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摘 要：在当前新课改如火如荼深入开展的背景下，新的教学理念指导着广大教师需要进行教学模式上的转变。学生是课堂的主人，师生之间应该增进互动交流，营造和谐自由的课堂氛围，这样才更有助于构建高效课堂。在实际课堂教学中，初中英语教师应该更新教学观念，建立和谐师生关系，创设良好教学情境，优化课堂提问环节。还要注重运用丰富教学方法，激发学习兴趣，从而促进课堂教学效率的提升。本文主要研究了新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建，提出了一些教学方法策略，以供参考。
关键词：新课改;初中英语;高效课堂;和谐构建
引言：
新一轮课程的改革给我国的基础教育增添了新的活力，使得教育工作者焕发极大的激情和兴趣，同时在教育观念的发展方向上也发生根本的性质转变。而民主的师生关系在稳步提升中渐渐形成，融知识和趣味、合作和探究为一体的高效课堂也渐渐受到广大学生的欢迎和推崇。在初中英语的教学实践中，也有许多需要改进的地方。教师要始终关注学生的主体地位，為学生自我的充分表现力的发展和自我水平的发展留出空间，从而促进高效课堂的和谐构建。
一、把握新课标动态，更新教学观念
新课程的教学标准要求英语教师应该努力提高自身素质，在更新观念的同时，也要切实转变角色。在目前的初中英语课堂教学实践中，虽课程在变，教材在变，可是教学的方法还是一成不变，这就造成教学的成果总是不能尽如人意。究其原因就是广大的人民教师过分受到考试指挥棒的影响，在传统观念束缚下，只是以教学知识作为中心，把教材的重点作为中心，以“填鸭式”的教学法为主，严重束缚了广大学生的思想和思维，也阻碍学生的创造力和发展力。为了彻底改变状况，首先就需要广大教师及时更新教学观念。俗话说，观念只是先导，最关键的是在教师。教师在学习现代化的教育模式和教学理论的同时，也要兼顾树立人本的教育理念，积极发挥学生的主体作用，调动学生的积极性与创造性[1]。
二、建立和谐师生关系，创设良好教学情境
新课程背景下，初中英语教师要尊重学生的主体地位，创建一个师生平等、自由、民主的师生关系。这样学生在课堂上能够大胆表达自己的观点，上课积极性提高了。在这样活跃的教学氛围下，课堂效率也会逐步提高[2]。比如初中生的时代感很强，很多都好动爱唱，因而教师也可以深入挖掘教材中的相关因素，恰当地借助歌曲进行渲染，创设活跃的教学情境，让他们能够快乐学习。例如在学习“How was your school trip？”这一单元时，就可以运用“Who would like to share？”这种类型简单的句式，引导学生为大家分享自己的愉快经历。这样会让学生更愿意在课堂上进行表述，对老师产生亲近感，积极主动地配合教学活动的顺利开展。再比如在教学I'm watching TV内容时，就可以运用多媒体为学生播放一些优美的英文歌曲，如电影《泰坦尼克号》的主题曲《My Heart Will Go On》，这样可以让学生的注意力保持得更为稳定和持久，活跃他们的思想。
三、注重课堂提问，提升课堂参与度
传统初中英语教学质量较低，一个重要原因就是学生的课堂参与程度不高。初中英语教师应该给学生提供大量参与课堂教学的机会，将传统的灌输式教学转变为合作学习教学模式，为学生提供更多的思考和创新空间。比如在讲解被动语态的时候，就可以拿起身边的常见物品，比如钢笔或者课本等，然后向学生提问：“What is this？ What is it made of？And what is used for？”通过这种提问的方式，可以使学生充分地参与到课堂教学中，学生在回答问题的时候，就可以加深对英语被动语态的理解和掌握。这时再进行语法知识的讲解，就会起到事半功倍的效果。
四、丰富教学方法，激发学习兴趣
在日常的课堂教学过程中，教师可以采取各种方式减少学生们的紧张感，尽力营造一个相对轻松活泼的课堂氛围，充分激起学生的学习热情。教师可以采取形式多样的活动教学法，设置各种场景以及话题，让学生以小组为主体进行真实语言场景锻炼与设计，增加学生对于语言的锻炼，提升学生的学习主动性[3]。比如对于去餐馆就餐的对话，可以模拟相应场景。教师扮演营业员，学生扮演顾客，顾客要喝饮料时说：“Could I have some bottles of orange？”营业员就拿出该件商品回答：“OK.”然后问：“How many would you like？”顾客答：“Three.”营业员就拿出顾客想要的东西说：“Here you are.”顾客说：“Thank you.”表演完一遍以后，教师再用学生学过的其他吃的喝的东西的单词套用句型，然后让学生两人一组到台上进行表演。这样表演了数遍之后，同学们在轻松、愉快的气氛中不知不觉地掌握了新的句型。
结语
总之，随着新课程标准模式的实施，不仅带来教学模式的全方位改革，也是在赋予教育模式以时代的特征与内涵。作为初中英语教师，必须及时转变传统观念，不断地探索和创新，改变以往课堂将教学的落后状况，促进高效课堂的和谐构建，从而推动初中英语教学更好地开展。
参考文献：
[1]张成仁. 浅谈初中英语课堂教学存在的问题及对策[J].学周刊，2017（03）：164.
