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摘 要：我国是一个历史悠久的文化大国，语文学科是传播传统文化的重要学科。因此，在中学语文教学中，教师要有意识地向学生渗透传统文化，促进学生综合素养的提高。本文首先分析了在中学语文教学中渗透传统文化的重要性，然后针对如何在教学中向学生渗透传统文化提出了几点策略。
关键词：传统文化 中学语文教学 渗透
传统文化的传承对于我国的发展以及文明社会的构建都有非常重要的意义。中学生正处于价值观的形成时期，在这个阶段向学生渗透传统文化，有利于使他们形成更加健全的人格。因此，中学语文教师要在教学中加强对传统文化的渗透，不仅促进学生的发展，也能使我国的传统文化得到更好的传承和发展。
一、在中学语文教学中渗透传统文化的重要性
1.培养学生形成良好的行为品质
中学阶段是学生成长的重要阶段，也是学生获取知识、发展人格的关键时期。语文学科在培养学生的人格方面起着积极的促进作用（李应平《传统文化教育在初中语文教学中的渗透研究》，《学周刊》2019年第29期）。在语文教学中向学生渗透传统文化，能够陶冶学生的情操，让学生受到优秀文化的感染。我国是一个文化大国，将传统文化渗透到语文教学中，有利于学生形成良好的道德品质。
2.教学任务的需要
在中学语文教学中，培养学生的爱国情感和团结精神是非常重要的教学任务，也是对我国传统文化进行传承的重要过程。语文教学包含了非常丰富的文化和历史知识，透过文字，学生能够更好地體会我国历史文化的厚重。学习语文是学生感受传统文化的重要方式，也是完成语文教学任务的需要。
3.新形势的必然需求
自建党以来，国家对教育越来越关注，并且更加强调要传承中华优秀传统文化。因此，教育部门应该在党的号召下更加重视传统文化的传承和发展，将传统文化融入到具体的学科教学中。语文学科对于传统文化的传承非常有利，在中学语文教学中向学生渗透传统文化，也是新形势的必然需求。
二、传统文化教育在中学语文教学中的渗透策略
1.遵循重点明确
传统文化的内容与语文学科的教学内容非常接近。在中学语文教学中向学生渗透传统文化的时候，教师需要明确渗透的重点。语文学科涉及的范围非常广泛，有很多教学内容都与传统文化息息相关（蔡兆云《浅析传统文化在中学语文教学中的渗透》，《课程教育研究》2019年第24期）。在中学语文教材中，包含了许多传统文化的内容。因此，教师在向学生渗透传统文化的时候，不必对所有与传统文化有关的内容都进行非常详细的讲解，而是要把握重点，引导学生对传统文化形成一定的感悟，通过教师的有效引导，使学生加深对传统文化的印象。比如，在学习《孙权劝学》这篇文章的时候，教师要带领学生体会人物的语言特点，分析人物形象和性格特征，让学生真正领悟“读书有益于人的发展和完善”的道理。
2.延伸课程内容
虽然在语文教材中有很多与传统文化有关的内容，但是语文教学与传统文化仍然是两个不同的概念。因此，在语文教学中渗透传统文化对于教师的教育智慧以及教学能力有很高的要求。为了更好地渗透传统文化，教师要起到榜样作用，用自己的言传身教来感染学生，从而激发学生对传统文化的热爱。语文这门学科是学生能够最直接接触传统文化的科目，同时也是包含传统文化内容最多的科目。在向学生渗透传统文化时，教师不必把目光局限于教材，还可以适当为学生拓展一些教材之外的内容，让学生在潜移默化中受到传统文化的熏陶。教师可以为学生推荐一些国学经典，让学生进行课外阅读，帮助学生吸收民族文化的精华（吴亚强《在中学语文教学中渗透传统文化》，《学周刊》2019年第19期）。教师还可以组织诗词或者经典文章的诵读活动，激发学生对传统文化的学习热情。另外，教师也可以组织课外实践活动，这样不仅能够丰富学生的课余生活，还能够加深学生的文化底蕴。比如，教师可以组织“戏曲大舞台”活动，让学生搜集地方剧种以及著名表演艺术家的作品，了解一些与文学、戏曲、表演有关的内容，让学生对我国的戏曲文化有更多的了解。
3.朗读经典诗文
在中学语文教学中，教师不仅要向学生传授基础知识，还要引导学生理解这些知识背后的文化内涵，理解作者在文章中所要表达的思想感情。为了更好地达到这一教育效果，教师可以根据教材中的经典古诗文进行朗读教学。古诗文是传统文化的重要体现，古诗文中的每个字词都包含了非常丰富的内涵。通过朗读古诗文，学生能够更好地理解古诗词的内涵，理解诗人在古诗文中所要表达的思想感情，提高学生对情感的理解能力。另外，语文教材中的古诗文都是名家所作，学生在朗诵古诗文的过程中能够更好地吸收传统文化的精髓，受到名家涵养的影响，从而使学生形成健全的人格和思想观念。比如，《观沧海》这首古诗描写了沧海的壮丽景色，表现了诗人壮阔的胸襟，抒发了统一天下的宏伟抱负。在教学过程中，教师要加强学生的朗读训练，重视学生的阅读感受和体验，在朗读过程中培养学生热爱祖国和古代文化的情感。
