿的心理素质、社交能力等，因此少儿美术培训学校不仅是教育多元化的产物，也是提高美术教育、提高全民艺术品位和修养的重要措施之一。
【关键词】：美术教育;少儿美术培训，社会教育
一、引言
随着经济的不断蓬勃发展，人们物质生活水平也日益丰富和提高，人们对精神生活的追求也愈来愈强烈，各种艺术技能的学习与培养逐渐成为社会主流，少儿艺术教育也逐渐进入鼎盛。艺术教育对于人的全面发展的教育意义，对于提高孩子的艺术修养和品位、陶冶孩子情操，以及培养孩子细致入微的观察和理性思维能力的作用也逐渐受到越来越多家长的关注，最为主要的是在我国越来越大的升学和就业的压力下，为孩子的未来提供了另又一重保障，相对于学校美术教育的处于基础性教育的有限性，缺乏系统性与完整性，因少儿美术培训学校相对于学校美术教育的在这方面的优势，承担着在在学校教育之外的更为专业和系统的少儿美术教育的重任。
二、建立少儿美术培训机构的意义
少儿时期是人一生学习的黄金时期，而丰富的美术教育，既可以丰富孩子的想象和理性思维能力以及创造力，在系统的美术学习中还可以培养孩子细致入微的观察能力。因此在多元化教育发展需要下，少儿美术培训学校应运而生，承担了社会少儿美术教育的重要，并发挥的积极的十分重要的作用。在这种专业的美术教育培训机构内，可以为少儿提供相较于学校美术教育更为专业的美术教育，从而满足少儿对美术学习的兴趣和爱好以及更高的追求。
专业的美术培训学习在提高少儿理性思维和想象力的同时，美术造型学习的各种形式和色彩的搭配组合，也是培养孩子创新思维能力的重要途径之一。在我国全面发展教育的时代背景下少儿美术培训学校在社会教育中的角色也越来越重要，社会各界以各种形式支持和响应国家号召贡献出自己的教育力量办学，为我国全面素质教育的提高做出了重要贡献。而少儿美术培训学校作为其中力量的一支，在全面素质教育中也发挥了重要作用。
三、推进美术教育的作用
学校肩负着实现全面教育以及提高教学质量的重任，它是一个系统的教育机制。课程标准有国家统一制定，教材由教育主管部门组织编写，拥有固定课时标准的规范化教育机构。学校教育由众多学科构成，美术教育也隶属其中，但是由于需要学习学科众多，相比数学、语文其课时较少，虽然它也拥有固定的教学内容和单独的教材与课标，但是学生在学校能够获得的美术教育基本上是基础性的，学习范围较为有限，远不能满足学生自身需求。而此时美学培训学校无疑满足了这部分有需求学生的愿望，为少儿美术学习提供了途径，使少儿的天赋和兴趣不致埋没得到进一步发挥和施展。这些美术培训学校不仅推动了美术教育的进一步发展，也为美术人才的培育贡献了积极作用。
学校教育为少儿美术学习打下了基础，激活了少儿的美术天赋，但是其课时较为有限，少儿如果想要进行专业系统的美术学习，就必须利用课余时间接受更为专业的美术教育，进行实践创作。而少儿美术培训学校正好弥补了学校美术教育在这方面的不足，以其专业的师资团队、专业教学设备以及充裕的教学实践，为培养少儿美术兴趣、专业学习提供了更为广阔的空间。作为陶冶孩子情操、提升审美品位、升学就业的又一条途径，美术教育正在发挥着越来越重要的作用。美术学习不仅提升思想、道德、审美、品位，乃至于升学就业上也为孩子开辟了新出路。由此可见，美术教育在教育中的重要作用。而少儿美术培训机构不仅是学校美术教育的补充与延伸，更为全面提高素质教育起到了宣传与推动作用。因此少儿美术培训机构越来越受到社会各界的重视，所肩负的社会责任越越来越重要。
四、完善少儿美术培训机构的途径
一方面，需要从国家相关部门出台相关的支持政策和法规，与教育主管部门要完善教育教学的相关规范与制度进行完善，引导少儿美术培训机构向健康化、规范化、可持续性发展。另一方，从实现校内外美术教育的优势互补上进行进一步的完善，虽然学校美术教育和校外少儿美术培训教育目标一致，但二者功能定位不同，共性教育是学校教育的一大特点，而校外少儿美术培训教育则更加注重个性化发展。同为新课程改革的关键组织载体，二者在注意各自分工不同的同时，相辅相成，整合合理利用资源，共同协作，互相借鉴学习，实现有效衔接和教学资源的互补、共享，促进校内外美术教育的协同发展。
五、结论
少儿美术培训机构作为我国现代教育的一种独特机制，是推动和宣传素质教育较为有效的一种措施，随着我国教育改革的深入和国家对少儿美术教育的重视，少儿美术培训机构得到了长足的发展，其重要作用也越来越为人们所重视，它在推动少儿全面素质教育、以及对少儿个性、特长的培育和发展起到了积极的促进作用，为塑造少儿健康人格和全面素质做出了贡献，它的作用和贡献已经得到了广大家长和相关部门的广泛认可。但是少儿美术培训机构的发展与壮大还需要社会各界长久的共同努力，为少儿美术教育事业拓展出一条更为广阔的通途。
参考文献：
[1]金昌浩，南熙哲.中国朝鲜族少年儿童艺术[M].长春：吉林教育出版社，1992
[2]罗恩菲德，创造与心智的成长[M].长沙：湖南美术出版社，1995
[3]李勇.美术教育学[M].开封：河南大学出版社，2005
