论文部分内容阅读
教育是一项事业,事业离不开激情。激情来自信念,来自文化,来自毅力,来自自觉。
教学是一项科学,科学离不开求真。求真来自态度,来自研究,来自执着,来自务实。
教育是一项艺术,艺术离不开思想。思想来自实践,来自活动,来自体验,来自感悟。
“以文化点燃激情,以教研追求高效,以活动育化思想”,是一所远离都市、经济较为落后地区的县级高中――山东省莘县实验高中快速崛起、强盛的秘诀。
“文化、教研、活动”是学校发展的新动能。
1998年建校之初,占地只有40亩,600名学生,一栋教学楼,一栋宿舍楼。经过近20年的砥砺奋进、全力拼搏,目前,占地200亩,6000名在校生,是一所环境优美、设施完善、成绩显赫的省级规范化学校。方圆百公里之内的学生争相前来就读,北京、吉林、郑州、广州等大城市的家长也想办法把孩子送到这里来求学。
《中国教育报》《中国教师报》《大众日报》《山东教育报》、山东省广播电视台等多家媒体报道过学校的先进教育教学经验。
学校在2013年、2014年连续被评为北京大学“中学校长实名推荐制”学校。建校以来获得省级以上荣誉称号30多项。省内外各级学校前来参观学习的人络绎不绝。中央、省、市各级领导到校参观考察,都给予高度评价。
一、激扬文化力量,打造精神和理想高地
走进这所学校,你可以感受到:校园生机勃勃,文化氛围浓郁,教学秩序井然;师生朝气蓬勃,步履铿锵,气质优雅。校长吕丁学解读其中缘由:“一个很重要的原因是学校精神文化卓越之所在。”
学校汲取中国优秀传统文化精髓,结合办学目标和现代教育理念,培育确立了以“实高精神”“实高作风”“实高信心”为核心的实验高中文化。实高精神是“艰苦创业、团结协作、拼搏奉献、求实创新、推崇认真、追求卓越”。实高信心是“我行、我行、我能行”。实高作风是“严、细、快、实、恒”。
校园内处处彰显这种文化。学校的办学理念、校训、实高精神、实高作风、实高信心,都铸成金光闪闪的铜字悬挂在显眼位置;橱窗、阅报栏、标语牌、绿化景点、山石、校服、校徽、校旗、明信片等都含有校园文化元素。每栋楼墙壁上、教室内张贴的标语,都是学校文化的显现和延伸。学校定期举办“文化论坛”、“班级文化”展览、“宿舍文化”展览等,渲染文化气氛。学校每面墙、每扇门、每条路、每个角落都传递着学校文化的气息,让全校师生时时、处处受到感染和熏陶。
为激发师生的士气和自信,在每天的早操时、上课前,各班同学高举拳头,集体宣誓:“我行、我行、我能行”“用自信承载命运”“用拼搏改写人生,用意志铸造辉煌”……一句句肺腑之言,敲击着每位师生的心坎,激荡起胸中的豪情,从每天的黎明开始,师生就信心十足地投入到工作和学习中。
学校建立了“挑战”机制,年级之间、班级之间、教研组之间、教职工之间都有挑战和应战,并且写有激情四射的“挑战书”和“应战书”。例如:一个班级贴有这样的挑战书:“亲爱的高三一班同学们:贵班学风浓,班风正,事事领先。我们十班暂时落后,但绝不是不可逾越的鸿沟,我们用如火的青春作鼓槌,敲响这次竞争的最强音!决心超越你们!”被挑战班级也有应战书:“亲爱的高三十班同学们:接到贵班的挑战,我班同学心潮澎湃,群情激昂,我们会以百倍的豪情和勇气,欣然接受挑战。以绵里索水的坚韧,坚决捍卫荣誉,没有最好,只有更好,相信咱们都会更优秀!”两张鲜红的战书一并张贴在教室内,时时催人奋进,师生们就在这样的氛围中,始终保持着一种亢奋的状态,学习工作效率自然很高。
学校的每一项规章、制度、措施、决定,都含有学校文化的精神实质。例如:学校文化中的“团结协作”,学校的奖励制度中规定:发放绩效津贴时,主要看整个学科组的成绩。即使你个人的成绩再优秀,也要按你学科组的平均分。以此来激励教师之间要互相合作,互相帮助。
