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摘要：本研究对PowerPoint、Flash、Prezi、Axeslide、万彩动画大师和Focusky动画演示大师等多种动画制作软件进行了剖析，并将其运用于工作实践，依据其特性提出了相应的选择策略，以期为广大教育工作者选择适宜的教学工具，提升教学动画制作质量提供一定的帮助。
关键词：教学动画；动画制作软件；对比分析；使用策略
中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2019）07-0077-05
引言
教学动画就是指在教学过程中，以动画的形式呈现教学内容的教学媒体。[1]这类动画具有教育性、科学性、艺术性等特点[2]，以及突出特征、引起学生兴趣和注意等功用[3]，因其符合了个性化的学习理念而倍受欢迎。教学动画质量直接影响着观看者的视觉体验，甚至对教学视频的质量乃至整个教学过程都有着重要的影响。
随着教育信息化的不断发展，人们对知识可视化程度的追求越来越高，这主要体现在动画的呈现质量上，因而对软件的效果和功能提出了更高的要求。在这样的时代需求下，许多新的动画制作软件相继涌现。目前的教育教学中，在教学动画制作方面比较常用的有PowerPoint（简称PPT）、Flash（现改名为Animate，简称An）、Prezi、Axeslide（斧子演示，简称斧子）、万彩动画大师和Focusky动画演示大师（简称Focusky）等软件。众多软件中，到底哪些才真正符合自己的设计理念和使用习惯？如何使用才能实现想要的效果？这是很多教育工作者所疑惑的问题。
为了让广大教育工作者有方法、有目的地选择软件实现教学动画制作，本文通过比较分析法，对以上六款软件分别进行了介绍， 然后从易学易用性、适用学科和群体、资源丰富度、动画丰富度等角度对其进行分析，提出相应的选择策略，为广大教育工作者提供参考。
教学动画制作工具及对比分析
1.教学动画制作工具及分类
由一开始的PowerPoint和Flash，到时下热门的万彩动画大师和Focusky动画演示大师。按动画的编辑和内容的呈现方式来分，可分为以下几种类型：
①PowerPoint，线性展示型——动画呈现或幻灯片演示基本为线性顺序。
PPT是微软Office系列中常被用来制作课件和微课的软件，在教育领域，PPT可以说是教师最熟悉的教学动画制作软件。随着版本的更新和PPT美化大师、ISlide、口袋动画等插件的相继加入，PPT的功能不断得到完善，增添了不少精美的模板和素材，进一步丰富了动画的形式和风格，突破呆板的呈现方式，为教学动画的个性化制作提供了更多的可能。
②Flash，时间轴型——动画编辑和播放基于时间轴进行。
Flash是非常优秀的矢量动画制作软件，所制作的动画具有短小精悍的特点。首先，Flash的矢量绘图优势突出，可以把图形、图像、音频以及动画灵活、能动地组合在一起，以此制作出新奇多变、交互功能良好的动画[4]；其次，Flash动画作为教学资源灵活应用于情境展示、动画演示、实验仿真、课堂评测等多种教学场景；再次，Flash动画资源与多媒体课件的积件设计思路较一致，易于集成于PPT课件、网页等多种教学媒体，使用方便，深受广大中小学一线教师的喜爱。
③Prezi、Axeslide（斧子）和Focusky动画演示大师，基于镜头的立体旋转、平移和缩放展示型——就内容、动画展示的方式而言。
Prezi是由匈牙利人Adam Somlai-Fischer和Peter Halacsy于2007年创建的一款新型演示文稿软件。[5]它可以根据需要将图片、音视频、文字、线条等多种元素插入到一张大画布中，利用缩放、平移等功能，打造出非线性立体结构演示效果[6]，增加了教学动画的灵活性和空间视觉感。
斧子是一款基于H5技术开发的演示文稿软件，可通過缩放、旋转等功能，让图片、视频、文字等内容以动画的形式灵动起来，以最富动感的方式打动观众。[7]此外，斧子还拥有海量精美模板和作品，可为设计者提供参考和借鉴，让教学动画更具创意，增强表达效果。
Focusky是极其高效的动态PPT演示制作软件，通过镜头的无限缩放、旋转、移动等切换方式，可以使课件从整体到局部交替进行演示，加上其多样的转场特效、丰富的素材与模板，通过借鉴与参考，可制作出生动有趣的教学动画，同时也极大提高了教学内容的可视化程度。
④万彩动画大师，“镜头旋转、平移、缩放 线性演示”混合型——单个场景内动画可以从立体三维等各方面展示，场景之间按顺序呈现。
万彩动画大师和Focusky同属一家公司，所以无论是在动画效果，还是素材资源等方面都极为相似。但由于开发的方向不同，它们在功能上又各有侧重。Focusky倾向于演示文稿方面，而万彩动画大师则比较专注于视频动画制作。万彩动画大师是优秀的MG（图文动画 Motion Graphic）动画制作软件，拥有丰富多样的特效、大量实用的模板和素材，涵盖多种不同主题的内容，可快速套用制作出比较酷炫的动画，以此提升教学动画的视觉感染力，吸引学习者注意。另外，可为教学动画附上活泼轻快的背景音乐，为学习者营造一种轻松、愉快的氛围，提高学习效率。
