特色就是品牌，创建特色学校就是显露办学个性。
　　 黑龙江省哈尔滨市第32中学，在不断推进教育改革，全面实施素质教育的过程中，更新办学观念，开拓办学途径,通过创新办学模式，发展特长教育，培养特色人才，使学校教学质量、社会声誉不断提高，多次受到教育部、省、市各级领导的充分肯定和社会各界的高度赞扬。
　　
　　特色教育显优势
　　
　　 始建于1963年的哈尔滨市第32中学，曾经一度充满骄傲和辉煌。进入20世纪90年代后，随着教育制度改革，资源分化与重组，逐渐失去竞争力，陷入发展低谷。
　　 1995年，陈永泰校长带领全校教职工分析现状、研究问题、统一思想,在市、区教育局的大力支持下，利用与哈尔滨师范大学毗邻的地理优势，与哈师大艺术学院、体育学院联合办学，以艺术特长班为突破口，全方位改革办学模式。
　　 创新出业绩，改革见成效。几年间，32中特长教育出现跨越式发展。1998年，被省教委评为“省培养优秀艺术体育后备人才重点校”。学生人数由8年前的11个班、不足400人发展为现在34个班、2000余名学生，特长班升学率多年达到100%。自1998年至今，学校为高等院校输送艺术体育特长学生780余人。其中有百余人考取中央音乐学院、中国音乐学院、德国皇家美院、日本国立女子大学、匈牙利李斯特音乐学院、奥地利舒伯特音乐学院、奥地利维也纳音乐学院等国家重点高等院校。
　　
　　全面发展育英才
　　
　　 2003年，以刘丽君为校长的新一届领导班子成立了。为了巩固和发展特长教育的成果，使学校取得长足发展，32中全体教职员工以创建省级示范性高中为动力，创新德育工作，深化课程改革，提升教育理念，开展校本培训，升华办学特色，为全力打造教育品牌、为特色教育的持续发展开创了新局面。
　　 首先，构建了学校德育自主教育体系的框架。刘校长说，德育就是“育心”，而“育心”贵在“感应”与“共鸣”，没有时代感，没有针对性，就没有“感应”与“共鸣”。他们以课堂为主渠道，培养了学生自主教育能力；他们从教学常规入手，培养了学生自我评价能力；他们以德育实践活动为载体，培养了学生自主管理能力。
　　 其次，确立现代教学理念，以学习领会新课程为突破口，以新课程改革为核心，以加强校本培训为重点，以优化课堂教学过程与方法和研究性学习为切入点，转变教师的教学方式和学生的学习方式。他们抓住校本课程和综合实践性课程的开发及教学常规管理，努力实现“教学堂堂有目标，学生课课有收益”的教学理想，力求在教学第一环节上，落实学生的主体地位、教师的创新意识和主导作用。他们加强科研工作，实现“教育研究观念现代化、教育研究体系科学化、教育研究价值取向应用化”的科研工作目标。他们以人为本，开拓创新，重视校本培训，加强两支队伍建设，即求真务实、团结协作、锐意进取的干部队伍和德业相传、青蓝共辉的教师队伍，为学校可持续发展积蓄了后劲。
　　
　　创新铸造辉煌
　　
　　 教育改革的成功使32中获得了社会各界的认可，获得了全国创新学习实验研究先进学校，国家“九五”整体构建学校德育体系先进学校，全国校园环境文化建设先进单位，东北三省美育科研科普工作先进单位，省、市级文明单位，哈尔滨市教育系统先进集体标兵等多项荣誉称号。
　　 面对荣誉，32中人没有停步，而是立足现实，放眼未来。在办成东北优秀特色学校基础上，正向全国知名的特色学校迈进，为争创省级示范性高中，为在特长教育的广阔天地中取得更大的进步而不懈努力。