在常规教学中落实文化。学校将实验高中文化和洋思中学的“先学后教、当堂训练”及张熊飞教授的“诱思探究”教学论有机结合,构建了“三结合课堂教学模式”。以实验高中文化,调动和激发学生的学习兴趣和信心,让每个学生始终以饱满的热情,全方位地投入到学习之中。以洋思中学的“先学后教、当堂训练”的教学模式,落实基础知识,训练基本技能;以“诱思探究”理论来启发、诱导学生发现问题、解决问题,发展学生的思维能力,三者有机结合,实现了品德、知识、能力全面发展。这一课题被山东省教科所批准为山东省十五教育科研规划重点课题,并荣获山东省优秀教科研成果一等奖。学校每年举办一届教学百花奖活动,鼓励教师深入研究推广这种教学模式,以学校文化实现课堂高效。
学校每周“一大诸小”式集体备课,教师每天自觉的互相听评课。每次学业检测后,评卷不过夜,晚上无论加班到几点,不耽误第二天讲评。
学校每学期评选践行学校文化的优秀教职工,举办先进事迹报告会,利用各种形式大张旗鼓地宣传他们的感人事迹,感化师生员工。
如今,实验高中文化已成为全师生员工精神追求的至高风尚,成为学校一种强大的精神力量和丰富的教育资源,推动着学校各项工作的持续高效发展。
二、破解教育难题,促进师生共同成长
不少学校常常困惑于这样的问题:那就是学校发展、教师成长找不到切入点,不知道从何入手。莘县实验高中校长吕丁学提供了一个答案:“要想实现上好课、教好学、育好人、管好学校这些目标,必须借助于扎实有效的教育科研工作。教科研应该成为学校的一种常态化、自觉性工作。”
這所学校的教科研工作,从教育教学中的问题入手,把那些小得不起眼,看似非常简单,却又实实在在的问题,作为课题,进行研究。比如,学生课堂为何“走神”、民主与严格之度如何把握、学生网瘾如何破解、分层训练如何操作、教师职业倦怠如何克服、“刺头”教师如何管理、教师工作科学性评价问题、学生自卑问题、学困生的管理和教育问题、学生安全教育的实效性问题……这些问题往往是教师中是最常见的问题,最棘手的问题,也是最应该解决的问题。能否得到妥善解决,直接影响学校的管理水平和教育质量,关系到学生的成长和未来。该校就把这些最基本的问题确立为课题。其课题定位于“小、短、实”,即研究的角度宜小,研究的周期宜短,研究的内容宜实;课题立足于课堂教学,立足于常规管理,立足于学生成长,立足于教师发展,立足于质量提高。学校的“五个立足于”教科研原则,让教科研更接地气。要求全体教职工人人有课题,事事、时时有研究,每一位教师在“工作中研究”,在“研究中工作”。 学校推行“课题研究群体化”模式。成立了“教研中心”和“班主任联盟”两个团体,由不同学科、不同学段的骨干教师和优秀班主任组成,围绕一个共同关注的核心问题开展合作研究。“教研中心”主要是研究教学方面的课题,“班主任联盟”主要研究班级管理和学生教育方面的课题。在研究团体内还可以进行课题分级管理,落实到小组或个人,层层负责,层层落实,为课题的有效推进提供了必要的组织保障。
学校的班主任联盟,参加了3次由全国知名特级教师郑立平主持的全国班主任联盟会议,听取了多位专家的报告,受益匪浅。在“心语”论坛上发表了不少言论,开展了多个课题研究,已有5项获得省市优秀教科研成果奖。
为加强课题管理,学校实施教科研课题研究定期汇报制,凡立项的课题必须有课题研究活动记录。
学校每项课题结题时,最重要的是看课题研究效果。每项课题结题后,都会跟踪监测。如果应用成效达不到预期目标,该成果不会被学校承认,研究成果也就出不了“家门”,考核、评优、晋级等都不能计分。有的课题要举办“展销会”,由课题主持人介绍成果的特点和应用范围,并找到部分教师结盟,来验证推广自己的成果。只有經得起实践检验、在实际应用中有显著成效的教育科研成果,才能落地生根,开花结果,得到推广。
“让教师找到提高教育教学质量的途径,为学生提供素质全面发展的营养,这才是真正有效的教科研。”吕丁学校长说。