[2]鲁世学. 新课改模式下构建初中英语高效与和谐课堂的策略[J].考试周刊，2016（06）：21.
[3]刘树军. 新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J].作文成功之路（下），2017（11）：85.
关键词：新课改;初中英语;高效课堂;和谐构建
引言：
新一轮课程的改革给我国的基础教育增添了新的活力，使得教育工作者焕发极大的激情和兴趣，同时在教育观念的发展方向上也发生根本的性质转变。而民主的师生关系在稳步提升中渐渐形成，融知识和趣味、合作和探究为一体的高效课堂也渐渐受到广大学生的欢迎和推崇。在初中英语的教学实践中，也有许多需要改进的地方。教师要始终关注学生的主体地位，為学生自我的充分表现力的发展和自我水平的发展留出空间，从而促进高效课堂的和谐构建。
一、把握新课标动态，更新教学观念
新课程的教学标准要求英语教师应该努力提高自身素质，在更新观念的同时，也要切实转变角色。在目前的初中英语课堂教学实践中，虽课程在变，教材在变，可是教学的方法还是一成不变，这就造成教学的成果总是不能尽如人意。究其原因就是广大的人民教师过分受到考试指挥棒的影响，在传统观念束缚下，只是以教学知识作为中心，把教材的重点作为中心，以“填鸭式”的教学法为主，严重束缚了广大学生的思想和思维，也阻碍学生的创造力和发展力。为了彻底改变状况，首先就需要广大教师及时更新教学观念。俗话说，观念只是先导，最关键的是在教师。教师在学习现代化的教育模式和教学理论的同时，也要兼顾树立人本的教育理念，积极发挥学生的主体作用，调动学生的积极性与创造性[1]。
二、建立和谐师生关系，创设良好教学情境
新课程背景下，初中英语教师要尊重学生的主体地位，创建一个师生平等、自由、民主的师生关系。这样学生在课堂上能够大胆表达自己的观点，上课积极性提高了。在这样活跃的教学氛围下，课堂效率也会逐步提高[2]。比如初中生的时代感很强，很多都好动爱唱，因而教师也可以深入挖掘教材中的相关因素，恰当地借助歌曲进行渲染，创设活跃的教学情境，让他们能够快乐学习。例如在学习“How was your school trip？”这一单元时，就可以运用“Who would like to share？”这种类型简单的句式，引导学生为大家分享自己的愉快经历。这样会让学生更愿意在课堂上进行表述，对老师产生亲近感，积极主动地配合教学活动的顺利开展。再比如在教学I'm watching TV内容时，就可以运用多媒体为学生播放一些优美的英文歌曲，如电影《泰坦尼克号》的主题曲《My Heart Will Go On》，这样可以让学生的注意力保持得更为稳定和持久，活跃他们的思想。
三、注重课堂提问，提升课堂参与度
传统初中英语教学质量较低，一个重要原因就是学生的课堂参与程度不高。初中英语教师应该给学生提供大量参与课堂教学的机会，将传统的灌输式教学转变为合作学习教学模式，为学生提供更多的思考和创新空间。比如在讲解被动语态的时候，就可以拿起身边的常见物品，比如钢笔或者课本等，然后向学生提问：“What is this？ What is it made of？And what is used for？”通过这种提问的方式，可以使学生充分地参与到课堂教学中，学生在回答问题的时候，就可以加深对英语被动语态的理解和掌握。这时再进行语法知识的讲解，就会起到事半功倍的效果。
四、丰富教学方法，激发学习兴趣
在日常的课堂教学过程中，教师可以采取各种方式减少学生们的紧张感，尽力营造一个相对轻松活泼的课堂氛围，充分激起学生的学习热情。教师可以采取形式多样的活动教学法，设置各种场景以及话题，让学生以小组为主体进行真实语言场景锻炼与设计，增加学生对于语言的锻炼，提升学生的学习主动性[3]。比如对于去餐馆就餐的对话，可以模拟相应场景。教师扮演营业员，学生扮演顾客，顾客要喝饮料时说：“Could I have some bottles of orange？”营业员就拿出该件商品回答：“OK.”然后问：“How many would you like？”顾客答：“Three.”营业员就拿出顾客想要的东西说：“Here you are.”顾客说：“Thank you.”表演完一遍以后，教师再用学生学过的其他吃的喝的东西的单词套用句型，然后让学生两人一组到台上进行表演。这样表演了数遍之后，同学们在轻松、愉快的气氛中不知不觉地掌握了新的句型。
结语
总之，随着新课程标准模式的实施，不仅带来教学模式的全方位改革，也是在赋予教育模式以时代的特征与内涵。作为初中英语教师，必须及时转变传统观念，不断地探索和创新，改变以往课堂将教学的落后状况，促进高效课堂的和谐构建，从而推动初中英语教学更好地开展。
参考文献：
[1]张成仁. 浅谈初中英语课堂教学存在的问题及对策[J].学周刊，2017（03）：164.
[2]鲁世学. 新课改模式下构建初中英语高效与和谐课堂的策略[J].考试周刊，2016（06）：21.
[3]刘树军. 新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J].作文成功之路（下），2017（11）：85.