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摘要：课堂教学氛围作为课堂教学的重要组成部分，其效果的良好与否，直接决定着整个课堂教学的成败。优秀的教师善于营课堂教学氛围，利用良好的课堂氛围组织和动员学生，实现教学目标。政治课堂由于自身的特殊性质，加上部分教师不善于营造课堂氛围，历来因严肃、呆板、枯燥而饱受诟病。本文将就中学教师如何营造良好的课堂教学氛围做简要的探讨和说明。
关键字：教师；政治；课堂；氛围
中图分类号：G424.21
“时势造英雄，还是英雄造时势。”这是一个经典的辩论论题。从这个辩题中就可以看出环境对人成长的重要性。在政治教学中也是一样，良好的课堂氛围，能够让学生在积极、愉快、竞争中获得知识，追求真理。但是，当下许多政治课堂的氛围存在着“两极”化。课堂要么过于死寂，课堂完全是教师的“独角戏”，要么过于亢奋，似乎成了“集市”。
一、传统中学政治课堂教学氛围中存在的问题
1.在我国素质教育虽然早在上世纪末就被提出，但在具体的贯彻实施过程中依然存在着许多问题，面临着巨大的挑战和考验，其中一个就是根深蒂固的传统应试教育的存在，这种现象在政治课程中尤为严重。政治课程由于自身的时效性和严肃性，加上一些饱受应试教育理念毒害的政治教师，不了解当代学生的特点，不关心时事政治，只唯上，只唯书，不唯实，其结果是政治课程在基础教育中地位低下，饱受诟病。在这种一味地追求知识目标，忽视能力和情感态度价值观目标的教育理念指导下的教师，如何奢望他们能够创新教育教学方式，营造良好的课堂教学氛围呢？
2.“满堂灌”和“填鸭式”等落后教学方式的存在，忽视了学生的主体地位，不利于良好的政治课堂教学氛围的形成。僵化落后的教育理念，产出的必然是僵化落后的教育方式，现今在中小学的政治课堂中依然广泛存在着单一枯燥的“满堂灌”、“填鸭式”的教育教学方式，这种教学方式的存在严重制约了良好的政治课堂氛围的形成。如果说教学理念的转变需要经过政策的调整和带动、社会的呼吁以及教学者自身的教学实践，相比之下，教学方式的转变就显得简便易行，切实有效。即便是在应试教育理念仍然广泛存在的课堂教学中，教师只要能创新教学方式，改僵化枯燥为生动活泼，必然能够化腐朽为神奇，收到意想不到的效果。需要注意的是（1）政治课堂教学方式的创新是在能够有效、准确地传授知识的基础上进行的，而不是忽视课堂教学的基本功能，一味的追求形式表面的新和奇；（2）创新政治课程教学方式的直接目的是取代落后的教学方式以营造良好的课堂教学氛围，最终目的是实现政治课程教育教学理念的转变。
二、如何营造良好的政治课堂教学氛围
笔者认为，课堂氛围应该包括环境氛围以及人文氛围两个方面。政治课堂也不例外。
1.营造政治课堂环境氛围。
课堂环境氛围就是指学生学习的教室环境的设计、布局、设施等给人的感受，关键在于硬件设施方面。政治课堂有与其他课堂相同的一般课堂环境氛围特点，也有属于自己的特征。
政治课堂需要具备的一般的环境氛围的特征是：符合现代课堂所具备的相应的基本的设施。除此之外，教室的布局要美观、整洁、宽敞。学生可以为自己的教室进行大胆的设计，装饰。设置不同的版块（如图书角、板报、各种各样的专栏等），创造属于自己的合适的、舒适的、有文化气息的教室。政治课堂独特的课堂环境氛围就是指，为了更好地进行组织教学，有相应的属于政治课的各种资料，便于课堂学习时使用这些资料进行教学和学习。各种资料的创造、开发、以及使用都需要符合各个教学单位的实际情况。从以实际出发的条件下，能动的发挥老师和学生的创造性，最大限度的使用教学资源进行组织教学和指导学生学习。