课题研究把大家带到一个充满乐趣、充满激情的教育艺术殿堂,在那个纯朴的艺术天地里,教师纵横驰骋,充分发挥自己的潜能,不断的思索着、追求着……
如今,教育科研已成为莘县实验高中的一大特色。通过教科研的引领,全体教师的心都凝聚到关注学生成长、学校发展上来,他们心无旁骛、潜心研究,解决了教育教学中不少实际问题。学校涌现了一批教育理念先进的教师,也培养了一批又一批综合素质高、创新能力强的优秀学生。
目前,学校八成以上的教师为县级教学能手,三成以上的教师为市级教学能手,教师每年在省级以上报刊发表文章100多篇。学校共有20多项省级课题结果,50多项市级课题结题。
建校以来17届高考,有26名同学考取北大清华。60%以上的学生考取本科院校。近6年来,在全国中学生奥林匹克竞赛中,该校有23名学生获全国一等奖,200多名学生获得全国北大、清华等名校的保送和自主招生考试资格。学校篮球机器人曾荣获2次全国冠军、2次全省冠军,足球机器人荣获2次全国亚军。2010年以来,学校被国家知识产权局授权的专利有210多项。学生的漫画、文学作品经常见诸报端。艺体比赛获得多项桂冠。
三、强化活动创新,实现管理和过程的系统育人
随着现代社会文化的更新和学生主体意识的不断增强,要做好学生的管理工作,实现预定的德育目标,就必须从学生的思想实际出发,尊重学生的主体地位,避免空洞的说教,以学生乐于接受的方式开展各种德育活动,以活动带动学生管理,让学生在具体的实践活动中体验到道德规范的要求,实现学生的自主管理。
每学期,学校根据学生的思想状况,举办一个有针对性的主题教育活动。例如“文明礼仪伴我行”“明德向上,尊师好学”“做负责任的中学生”“三雅文化教育”“清洁校园从我做起”“好习惯成就好人生”“学雷锋,做有道德的人”等,让学生在活动中受到教育,在活动中得到锻炼。
以节日为载体,开展主题鲜明、内容丰富、形式多样的节日文化教育活动。例如,清明节、端午节、五一劳动节、五四青年节、七一党的生日、八一建军节、十一国庆节等,组织学生扫墓、参观爱国主义展览、观看爱国主义影片、聆听革命英雄讲革命传统故事等活动,教育、引导学生不断增强民族自尊心、自信心和自豪感。
学校引导、鼓励学生参与志愿服务活动,每学期招募一定数量的志愿者,到社区敬老院慰问老人献爱心,参与社区环境的维护,清除街道电线杆、墙体上的字体、纸张等广告,通过自己的文明行动,带动身边人走向文明。
每年春暖花开的3月,学校按时举办一届读书节。历时两个月。开展图书展销会、主题班会、板报评比、演讲比赛、读书心得漫谈、英语诵读、征文比赛、古诗背诵等一系列活动,给师生搭建读书交流和展示的舞台,让师生们在书海尽情遨游,充分享受读书的乐趣,从诵读经典中,汲取传统美德之力量。让书香浸润师生心灵,让书香沐浴师生快乐成长。
学校已形成传统的每年一届的体育节、艺体节、“心连心”歌咏比赛、元旦文艺晚会等大型活动,都是学生自己组织。在活动过程中,他们的责任、自制、团结、合作、宽容等意识逐渐形成。
学校还充分发挥社团的群体凝聚功能和思想教育功能,根据学生兴趣,成立了科学、声乐、漫画、书法、体操、舞蹈、摄影、足球、篮球、乒乓球、文学社等30余个学生社团,以严格的制度和机制为保障,在辅导教师的指导下,每天下午的课外活动时间,你都可以看到学生吹拉弹奏、翩跹起舞、挥毫泼墨、咏诗作赋的潇洒英姿;运动场上师生们奔腾跳跃、拼抢搏杀的矫健身影。在丰富多彩的学生社团活动中,引导学生自主管理,自我教育、自我服务、自我约束。
不少学生说:“我们是带着兴趣参加社团活动的,收获的不只是知识与才干,更多的是思想的长进和人格的成熟。”
在激人奋进的学校文化浸润下,经济、生源相对落后的莘县实验高中在名牌生培养、本科生培养上都取得耀眼的业绩。而多种活动的开展,增加了学生体验和感悟的机会,使道德理想内化为自觉的行动,变为了自主发展的不竭动力。不仅让学生成才,更让学生学会了做人。
