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摘要：随着21世纪计算机技术的飞速发展，“微课”的概念逐渐为人们所接受和理解。与此同时，微课也逐渐被应用到教育行业上来，教师们的教学效率得以大大提高，省去了许多重复的操作。学生们也普遍欢迎线上微课教学的形式，大大增加了积极性，可以说其优点是很多的。今天这篇文章主要来探究微课的小学音乐教学。
关键词：微课;小学音乐;教学策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-342
引言
音乐课程在小学阶段的作用是巨大的。小学阶段对于培养学生们的音乐感，情商，鉴赏能力以及对外界事物的感知能力是一个关键的时期，于是音乐老师们的作用便非常重要。如何在有限的时间和空间内，让学生们尽可能高效的学到音乐知识便成为了一个让所有音乐教师都不得不考虑的问题。微课的导入，便很好的解决了这样类似的问题，通过微课的形式来提高学生们学习音乐的热情，从而提高学习效率。
一、基于开展微课小学音乐教育的意义
（一）可以培养小学生们的学习热情
学生的其它科目功课任务相对来说更加繁重和单一，利用微课这一新颖的教学模式便可给学生们一种新鲜感，使其更主动的学习音乐知识，增强学习的主观能动性。同时也可以更直观的将教师的教學成果展现出来。
（二）提高老师们的工作效率
在以前没有微课的时候，老师们必须在没一个班级不断的重复相同的教学内容，更多以讲话的方式给学生们传达乐理知识。这样，不仅学生们的学习兴趣会大打折扣，也会使教师的工作效率大大降低，白白增大教育成本。
（三）增强教师与学生们的互动性和师生情谊
微课的形式多种多样，可以上传视频，也可以制作和音乐有关的小游戏，让教师和学生们在游玩中提升关系，从而也能更好地实现音乐教学目的。它将使师生关系更加和谐，有助于营造良好的教学氛围。
（四）教学内容具有针对性
在传统的音乐课程教学过程中，教师往往会直接灌输给学生们很多晦涩难懂的知识，很难有时间去考虑不同学生的个性化发展。而微课内容相对较少，在大数据云计算的加持下，可以“计算”出不同学生更适合哪种音乐的学习，在哪方面的音乐天赋更高，从而“因材施教”，更加的符合国家教育发展的初心。
（五）微课的教学更具情景化
运用多媒体技术，导入经典音乐的演奏视频，使学生们更好地融入到音乐教学的氛围当中。让学生们仿佛置身于音乐演奏的会场，使其切身实际的感受到音乐的魅力所在。
二、开办微课小学音乐教学的有效方式或模式
（一）利用微课优化教学形式
输入课程内容将更加高速快捷，形式也多种多样，引导学生进入学习的状态。同时也可以在课程过程中穿插一些“小插曲”，帮助学生集中注意力提升课堂参与度与满足感。在简单的地方做到有的放矢，不需要浪费太多时间;在难点的地方集中资源及精力进行教学。比如，可以导入西师大版小学电子音乐教材中的音乐欣赏《梦幻曲》，理解这个乐曲的内涵比较困难，上课之前播放给学生们，让学生们提前感受梦幻曲的魅力所在【1】。
（二）提前了解学生乐理掌握情况
利用微课线上问答的形式，可以提前收集学生们的问题，做到心中有数，在备课的过程中可以提前了解学生们的乐理知识储备情况，从而在教学中更有目的性的引导。这样可以有效地减少教学成本，提升教学“软实力”。
（三）音乐理论微视频讲座教学
乐理学习对于小学音乐知识的学习是非常重要的，但由于乐理知识非常零散，很难理解，而且需要大量的记忆和练习，所以不受学生们的欢迎。而且，在传统的音乐课堂上，教师的教学方法是单一的，这就会使得乐理教学更加枯燥。从长久角度看，学生会对音乐逐渐地失去乐趣。这样，小学音乐课堂的教学效率就不高了。微课具有生动、易懂的特点，教师利用有趣的微课视频讲解乐理知识，可以从听觉和视觉两个方面更直观地向学生介绍乐理知识。比如在《放牧》的讲座中，有两首歌曲，一首是中国的江苏民歌，另一首是捷克民歌。如果教师仅采用传统的教学方法，学生很难正确领会这两首歌的区别。这时，老师可以利用微课短视频让学生观看两个地区的民歌的一些简单介绍，让学生在听觉和视觉的双重感知下体验两个地区不同民歌的节拍、速度、力度等音乐理论知识【2】。
（四）使用电子模拟乐器教学
音乐学需要许多的乐器作为教学基础，但是目前各种乐器的成本相对较高，而且在不同的班级之间还要来回搬运，显得十分笨重且容易损坏，这样便显得得不偿失。采用微课电子模拟乐器教学，学生们可以简单地在电脑键盘和屏幕上虚拟的使用不同的乐器，比如虚拟钢琴，吉他，竖笛等。这样既降低了教学成本，又使得更多的学生有机会接触到乐器演奏。
三、结束语
随着互联网技术的飞速发展，各行各业的行为模式都发生了巨大的变化。在小学音乐教学中引入微型课堂就是一个典型的例子。微课拉进来人与人之间的距离，规避了许多不必要的操作，同时也使更多的人享受到优质的教育资源。在微课堂的小学音乐教学研究中，更方便、更高效。在日常教学中，教师应充分发挥微课堂的作用，给传统音乐课堂带来新的变化和活力。
参考文献
[1]宋立波. 基于微课的小学音乐教学探究[J]. 新课程（中）， 2019（12）.