总而言之，在中学语文教学中向学生渗透传统文化有着非常重要的意义。因此，教师在教学中要积极向学生渗透传统文化，明确渗透的重点，适当向学生延伸一些课外的内容，并且组织学生对经典古诗文进行朗读，从而让学生更好地感受传统文化的魅力，引导学生形成正确的价值观，使我国的传统文化得到更好的传承和发展。
关键词：传统文化 中学语文教学 渗透
传统文化的传承对于我国的发展以及文明社会的构建都有非常重要的意义。中学生正处于价值观的形成时期，在这个阶段向学生渗透传统文化，有利于使他们形成更加健全的人格。因此，中学语文教师要在教学中加强对传统文化的渗透，不仅促进学生的发展，也能使我国的传统文化得到更好的传承和发展。
一、在中学语文教学中渗透传统文化的重要性
1.培养学生形成良好的行为品质
中学阶段是学生成长的重要阶段，也是学生获取知识、发展人格的关键时期。语文学科在培养学生的人格方面起着积极的促进作用（李应平《传统文化教育在初中语文教学中的渗透研究》，《学周刊》2019年第29期）。在语文教学中向学生渗透传统文化，能够陶冶学生的情操，让学生受到优秀文化的感染。我国是一个文化大国，将传统文化渗透到语文教学中，有利于学生形成良好的道德品质。
2.教学任务的需要
在中学语文教学中，培养学生的爱国情感和团结精神是非常重要的教学任务，也是对我国传统文化进行传承的重要过程。语文教学包含了非常丰富的文化和历史知识，透过文字，学生能够更好地體会我国历史文化的厚重。学习语文是学生感受传统文化的重要方式，也是完成语文教学任务的需要。
3.新形势的必然需求
自建党以来，国家对教育越来越关注，并且更加强调要传承中华优秀传统文化。因此，教育部门应该在党的号召下更加重视传统文化的传承和发展，将传统文化融入到具体的学科教学中。语文学科对于传统文化的传承非常有利，在中学语文教学中向学生渗透传统文化，也是新形势的必然需求。
二、传统文化教育在中学语文教学中的渗透策略
1.遵循重点明确
传统文化的内容与语文学科的教学内容非常接近。在中学语文教学中向学生渗透传统文化的时候，教师需要明确渗透的重点。语文学科涉及的范围非常广泛，有很多教学内容都与传统文化息息相关（蔡兆云《浅析传统文化在中学语文教学中的渗透》，《课程教育研究》2019年第24期）。在中学语文教材中，包含了许多传统文化的内容。因此，教师在向学生渗透传统文化的时候，不必对所有与传统文化有关的内容都进行非常详细的讲解，而是要把握重点，引导学生对传统文化形成一定的感悟，通过教师的有效引导，使学生加深对传统文化的印象。比如，在学习《孙权劝学》这篇文章的时候，教师要带领学生体会人物的语言特点，分析人物形象和性格特征，让学生真正领悟“读书有益于人的发展和完善”的道理。
2.延伸课程内容
虽然在语文教材中有很多与传统文化有关的内容，但是语文教学与传统文化仍然是两个不同的概念。因此，在语文教学中渗透传统文化对于教师的教育智慧以及教学能力有很高的要求。为了更好地渗透传统文化，教师要起到榜样作用，用自己的言传身教来感染学生，从而激发学生对传统文化的热爱。语文这门学科是学生能够最直接接触传统文化的科目，同时也是包含传统文化内容最多的科目。在向学生渗透传统文化时，教师不必把目光局限于教材，还可以适当为学生拓展一些教材之外的内容，让学生在潜移默化中受到传统文化的熏陶。教师可以为学生推荐一些国学经典，让学生进行课外阅读，帮助学生吸收民族文化的精华（吴亚强《在中学语文教学中渗透传统文化》，《学周刊》2019年第19期）。教师还可以组织诗词或者经典文章的诵读活动，激发学生对传统文化的学习热情。另外，教师也可以组织课外实践活动，这样不仅能够丰富学生的课余生活，还能够加深学生的文化底蕴。比如，教师可以组织“戏曲大舞台”活动，让学生搜集地方剧种以及著名表演艺术家的作品，了解一些与文学、戏曲、表演有关的内容，让学生对我国的戏曲文化有更多的了解。
3.朗读经典诗文
在中学语文教学中，教师不仅要向学生传授基础知识，还要引导学生理解这些知识背后的文化内涵，理解作者在文章中所要表达的思想感情。为了更好地达到这一教育效果，教师可以根据教材中的经典古诗文进行朗读教学。古诗文是传统文化的重要体现，古诗文中的每个字词都包含了非常丰富的内涵。通过朗读古诗文，学生能够更好地理解古诗词的内涵，理解诗人在古诗文中所要表达的思想感情，提高学生对情感的理解能力。另外，语文教材中的古诗文都是名家所作，学生在朗诵古诗文的过程中能够更好地吸收传统文化的精髓，受到名家涵养的影响，从而使学生形成健全的人格和思想观念。比如，《观沧海》这首古诗描写了沧海的壮丽景色，表现了诗人壮阔的胸襟，抒发了统一天下的宏伟抱负。在教学过程中，教师要加强学生的朗读训练，重视学生的阅读感受和体验，在朗读过程中培养学生热爱祖国和古代文化的情感。
总而言之，在中学语文教学中向学生渗透传统文化有着非常重要的意义。因此，教师在教学中要积极向学生渗透传统文化，明确渗透的重点，适当向学生延伸一些课外的内容，并且组织学生对经典古诗文进行朗读，从而让学生更好地感受传统文化的魅力，引导学生形成正确的价值观，使我国的传统文化得到更好的传承和发展。