(作者单位:北京师范大学青岛附属学校
山东莘县实验高中)
教学是一项科学,科学离不开求真。求真来自态度,来自研究,来自执着,来自务实。
教育是一项艺术,艺术离不开思想。思想来自实践,来自活动,来自体验,来自感悟。
“以文化点燃激情,以教研追求高效,以活动育化思想”,是一所远离都市、经济较为落后地区的县级高中――山东省莘县实验高中快速崛起、强盛的秘诀。
“文化、教研、活动”是学校发展的新动能。
1998年建校之初,占地只有40亩,600名学生,一栋教学楼,一栋宿舍楼。经过近20年的砥砺奋进、全力拼搏,目前,占地200亩,6000名在校生,是一所环境优美、设施完善、成绩显赫的省级规范化学校。方圆百公里之内的学生争相前来就读,北京、吉林、郑州、广州等大城市的家长也想办法把孩子送到这里来求学。
《中国教育报》《中国教师报》《大众日报》《山东教育报》、山东省广播电视台等多家媒体报道过学校的先进教育教学经验。
学校在2013年、2014年连续被评为北京大学“中学校长实名推荐制”学校。建校以来获得省级以上荣誉称号30多项。省内外各级学校前来参观学习的人络绎不绝。中央、省、市各级领导到校参观考察,都给予高度评价。
一、激扬文化力量,打造精神和理想高地
走进这所学校,你可以感受到:校园生机勃勃,文化氛围浓郁,教学秩序井然;师生朝气蓬勃,步履铿锵,气质优雅。校长吕丁学解读其中缘由:“一个很重要的原因是学校精神文化卓越之所在。”
学校汲取中国优秀传统文化精髓,结合办学目标和现代教育理念,培育确立了以“实高精神”“实高作风”“实高信心”为核心的实验高中文化。实高精神是“艰苦创业、团结协作、拼搏奉献、求实创新、推崇认真、追求卓越”。实高信心是“我行、我行、我能行”。实高作风是“严、细、快、实、恒”。
校园内处处彰显这种文化。学校的办学理念、校训、实高精神、实高作风、实高信心,都铸成金光闪闪的铜字悬挂在显眼位置;橱窗、阅报栏、标语牌、绿化景点、山石、校服、校徽、校旗、明信片等都含有校园文化元素。每栋楼墙壁上、教室内张贴的标语,都是学校文化的显现和延伸。学校定期举办“文化论坛”、“班级文化”展览、“宿舍文化”展览等,渲染文化气氛。学校每面墙、每扇门、每条路、每个角落都传递着学校文化的气息,让全校师生时时、处处受到感染和熏陶。
为激发师生的士气和自信,在每天的早操时、上课前,各班同学高举拳头,集体宣誓:“我行、我行、我能行”“用自信承载命运”“用拼搏改写人生,用意志铸造辉煌”……一句句肺腑之言,敲击着每位师生的心坎,激荡起胸中的豪情,从每天的黎明开始,师生就信心十足地投入到工作和学习中。
学校建立了“挑战”机制,年级之间、班级之间、教研组之间、教职工之间都有挑战和应战,并且写有激情四射的“挑战书”和“应战书”。例如:一个班级贴有这样的挑战书:“亲爱的高三一班同学们:贵班学风浓,班风正,事事领先。我们十班暂时落后,但绝不是不可逾越的鸿沟,我们用如火的青春作鼓槌,敲响这次竞争的最强音!决心超越你们!”被挑战班级也有应战书:“亲爱的高三十班同学们:接到贵班的挑战,我班同学心潮澎湃,群情激昂,我们会以百倍的豪情和勇气,欣然接受挑战。以绵里索水的坚韧,坚决捍卫荣誉,没有最好,只有更好,相信咱们都会更优秀!”两张鲜红的战书一并张贴在教室内,时时催人奋进,师生们就在这样的氛围中,始终保持着一种亢奋的状态,学习工作效率自然很高。
学校的每一项规章、制度、措施、决定,都含有学校文化的精神实质。例如:学校文化中的“团结协作”,学校的奖励制度中规定:发放绩效津贴时,主要看整个学科组的成绩。即使你个人的成绩再优秀,也要按你学科组的平均分。以此来激励教师之间要互相合作,互相帮助。
