论文部分内容阅读
摘要：化学是一门以实验为基础的自然科学课程，提升学生实验的能力对于提升学生的化学成绩、能力和素养具有非常重要的意义。结合当前时代的特色与需求，我们有必要针对高中化学传统实验教学中存在的问题提出针对性的解决策略，通过更加有效的实验教学培养学生良好的创造性思维和能力，开发更有价值的实验教学途径，提升化学实验教学的效果。下面，我将结合自身实际的教学经验，针对高中化学实验教学的优化策略展开一番探讨，以供参考。
关键词：高中化学;实验教学;优化
在传统的高中化学实验教学中，实验内容过多、步骤太复杂、危险程度过高、实验成本过高、学生没有兴趣等问题严重限制了化学实验教学的顺利进行，给学生化学核心素养的发展也带来了很大的阻碍。在新课程改革的推动下，人们对化学实验教学的重视程度不断提升，对如何更好地开展实验教学也有了更多的思考。以下就是对此的一些具体看法。
一、 实验装置的改进策略
课堂是化学教学的主要阵地，如果在课堂教学过程中，能够通过科学合理的实验研究来进行配合讲解，不仅能够加深学生对所学内容的理解，同时也有助于提升学生在课堂上的参与程度，激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。而实验装置是否便于操作，对于课堂实验教学能否顺利进行起着决定性的影响。因此，我们有必要对传统的实验装置进行改进，让实验操作起来更加简便。
比如，在学习“化学反应速率”的过程中，需要进行“过氧化氢加热分解”的实验，在这个实验过程中，容易出现试管破裂、实验现象不明显、脱脂棉容易烧焦等问题，通过探索可以发现根本问题是“实验装置中使用到了棉花，温度不容易控制”。因此，经过一番探索，我将原实验中使用的实验药品进行了改进，将棉花改成了吸潮的粉笔。这样，由于粉笔与棉花相比更加易得，并且耐高温，教师可以在演示的过程中首先稍微加热湿粉笔颗粒一小段时间，之后再集中加热过氧化氢，从而获得更加明显的现象，取得更好的实验效果。因此，为了更好地展开课堂实验，我们有必要结合教学经验，多进行实践探索，通过合理假设、正确逻辑、信息筛选对传统的实验进行完善，提升实验教学的有效性。
二、 变开放式实验为封闭式实验的策略
安全是实验教学的前提，在化学实验里，有很大一部分涉及了易燃、易爆、有毒气体溢出等不安因素，会造成人身伤害和环境危害，需要得到我们的高度重视。在实验教学的过程中，我们应当尽可能地避免这些实验的进行，在实在无法避免的前提下，我们就要想办法去采取更高规格的安全措施。在高中化学实验教学过程中，我们要通过优化实验方案，将一些开放式的实验加工为封闭式的实验，增加实验的安全性。
比如，在学习“氯、溴、碘及其化合物”这一节内容时，需要做到“氯气的漂白作用”这一个实验。在原本的实验过程中，教师或学生需要先制备氯气，步骤比较的复杂，并且装置并不严密，容易出现氯气泄漏的危险，危害师生的安全。因此，通过实践探索，我对原本的实验进行了改进，在U型管的断口处放置一小块棉垫，并且在棉垫上放了一块十克左右的无水氯化钙作为干燥剂。接着，再在U型管的两端的横支管处分别放一片有色的花瓣。最后使用氢氧化钠溶液用于尾气吸收，气球用于收集氯气。这样，对整个实验进行了封闭处理，使得实验过程更加安全，将污染的可能性降到了最低，操作也更加简便，提升了实验的质量。
三、 微型化实验策略
在高中化学实验过程中，如果可以使用尽可能少的实验药品和实验仪器，大大地降低实验成本，对于提升实验教学质量会有很大的帮助。因此，在教师要积极探索进行微型化实验的有效方法，对实验的过程进行科学合理的改进，取得更大化的实验效益，从而使得实验教学更加绿色化，同时也有助于学生树立绿色化学的思想。
比如，在学习“钠、镁及其化合物”这一节内容时，需要进行“钠与水反应”的实验。原本的实验是将钠放入到盛满水的大烧杯中，并滴入酚酞溶液人来检验成果的。这个实验主要存在的问题是钠的用量难以掌控。因此，通过研究和讨论，我决定使用U型管来进行实验，将U型管的一侧使用孔塞塞住，并在塞孔上放上漏斗，另一端加入一定量的煤油，再放上少量的钠，然后迅速用孔塞塞住，并放上尖嘴导气管。这样，改良后的实验气体更好收集，纯度也较高，能够节约药品，实验的现象也更加明显。
本文针对高中化学实验教学的优化策略展开了一番探讨。教师要重视化学实验教学的有效展开，结合实验教学中存在的问题和学生的需求对传统的实验教学方式进行优化，提升实验教学的安全性和有效性，提升学生的实验技能的同时培养学生良好的创新意识和能力，促进学生良好化学核心素养的发展。化学实验的优化要以安全化、绿色化、创新化為标准，教师要积极探索，勇于尝试，利用有效的实验教学激发学生对实验的兴趣，取得更好的实验教学成果。
参考文献：
[1]易学勤.浅析高中化学实验教学的现状及改进对策[J].学周刊，2016（35）.