[4]余文森.新课程背景下的公共教育学教程[M].北京：高等教育出版社，2004
【关键词】：美术教育;少儿美术培训，社会教育
一、引言
随着经济的不断蓬勃发展，人们物质生活水平也日益丰富和提高，人们对精神生活的追求也愈来愈强烈，各种艺术技能的学习与培养逐渐成为社会主流，少儿艺术教育也逐渐进入鼎盛。艺术教育对于人的全面发展的教育意义，对于提高孩子的艺术修养和品位、陶冶孩子情操，以及培养孩子细致入微的观察和理性思维能力的作用也逐渐受到越来越多家长的关注，最为主要的是在我国越来越大的升学和就业的压力下，为孩子的未来提供了另又一重保障，相对于学校美术教育的处于基础性教育的有限性，缺乏系统性与完整性，因少儿美术培训学校相对于学校美术教育的在这方面的优势，承担着在在学校教育之外的更为专业和系统的少儿美术教育的重任。
二、建立少儿美术培训机构的意义
少儿时期是人一生学习的黄金时期，而丰富的美术教育，既可以丰富孩子的想象和理性思维能力以及创造力，在系统的美术学习中还可以培养孩子细致入微的观察能力。因此在多元化教育发展需要下，少儿美术培训学校应运而生，承担了社会少儿美术教育的重要，并发挥的积极的十分重要的作用。在这种专业的美术教育培训机构内，可以为少儿提供相较于学校美术教育更为专业的美术教育，从而满足少儿对美术学习的兴趣和爱好以及更高的追求。
专业的美术培训学习在提高少儿理性思维和想象力的同时，美术造型学习的各种形式和色彩的搭配组合，也是培养孩子创新思维能力的重要途径之一。在我国全面发展教育的时代背景下少儿美术培训学校在社会教育中的角色也越来越重要，社会各界以各种形式支持和响应国家号召贡献出自己的教育力量办学，为我国全面素质教育的提高做出了重要贡献。而少儿美术培训学校作为其中力量的一支，在全面素质教育中也发挥了重要作用。
三、推进美术教育的作用
学校肩负着实现全面教育以及提高教学质量的重任，它是一个系统的教育机制。课程标准有国家统一制定，教材由教育主管部门组织编写，拥有固定课时标准的规范化教育机构。学校教育由众多学科构成，美术教育也隶属其中，但是由于需要学习学科众多，相比数学、语文其课时较少，虽然它也拥有固定的教学内容和单独的教材与课标，但是学生在学校能够获得的美术教育基本上是基础性的，学习范围较为有限，远不能满足学生自身需求。而此时美学培训学校无疑满足了这部分有需求学生的愿望，为少儿美术学习提供了途径，使少儿的天赋和兴趣不致埋没得到进一步发挥和施展。这些美术培训学校不仅推动了美术教育的进一步发展，也为美术人才的培育贡献了积极作用。
学校教育为少儿美术学习打下了基础，激活了少儿的美术天赋，但是其课时较为有限，少儿如果想要进行专业系统的美术学习，就必须利用课余时间接受更为专业的美术教育，进行实践创作。而少儿美术培训学校正好弥补了学校美术教育在这方面的不足，以其专业的师资团队、专业教学设备以及充裕的教学实践，为培养少儿美术兴趣、专业学习提供了更为广阔的空间。作为陶冶孩子情操、提升审美品位、升学就业的又一条途径，美术教育正在发挥着越来越重要的作用。美术学习不仅提升思想、道德、审美、品位，乃至于升学就业上也为孩子开辟了新出路。由此可见，美术教育在教育中的重要作用。而少儿美术培训机构不仅是学校美术教育的补充与延伸，更为全面提高素质教育起到了宣传与推动作用。因此少儿美术培训机构越来越受到社会各界的重视，所肩负的社会责任越越来越重要。
四、完善少儿美术培训机构的途径
一方面，需要从国家相关部门出台相关的支持政策和法规，与教育主管部门要完善教育教学的相关规范与制度进行完善，引导少儿美术培训机构向健康化、规范化、可持续性发展。另一方，从实现校内外美术教育的优势互补上进行进一步的完善，虽然学校美术教育和校外少儿美术培训教育目标一致，但二者功能定位不同，共性教育是学校教育的一大特点，而校外少儿美术培训教育则更加注重个性化发展。同为新课程改革的关键组织载体，二者在注意各自分工不同的同时，相辅相成，整合合理利用资源，共同协作，互相借鉴学习，实现有效衔接和教学资源的互补、共享，促进校内外美术教育的协同发展。
五、结论
少儿美术培训机构作为我国现代教育的一种独特机制，是推动和宣传素质教育较为有效的一种措施，随着我国教育改革的深入和国家对少儿美术教育的重视，少儿美术培训机构得到了长足的发展，其重要作用也越来越为人们所重视，它在推动少儿全面素质教育、以及对少儿个性、特长的培育和发展起到了积极的促进作用，为塑造少儿健康人格和全面素质做出了贡献，它的作用和贡献已经得到了广大家长和相关部门的广泛认可。但是少儿美术培训机构的发展与壮大还需要社会各界长久的共同努力，为少儿美术教育事业拓展出一条更为广阔的通途。
参考文献：
[1]金昌浩，南熙哲.中国朝鲜族少年儿童艺术[M].长春：吉林教育出版社，1992
[2]罗恩菲德，创造与心智的成长[M].长沙：湖南美术出版社，1995
[3]李勇.美术教育学[M].开封：河南大学出版社，2005
[4]余文森.新课程背景下的公共教育学教程[M].北京：高等教育出版社，2004