在常规教学中落实文化。学校将实验高中文化和洋思中学的“先学后教、当堂训练”及张熊飞教授的“诱思探究”教学论有机结合,构建了“三结合课堂教学模式”。以实验高中文化,调动和激发学生的学习兴趣和信心,让每个学生始终以饱满的热情,全方位地投入到学习之中。以洋思中学的“先学后教、当堂训练”的教学模式,落实基础知识,训练基本技能;以“诱思探究”理论来启发、诱导学生发现问题、解决问题,发展学生的思维能力,三者有机结合,实现了品德、知识、能力全面发展。这一课题被山东省教科所批准为山东省十五教育科研规划重点课题,并荣获山东省优秀教科研成果一等奖。学校每年举办一届教学百花奖活动,鼓励教师深入研究推广这种教学模式,以学校文化实现课堂高效。
学校每周“一大诸小”式集体备课,教师每天自觉的互相听评课。每次学业检测后,评卷不过夜,晚上无论加班到几点,不耽误第二天讲评。
学校每学期评选践行学校文化的优秀教职工,举办先进事迹报告会,利用各种形式大张旗鼓地宣传他们的感人事迹,感化师生员工。
如今,实验高中文化已成为全师生员工精神追求的至高风尚,成为学校一种强大的精神力量和丰富的教育资源,推动着学校各项工作的持续高效发展。
二、破解教育难题,促进师生共同成长
不少学校常常困惑于这样的问题:那就是学校发展、教师成长找不到切入点,不知道从何入手。莘县实验高中校长吕丁学提供了一个答案:“要想实现上好课、教好学、育好人、管好学校这些目标,必须借助于扎实有效的教育科研工作。教科研应该成为学校的一种常态化、自觉性工作。”
這所学校的教科研工作,从教育教学中的问题入手,把那些小得不起眼,看似非常简单,却又实实在在的问题,作为课题,进行研究。比如,学生课堂为何“走神”、民主与严格之度如何把握、学生网瘾如何破解、分层训练如何操作、教师职业倦怠如何克服、“刺头”教师如何管理、教师工作科学性评价问题、学生自卑问题、学困生的管理和教育问题、学生安全教育的实效性问题……这些问题往往是教师中是最常见的问题,最棘手的问题,也是最应该解决的问题。能否得到妥善解决,直接影响学校的管理水平和教育质量,关系到学生的成长和未来。该校就把这些最基本的问题确立为课题。其课题定位于“小、短、实”,即研究的角度宜小,研究的周期宜短,研究的内容宜实;课题立足于课堂教学,立足于常规管理,立足于学生成长,立足于教师发展,立足于质量提高。学校的“五个立足于”教科研原则,让教科研更接地气。要求全体教职工人人有课题,事事、时时有研究,每一位教师在“工作中研究”,在“研究中工作”。 学校推行“课题研究群体化”模式。成立了“教研中心”和“班主任联盟”两个团体,由不同学科、不同学段的骨干教师和优秀班主任组成,围绕一个共同关注的核心问题开展合作研究。“教研中心”主要是研究教学方面的课题,“班主任联盟”主要研究班级管理和学生教育方面的课题。在研究团体内还可以进行课题分级管理,落实到小组或个人,层层负责,层层落实,为课题的有效推进提供了必要的组织保障。
学校的班主任联盟,参加了3次由全国知名特级教师郑立平主持的全国班主任联盟会议,听取了多位专家的报告,受益匪浅。在“心语”论坛上发表了不少言论,开展了多个课题研究,已有5项获得省市优秀教科研成果奖。
为加强课题管理,学校实施教科研课题研究定期汇报制,凡立项的课题必须有课题研究活动记录。
学校每项课题结题时,最重要的是看课题研究效果。每项课题结题后,都会跟踪监测。如果应用成效达不到预期目标,该成果不会被学校承认,研究成果也就出不了“家门”,考核、评优、晋级等都不能计分。有的课题要举办“展销会”,由课题主持人介绍成果的特点和应用范围,并找到部分教师结盟,来验证推广自己的成果。只有經得起实践检验、在实际应用中有显著成效的教育科研成果,才能落地生根,开花结果,得到推广。
“让教师找到提高教育教学质量的途径,为学生提供素质全面发展的营养,这才是真正有效的教科研。”吕丁学校长说。
课题研究把大家带到一个充满乐趣、充满激情的教育艺术殿堂,在那个纯朴的艺术天地里,教师纵横驰骋,充分发挥自己的潜能,不断的思索着、追求着……
