论文部分内容阅读
一、运用国学经典进行德育教育的必要性
德育教育是小学教育的起点和核心，农村小学相对城市小学而言，师资力量薄弱，教学条件差。随着外出务工父母的增加，孩子的家庭教育缺失问题日益凸显，如何对他们进行德育教育是摆在农村基础教育面前的重要课题。国学经典中蕴含着优秀的传统美德，是德育的最好教材。《三字经》《弟子规》等国学经典中的一些蒙学读物，蕴含着优秀的传统美德，是德育的最好教材，在培养小学生的道德品质方面具有一定的积极作用。
一直以来，特别是在农村小学，德育教学的组织形式单一，教学过程以教师为主体，以教案为本位，内容单一、形式单调、知识容量小，容易使学生感到厌倦。
国学经典不仅是中国悠久传统文化的明证，也是每一个中国人的立身处世之本，更是我们不可或缺的精神力量。如《弟子规》虽然仅有1080个字，360句，却被誉为“人生第一步，天下第一规”。又如《三字经》作为古代的蒙学教材，涉及内容广泛，1990年被联合国教科文组织选入《儿童道德教育丛书》之中。书中“首孝悌，次见闻”正与当今社会提出的“德育为先”不谋而合。学习国学经典，可以让中学生系统地直面中华传统文化的精华，接受中华传统文化和传统美德的熏陶，在潜移默化中形成优秀的道德品质。
二、运用国学经典进行德育教育的方法
我校秉承基础教育课程改革理念，遵循小学生身心发展规律，以“感恩教育和书香校园”为基础，开展了“国学经典”教育实践，对学生良好品行的养成起到了积极的推动作用。具体做法如下：
一是学校制定了校本课程开发方案和各年级国学教育的具体内容。安排一至六年级每周一节课为国学课程，分学段将《三字经》《弟子规》作为我校各年级的“经典诵读”校本课程。经典教育深入到课内，渗透到课外，贯穿于教育教学活动和育人的全过程，使学生具有了深厚的文化积淀，使经典育人“生根开花”。
以学习《弟子规》为例。无论你走进哪所完小，《弟子规》内容随处可见，它已是校园文化建设不可或缺的一部分。《弟子规》读本师生人手一本，由老师带领学生，利用国学课、读书活动进行诵读。教师边教读边讲解句意，同时还要结合实际穿插一些古今中外的德育小故事，寓教于乐。目前很多学生都能熟背《弟子规》，在很多场所也能恰如其分地运用《弟子规》。
二是深入开展国学经典诵读活动，提升道德品质。每周一课时的国学经典诵读活动在老师组织指导下进行。低段诵读《三字经》，以指导诵读了解文意为主，中高段诵读《弟子规》，注重感悟作品历练心灵。同时各班还以“国学飘逸”“经典怡情”等为主题，开展了丰富多彩的班队活动，手抄报、黑板报评比活动。多才多艺的师生还结合学校实际将《三字经》《弟子规》部分内容创编成课本剧、大课间活动。我校从2009年起，每年的“4·23”世界读书日都要开展“经典诵读”比赛。诵读内容除校本课程《三字经》《弟子规》外，还以礼仪孝道、誠信守纪、爱国主义、集体主义感染为宗旨，从经典诗词以及优秀文学作品中精选诵读内容。学生在这些活动中潜移默化，道德的种子已慢慢根植于学生的心灵之中。
三是注重知行结合，培育良好品德。以节庆为载体，有计划有针对性地安排实践活动，如在三月学雷锋活动月，组织学生义务清扫村道，培养学生弘扬社会公德、乐于奉献的精神；在清明节时，组织学生给烈士扫墓、在国庆节创作书画作品、进行演讲比赛等，弘扬民族精神，传承传统美德；在10月敬老月组织学生到镇敬老院帮老人打扫卫生、进行慰问演出，加强对学生敬老爱老传统美德教育等。同时，每季度一次的经典阅读讲座；每学期一次的“感恩演讲”比赛；一年一度的“美德少年”“十佳系列”评选活动，进一步提升了学生的道德修养。尊老爱幼、诚信待人、爱国守法等观念，在孩子们的心灵中逐渐树立起来。
实践证明，国学经典中蕴含着优秀的传统美德，是德育的最好教材，笔者认为，运用国学经典进行德育教育是小学生德育教育的新思路，更是进行农村小学德育教育的一条重要途径。