2.营造政治课堂人文氛围
课堂人文氛围是课堂教学和学习的过程中教师与学生、学生与学生、教师与教师相互关系形成的可以被感知和认同的气氛或环境。
（1）良好的师生关系是创造良好的政治课堂氛围的基础。新课程的课堂倡导的是新型的师生关系，政治课堂也不例外。学生是学习的主体，要调动学生主动学习的积极性，让学生在自我内在动机的推动下通过合作或者独立自主的学习解决问题。教师是学生学习的“帮助者”是学生学习的“合作者”、“促进者”。教师要学会结合学生的实际情况运用恰当教学方法展开政治课教学，充分发挥学生学习的主动性。在师生关系中特别要注意“课堂安全”，这里所说的“课堂安全”不是指人身安全，而是指心理安全。就是说，当进行政治课教学的时候，要让学生有一种心理安全感，不能处于焦虑、紧张的心理状态下。要鼓励学生积极主动地回答问题，积极发言，主动提问。鼓励教师，用恰当的方式处理学生的错误。只有这样，政治课堂的氛围才能保持在良好的状态之中。
（2）学生与学生之间思维的碰撞，相互之间的帮助、合作、竞争都有助于提高学生学习的效率。学生之间的关系也影响着政治课堂的氛围，良好的学生关系有助于良好政治课堂氛围的形成。政治课程包括程经济、政治、文化、哲学等内容，涉及广泛。在合作学习中，教师要关注每一个学生，让每一个学生都有任务去完成，而不能成为合作学习的看客。注意引导合作小组中各个成员都参与到小组活动中，在轻松、热烈的合作中相互学习，相互促进。在这个过程中，教师要对这个合作过程加以把握和调控，使学生们的合作处于良好的状态之中。
（3）中学政治课是一门独立的科目，但是科目的划分并不意味着科目与科目之间的对立。与此相反，学科之间是有联系的。政治这门学科也不例外，政治和历史、地理的关系极为密切，当然和其他学科也有着千丝万缕的联系。这样，不同科目的知识在同一个课堂出现的情况是完全可能的。有时侯，政治课堂上为了解决某一问题可以两名老师，甚至是多名老师同时在课堂上出现。这时候，需要教师与教师之间的精诚合作，共同帮助、促进学生进步。教师间和睦的关系是良好的政治课堂氛围的补充。
关键字：教师；政治；课堂；氛围
中图分类号：G424.21
“时势造英雄，还是英雄造时势。”这是一个经典的辩论论题。从这个辩题中就可以看出环境对人成长的重要性。在政治教学中也是一样，良好的课堂氛围，能够让学生在积极、愉快、竞争中获得知识，追求真理。但是，当下许多政治课堂的氛围存在着“两极”化。课堂要么过于死寂，课堂完全是教师的“独角戏”，要么过于亢奋，似乎成了“集市”。
一、传统中学政治课堂教学氛围中存在的问题
1.在我国素质教育虽然早在上世纪末就被提出，但在具体的贯彻实施过程中依然存在着许多问题，面临着巨大的挑战和考验，其中一个就是根深蒂固的传统应试教育的存在，这种现象在政治课程中尤为严重。政治课程由于自身的时效性和严肃性，加上一些饱受应试教育理念毒害的政治教师，不了解当代学生的特点，不关心时事政治，只唯上，只唯书，不唯实，其结果是政治课程在基础教育中地位低下，饱受诟病。在这种一味地追求知识目标，忽视能力和情感态度价值观目标的教育理念指导下的教师，如何奢望他们能够创新教育教学方式，营造良好的课堂教学氛围呢？