如今,教育科研已成为莘县实验高中的一大特色。通过教科研的引领,全体教师的心都凝聚到关注学生成长、学校发展上来,他们心无旁骛、潜心研究,解决了教育教学中不少实际问题。学校涌现了一批教育理念先进的教师,也培养了一批又一批综合素质高、创新能力强的优秀学生。
目前,学校八成以上的教师为县级教学能手,三成以上的教师为市级教学能手,教师每年在省级以上报刊发表文章100多篇。学校共有20多项省级课题结果,50多项市级课题结题。
建校以来17届高考,有26名同学考取北大清华。60%以上的学生考取本科院校。近6年来,在全国中学生奥林匹克竞赛中,该校有23名学生获全国一等奖,200多名学生获得全国北大、清华等名校的保送和自主招生考试资格。学校篮球机器人曾荣获2次全国冠军、2次全省冠军,足球机器人荣获2次全国亚军。2010年以来,学校被国家知识产权局授权的专利有210多项。学生的漫画、文学作品经常见诸报端。艺体比赛获得多项桂冠。
三、强化活动创新,实现管理和过程的系统育人
随着现代社会文化的更新和学生主体意识的不断增强,要做好学生的管理工作,实现预定的德育目标,就必须从学生的思想实际出发,尊重学生的主体地位,避免空洞的说教,以学生乐于接受的方式开展各种德育活动,以活动带动学生管理,让学生在具体的实践活动中体验到道德规范的要求,实现学生的自主管理。
每学期,学校根据学生的思想状况,举办一个有针对性的主题教育活动。例如“文明礼仪伴我行”“明德向上,尊师好学”“做负责任的中学生”“三雅文化教育”“清洁校园从我做起”“好习惯成就好人生”“学雷锋,做有道德的人”等,让学生在活动中受到教育,在活动中得到锻炼。
以节日为载体,开展主题鲜明、内容丰富、形式多样的节日文化教育活动。例如,清明节、端午节、五一劳动节、五四青年节、七一党的生日、八一建军节、十一国庆节等,组织学生扫墓、参观爱国主义展览、观看爱国主义影片、聆听革命英雄讲革命传统故事等活动,教育、引导学生不断增强民族自尊心、自信心和自豪感。
学校引导、鼓励学生参与志愿服务活动,每学期招募一定数量的志愿者,到社区敬老院慰问老人献爱心,参与社区环境的维护,清除街道电线杆、墙体上的字体、纸张等广告,通过自己的文明行动,带动身边人走向文明。
每年春暖花开的3月,学校按时举办一届读书节。历时两个月。开展图书展销会、主题班会、板报评比、演讲比赛、读书心得漫谈、英语诵读、征文比赛、古诗背诵等一系列活动,给师生搭建读书交流和展示的舞台,让师生们在书海尽情遨游,充分享受读书的乐趣,从诵读经典中,汲取传统美德之力量。让书香浸润师生心灵,让书香沐浴师生快乐成长。
学校已形成传统的每年一届的体育节、艺体节、“心连心”歌咏比赛、元旦文艺晚会等大型活动,都是学生自己组织。在活动过程中,他们的责任、自制、团结、合作、宽容等意识逐渐形成。
学校还充分发挥社团的群体凝聚功能和思想教育功能,根据学生兴趣,成立了科学、声乐、漫画、书法、体操、舞蹈、摄影、足球、篮球、乒乓球、文学社等30余个学生社团,以严格的制度和机制为保障,在辅导教师的指导下,每天下午的课外活动时间,你都可以看到学生吹拉弹奏、翩跹起舞、挥毫泼墨、咏诗作赋的潇洒英姿;运动场上师生们奔腾跳跃、拼抢搏杀的矫健身影。在丰富多彩的学生社团活动中,引导学生自主管理,自我教育、自我服务、自我约束。
不少学生说:“我们是带着兴趣参加社团活动的,收获的不只是知识与才干,更多的是思想的长进和人格的成熟。”
在激人奋进的学校文化浸润下,经济、生源相对落后的莘县实验高中在名牌生培养、本科生培养上都取得耀眼的业绩。而多种活动的开展,增加了学生体验和感悟的机会,使道德理想内化为自觉的行动,变为了自主发展的不竭动力。不仅让学生成才,更让学生学会了做人。
(作者单位:北京师范大学青岛附属学校
山东莘县实验高中)