[2]王桂香. 新课程改革背景下初中语文小说的审美教学探微[J]. 中外交流， 2019， 000（011）：238-239.
重庆市忠县汝溪镇九亭小学
关键词：微课;小学音乐;教学策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-342
引言
音乐课程在小学阶段的作用是巨大的。小学阶段对于培养学生们的音乐感，情商，鉴赏能力以及对外界事物的感知能力是一个关键的时期，于是音乐老师们的作用便非常重要。如何在有限的时间和空间内，让学生们尽可能高效的学到音乐知识便成为了一个让所有音乐教师都不得不考虑的问题。微课的导入，便很好的解决了这样类似的问题，通过微课的形式来提高学生们学习音乐的热情，从而提高学习效率。
一、基于开展微课小学音乐教育的意义
（一）可以培养小学生们的学习热情
学生的其它科目功课任务相对来说更加繁重和单一，利用微课这一新颖的教学模式便可给学生们一种新鲜感，使其更主动的学习音乐知识，增强学习的主观能动性。同时也可以更直观的将教师的教學成果展现出来。
（二）提高老师们的工作效率
在以前没有微课的时候，老师们必须在没一个班级不断的重复相同的教学内容，更多以讲话的方式给学生们传达乐理知识。这样，不仅学生们的学习兴趣会大打折扣，也会使教师的工作效率大大降低，白白增大教育成本。
（三）增强教师与学生们的互动性和师生情谊
微课的形式多种多样，可以上传视频，也可以制作和音乐有关的小游戏，让教师和学生们在游玩中提升关系，从而也能更好地实现音乐教学目的。它将使师生关系更加和谐，有助于营造良好的教学氛围。
（四）教学内容具有针对性
在传统的音乐课程教学过程中，教师往往会直接灌输给学生们很多晦涩难懂的知识，很难有时间去考虑不同学生的个性化发展。而微课内容相对较少，在大数据云计算的加持下，可以“计算”出不同学生更适合哪种音乐的学习，在哪方面的音乐天赋更高，从而“因材施教”，更加的符合国家教育发展的初心。
（五）微课的教学更具情景化
运用多媒体技术，导入经典音乐的演奏视频，使学生们更好地融入到音乐教学的氛围当中。让学生们仿佛置身于音乐演奏的会场，使其切身实际的感受到音乐的魅力所在。
二、开办微课小学音乐教学的有效方式或模式
（一）利用微课优化教学形式
输入课程内容将更加高速快捷，形式也多种多样，引导学生进入学习的状态。同时也可以在课程过程中穿插一些“小插曲”，帮助学生集中注意力提升课堂参与度与满足感。在简单的地方做到有的放矢，不需要浪费太多时间;在难点的地方集中资源及精力进行教学。比如，可以导入西师大版小学电子音乐教材中的音乐欣赏《梦幻曲》，理解这个乐曲的内涵比较困难，上课之前播放给学生们，让学生们提前感受梦幻曲的魅力所在【1】。
（二）提前了解学生乐理掌握情况
利用微课线上问答的形式，可以提前收集学生们的问题，做到心中有数，在备课的过程中可以提前了解学生们的乐理知识储备情况，从而在教学中更有目的性的引导。这样可以有效地减少教学成本，提升教学“软实力”。
（三）音乐理论微视频讲座教学
乐理学习对于小学音乐知识的学习是非常重要的，但由于乐理知识非常零散，很难理解，而且需要大量的记忆和练习，所以不受学生们的欢迎。而且，在传统的音乐课堂上，教师的教学方法是单一的，这就会使得乐理教学更加枯燥。从长久角度看，学生会对音乐逐渐地失去乐趣。这样，小学音乐课堂的教学效率就不高了。微课具有生动、易懂的特点，教师利用有趣的微课视频讲解乐理知识，可以从听觉和视觉两个方面更直观地向学生介绍乐理知识。比如在《放牧》的讲座中，有两首歌曲，一首是中国的江苏民歌，另一首是捷克民歌。如果教师仅采用传统的教学方法，学生很难正确领会这两首歌的区别。这时，老师可以利用微课短视频让学生观看两个地区的民歌的一些简单介绍，让学生在听觉和视觉的双重感知下体验两个地区不同民歌的节拍、速度、力度等音乐理论知识【2】。
（四）使用电子模拟乐器教学
音乐学需要许多的乐器作为教学基础，但是目前各种乐器的成本相对较高，而且在不同的班级之间还要来回搬运，显得十分笨重且容易损坏，这样便显得得不偿失。采用微课电子模拟乐器教学，学生们可以简单地在电脑键盘和屏幕上虚拟的使用不同的乐器，比如虚拟钢琴，吉他，竖笛等。这样既降低了教学成本，又使得更多的学生有机会接触到乐器演奏。
三、结束语
随着互联网技术的飞速发展，各行各业的行为模式都发生了巨大的变化。在小学音乐教学中引入微型课堂就是一个典型的例子。微课拉进来人与人之间的距离，规避了许多不必要的操作，同时也使更多的人享受到优质的教育资源。在微课堂的小学音乐教学研究中，更方便、更高效。在日常教学中，教师应充分发挥微课堂的作用，给传统音乐课堂带来新的变化和活力。
参考文献
[1]宋立波. 基于微课的小学音乐教学探究[J]. 新课程（中）， 2019（12）.
[2]王桂香. 新课程改革背景下初中语文小说的审美教学探微[J]. 中外交流， 2019， 000（011）：238-239.
重庆市忠县汝溪镇九亭小学