[2]周卓娜.高中化学实验改进的探究与实践[D].长沙：湖南师范大学，2013.
作者简介：
陈玲，浙江省杭州市，浙江省杭州市萧山区第三高级中学。
关键词：高中化学;实验教学;优化
在传统的高中化学实验教学中，实验内容过多、步骤太复杂、危险程度过高、实验成本过高、学生没有兴趣等问题严重限制了化学实验教学的顺利进行，给学生化学核心素养的发展也带来了很大的阻碍。在新课程改革的推动下，人们对化学实验教学的重视程度不断提升，对如何更好地开展实验教学也有了更多的思考。以下就是对此的一些具体看法。
一、 实验装置的改进策略
课堂是化学教学的主要阵地，如果在课堂教学过程中，能够通过科学合理的实验研究来进行配合讲解，不仅能够加深学生对所学内容的理解，同时也有助于提升学生在课堂上的参与程度，激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。而实验装置是否便于操作，对于课堂实验教学能否顺利进行起着决定性的影响。因此，我们有必要对传统的实验装置进行改进，让实验操作起来更加简便。
比如，在学习“化学反应速率”的过程中，需要进行“过氧化氢加热分解”的实验，在这个实验过程中，容易出现试管破裂、实验现象不明显、脱脂棉容易烧焦等问题，通过探索可以发现根本问题是“实验装置中使用到了棉花，温度不容易控制”。因此，经过一番探索，我将原实验中使用的实验药品进行了改进，将棉花改成了吸潮的粉笔。这样，由于粉笔与棉花相比更加易得，并且耐高温，教师可以在演示的过程中首先稍微加热湿粉笔颗粒一小段时间，之后再集中加热过氧化氢，从而获得更加明显的现象，取得更好的实验效果。因此，为了更好地展开课堂实验，我们有必要结合教学经验，多进行实践探索，通过合理假设、正确逻辑、信息筛选对传统的实验进行完善，提升实验教学的有效性。
二、 变开放式实验为封闭式实验的策略
安全是实验教学的前提，在化学实验里，有很大一部分涉及了易燃、易爆、有毒气体溢出等不安因素，会造成人身伤害和环境危害，需要得到我们的高度重视。在实验教学的过程中，我们应当尽可能地避免这些实验的进行，在实在无法避免的前提下，我们就要想办法去采取更高规格的安全措施。在高中化学实验教学过程中，我们要通过优化实验方案，将一些开放式的实验加工为封闭式的实验，增加实验的安全性。
比如，在学习“氯、溴、碘及其化合物”这一节内容时，需要做到“氯气的漂白作用”这一个实验。在原本的实验过程中，教师或学生需要先制备氯气，步骤比较的复杂，并且装置并不严密，容易出现氯气泄漏的危险，危害师生的安全。因此，通过实践探索，我对原本的实验进行了改进，在U型管的断口处放置一小块棉垫，并且在棉垫上放了一块十克左右的无水氯化钙作为干燥剂。接着，再在U型管的两端的横支管处分别放一片有色的花瓣。最后使用氢氧化钠溶液用于尾气吸收，气球用于收集氯气。这样，对整个实验进行了封闭处理，使得实验过程更加安全，将污染的可能性降到了最低，操作也更加简便，提升了实验的质量。
三、 微型化实验策略
在高中化学实验过程中，如果可以使用尽可能少的实验药品和实验仪器，大大地降低实验成本，对于提升实验教学质量会有很大的帮助。因此，在教师要积极探索进行微型化实验的有效方法，对实验的过程进行科学合理的改进，取得更大化的实验效益，从而使得实验教学更加绿色化，同时也有助于学生树立绿色化学的思想。
比如，在学习“钠、镁及其化合物”这一节内容时，需要进行“钠与水反应”的实验。原本的实验是将钠放入到盛满水的大烧杯中，并滴入酚酞溶液人来检验成果的。这个实验主要存在的问题是钠的用量难以掌控。因此，通过研究和讨论，我决定使用U型管来进行实验，将U型管的一侧使用孔塞塞住，并在塞孔上放上漏斗，另一端加入一定量的煤油，再放上少量的钠，然后迅速用孔塞塞住，并放上尖嘴导气管。这样，改良后的实验气体更好收集，纯度也较高，能够节约药品，实验的现象也更加明显。
本文针对高中化学实验教学的优化策略展开了一番探讨。教师要重视化学实验教学的有效展开，结合实验教学中存在的问题和学生的需求对传统的实验教学方式进行优化，提升实验教学的安全性和有效性，提升学生的实验技能的同时培养学生良好的创新意识和能力，促进学生良好化学核心素养的发展。化学实验的优化要以安全化、绿色化、创新化為标准，教师要积极探索，勇于尝试，利用有效的实验教学激发学生对实验的兴趣，取得更好的实验教学成果。
参考文献：
[1]易学勤.浅析高中化学实验教学的现状及改进对策[J].学周刊，2016（35）.
[2]周卓娜.高中化学实验改进的探究与实践[D].长沙：湖南师范大学，2013.
作者简介：
陈玲，浙江省杭州市，浙江省杭州市萧山区第三高级中学。