德育教育是小学教育的起点和核心，农村小学相对城市小学而言，师资力量薄弱，教学条件差。随着外出务工父母的增加，孩子的家庭教育缺失问题日益凸显，如何对他们进行德育教育是摆在农村基础教育面前的重要课题。国学经典中蕴含着优秀的传统美德，是德育的最好教材。《三字经》《弟子规》等国学经典中的一些蒙学读物，蕴含着优秀的传统美德，是德育的最好教材，在培养小学生的道德品质方面具有一定的积极作用。
一直以来，特别是在农村小学，德育教学的组织形式单一，教学过程以教师为主体，以教案为本位，内容单一、形式单调、知识容量小，容易使学生感到厌倦。
国学经典不仅是中国悠久传统文化的明证，也是每一个中国人的立身处世之本，更是我们不可或缺的精神力量。如《弟子规》虽然仅有1080个字，360句，却被誉为“人生第一步，天下第一规”。又如《三字经》作为古代的蒙学教材，涉及内容广泛，1990年被联合国教科文组织选入《儿童道德教育丛书》之中。书中“首孝悌，次见闻”正与当今社会提出的“德育为先”不谋而合。学习国学经典，可以让中学生系统地直面中华传统文化的精华，接受中华传统文化和传统美德的熏陶，在潜移默化中形成优秀的道德品质。
二、运用国学经典进行德育教育的方法
我校秉承基础教育课程改革理念，遵循小学生身心发展规律，以“感恩教育和书香校园”为基础，开展了“国学经典”教育实践，对学生良好品行的养成起到了积极的推动作用。具体做法如下：
一是学校制定了校本课程开发方案和各年级国学教育的具体内容。安排一至六年级每周一节课为国学课程，分学段将《三字经》《弟子规》作为我校各年级的“经典诵读”校本课程。经典教育深入到课内，渗透到课外，贯穿于教育教学活动和育人的全过程，使学生具有了深厚的文化积淀，使经典育人“生根开花”。
以学习《弟子规》为例。无论你走进哪所完小，《弟子规》内容随处可见，它已是校园文化建设不可或缺的一部分。《弟子规》读本师生人手一本，由老师带领学生，利用国学课、读书活动进行诵读。教师边教读边讲解句意，同时还要结合实际穿插一些古今中外的德育小故事，寓教于乐。目前很多学生都能熟背《弟子规》，在很多场所也能恰如其分地运用《弟子规》。
二是深入开展国学经典诵读活动，提升道德品质。每周一课时的国学经典诵读活动在老师组织指导下进行。低段诵读《三字经》，以指导诵读了解文意为主，中高段诵读《弟子规》，注重感悟作品历练心灵。同时各班还以“国学飘逸”“经典怡情”等为主题，开展了丰富多彩的班队活动，手抄报、黑板报评比活动。多才多艺的师生还结合学校实际将《三字经》《弟子规》部分内容创编成课本剧、大课间活动。我校从2009年起，每年的“4·23”世界读书日都要开展“经典诵读”比赛。诵读内容除校本课程《三字经》《弟子规》外，还以礼仪孝道、誠信守纪、爱国主义、集体主义感染为宗旨，从经典诗词以及优秀文学作品中精选诵读内容。学生在这些活动中潜移默化，道德的种子已慢慢根植于学生的心灵之中。
三是注重知行结合，培育良好品德。以节庆为载体，有计划有针对性地安排实践活动，如在三月学雷锋活动月，组织学生义务清扫村道，培养学生弘扬社会公德、乐于奉献的精神；在清明节时，组织学生给烈士扫墓、在国庆节创作书画作品、进行演讲比赛等，弘扬民族精神，传承传统美德；在10月敬老月组织学生到镇敬老院帮老人打扫卫生、进行慰问演出，加强对学生敬老爱老传统美德教育等。同时，每季度一次的经典阅读讲座；每学期一次的“感恩演讲”比赛；一年一度的“美德少年”“十佳系列”评选活动，进一步提升了学生的道德修养。尊老爱幼、诚信待人、爱国守法等观念，在孩子们的心灵中逐渐树立起来。
实践证明，国学经典中蕴含着优秀的传统美德，是德育的最好教材，笔者认为，运用国学经典进行德育教育是小学生德育教育的新思路，更是进行农村小学德育教育的一条重要途径。