2.“满堂灌”和“填鸭式”等落后教学方式的存在，忽视了学生的主体地位，不利于良好的政治课堂教学氛围的形成。僵化落后的教育理念，产出的必然是僵化落后的教育方式，现今在中小学的政治课堂中依然广泛存在着单一枯燥的“满堂灌”、“填鸭式”的教育教学方式，这种教学方式的存在严重制约了良好的政治课堂氛围的形成。如果说教学理念的转变需要经过政策的调整和带动、社会的呼吁以及教学者自身的教学实践，相比之下，教学方式的转变就显得简便易行，切实有效。即便是在应试教育理念仍然广泛存在的课堂教学中，教师只要能创新教学方式，改僵化枯燥为生动活泼，必然能够化腐朽为神奇，收到意想不到的效果。需要注意的是（1）政治课堂教学方式的创新是在能够有效、准确地传授知识的基础上进行的，而不是忽视课堂教学的基本功能，一味的追求形式表面的新和奇；（2）创新政治课程教学方式的直接目的是取代落后的教学方式以营造良好的课堂教学氛围，最终目的是实现政治课程教育教学理念的转变。
二、如何营造良好的政治课堂教学氛围
笔者认为，课堂氛围应该包括环境氛围以及人文氛围两个方面。政治课堂也不例外。
1.营造政治课堂环境氛围。
课堂环境氛围就是指学生学习的教室环境的设计、布局、设施等给人的感受，关键在于硬件设施方面。政治课堂有与其他课堂相同的一般课堂环境氛围特点，也有属于自己的特征。
政治课堂需要具备的一般的环境氛围的特征是：符合现代课堂所具备的相应的基本的设施。除此之外，教室的布局要美观、整洁、宽敞。学生可以为自己的教室进行大胆的设计，装饰。设置不同的版块（如图书角、板报、各种各样的专栏等），创造属于自己的合适的、舒适的、有文化气息的教室。政治课堂独特的课堂环境氛围就是指，为了更好地进行组织教学，有相应的属于政治课的各种资料，便于课堂学习时使用这些资料进行教学和学习。各种资料的创造、开发、以及使用都需要符合各个教学单位的实际情况。从以实际出发的条件下，能动的发挥老师和学生的创造性，最大限度的使用教学资源进行组织教学和指导学生学习。
2.营造政治课堂人文氛围
课堂人文氛围是课堂教学和学习的过程中教师与学生、学生与学生、教师与教师相互关系形成的可以被感知和认同的气氛或环境。
（1）良好的师生关系是创造良好的政治课堂氛围的基础。新课程的课堂倡导的是新型的师生关系，政治课堂也不例外。学生是学习的主体，要调动学生主动学习的积极性，让学生在自我内在动机的推动下通过合作或者独立自主的学习解决问题。教师是学生学习的“帮助者”是学生学习的“合作者”、“促进者”。教师要学会结合学生的实际情况运用恰当教学方法展开政治课教学，充分发挥学生学习的主动性。在师生关系中特别要注意“课堂安全”，这里所说的“课堂安全”不是指人身安全，而是指心理安全。就是说，当进行政治课教学的时候，要让学生有一种心理安全感，不能处于焦虑、紧张的心理状态下。要鼓励学生积极主动地回答问题，积极发言，主动提问。鼓励教师，用恰当的方式处理学生的错误。只有这样，政治课堂的氛围才能保持在良好的状态之中。
（2）学生与学生之间思维的碰撞，相互之间的帮助、合作、竞争都有助于提高学生学习的效率。学生之间的关系也影响着政治课堂的氛围，良好的学生关系有助于良好政治课堂氛围的形成。政治课程包括程经济、政治、文化、哲学等内容，涉及广泛。在合作学习中，教师要关注每一个学生，让每一个学生都有任务去完成，而不能成为合作学习的看客。注意引导合作小组中各个成员都参与到小组活动中，在轻松、热烈的合作中相互学习，相互促进。在这个过程中，教师要对这个合作过程加以把握和调控，使学生们的合作处于良好的状态之中。
（3）中学政治课是一门独立的科目，但是科目的划分并不意味着科目与科目之间的对立。与此相反，学科之间是有联系的。政治这门学科也不例外，政治和历史、地理的关系极为密切，当然和其他学科也有着千丝万缕的联系。这样，不同科目的知识在同一个课堂出现的情况是完全可能的。有时侯，政治课堂上为了解决某一问题可以两名老师，甚至是多名老师同时在课堂上出现。这时候，需要教师与教师之间的精诚合作，共同帮助、促进学生进步。教师间和睦的关系是良好的政治课堂氛围的补充。