2.工具对比分析
一款软件或一项技术是否易学、易用，将直接影响它的推广与应用。基于教育的视角，笔者先分别从易学易用性、适用学科和群体等角度对其应用状况进行分析，辅以表格比对（如下页表1），再基于学习成本、资源丰富度、动画丰富度等维度，对其进行教学动画制作的优势与不足进行剖析，辅以表格比对（如下页表2）。
（1）易学易用性
用PPT制作动画入门简单，操作容易[8]，设计者可很快制作出简单的教学动画。而要学会Flash则需花一定的时间认真学习，但并不影响Flash推广，因其导出的容量小、画质高的动态图能很好插入到PPT课件之中，备受广大教师喜爱。也因为好用、实用，这两款软件的应用都较为广泛。 Prezi和斧子在风格、功能等方面均有些相似。但相比之下，Prezi相对“不太好用”，一是注册登录相对麻烦，二是不支持中文，不够亲民；而斧子则比较本土化，没有这些毛病，相对好用，应用也较广。
Focusky和万彩动画大师同属一家公司，其功能和资源大同小异。尽管因为开发的方向不同而各有侧重，但就两者的操作性而言，所有操作即点即得，初学者可在短时间内学会使用。因此，其在教育和商业等不同行业都得到了一定程度的推广和应用。
（2）适用群体和学科
在教育领域，PPT的作用比较一般，但普及率非常广。Flash也非常适合一线教师制作简单的教学动画。Prezi和斧子同样适合广大一线教师使用。对于Focusky和万彩动画大师，除了制作简单动画之外，还能很方便地运用其素材资源设计与制作较为复杂的动画。因研发方向的不同，偏演示文稿的Focusky既适合一线教师也适合高等教育师生，而更专注于视频动画的万彩动画大师则比较适合高等教育和职业教育师生使用。
就适用学科而言，诸多学者观点不一。通过在百度以关键词“学科名称 PPT”“Flash 学科名称 教学视频/视频”等进行搜索和对斧子、Prezi、Focusky、万彩动画大师等的官网作品按学科名称搜索，笔者发现，各类作品在数量上虽然会因学科而有所差别，但基本涵盖所有学科。可见，随着软件功能、动画效果等的发展更新，各软件的功能虽各有侧重，但并无太大的学科之分。也就是说对软件本身来说，各学科均可用，只是如何用的问题，不同的内容需要考虑使用的动画效果和素材资源。
（3）使用成本与资源丰富度
PPT和Flash软件本身免费，资源也不多，Flash基本靠自主设计与制作，而PPT的资源主要来源于各类插件，安装插件的种类和数量决定着所能使用资源的丰富程度。虽然很多资源免费使用，但稍高级点的均需付费。
Prezi和斧子都自带一定数量的模板和素材资源，也可自由导入外在素材。就其模板而言，虽然其自带图表和SVG（矢量图）等素材均为免费，但较精美的模板皆需付费。此外，除了可能会在模板上花费之外，区别在于斧子可免费注册登录，而Prezi则需收取一定的注册费（视注册购买类型而定）。但总体上讲，其使用成本都不算高。不足的是其矢量图素材并没有基于一定维度进行分类，只是简单地归在一起。
Focusky和万彩动画大师自身就带有丰富的模板和素材资源，种类相对较多，素材质量也比较高。但两者可供免费使用的素材都相对较少，大部分需要购买VIP会员才能使用，所以使用成本相对较高。
（4）自身动画丰富度
PPT自带的动画效果并不多，但加上一些插件的动画，也还算丰富。虽然用PPT制作的教学动画打破了传统课堂教学枯燥的缺点，但动画效果往往相对简单和呆板，不够灵活。虽然能做出较为精美的动画，但操作相对复杂，不易修改。
Flash也是较早用于制作教学动画的软件之一，其最大的特点就是制作的矢量动画可以很好地融合到PPT课件中，弥补了PPT制作动画的不足。它也可作为动画素材合成到微课之中，制作出质量较高的动画效果，使微课的表现形式更加灵活。虽然Flash并没有像其他软件一样自带素材资源库，全靠自主设计，设计与制作动画的同时也需要耗费不少时间精力，但其强大的动画制作功能和优良的教学应用效果毋庸置疑。
Prezi和斧子由于功能上比较相似，其诸多优点也基本一致——缩放、旋转、平移、无限画布、在线编辑、充当思维导图工具等，若能将这些效果有机地组合在一起，也可以制作出比较炫酷的效果。不足的是这些都属于演示、切换类的动画效果，教学内容呈现类的动画效果较为匮乏。因此，从整体而言，这两款软件的动画效果相对单一。
Focusky丰富的动画效果主要体现在种类多樣的物体、角色进出效果和动作的呈现方式上，包含进出、强调、动作和变体四种类型。巧妙结合各种动画效果，可制作出精美、炫酷的动画，创设良好的学习情境，以丰富的视觉形象感染学生，给学生真切的情感体验和认知体验，将抽象的教学内容予以形象化的情境表征，在生动活泼的情境教学中将知识传送给学生，且还可以充分调动学生的积极性。[9]不足的是其物体素材和人物角色形状、动作等都是固定的，不可更改，这就很容易造成在设计动画过程中角色运用千篇一律的现象，一定程度上限制了设计者思维的发散，不利于创新思维的产生和培养。
万彩动画大师在制作MG动画方面非常出色，功能十分强大。更专注动画的它在某些动画效果的设计上相对灵活，如“移动”效果突破了Focusky“路径”特效不够灵活的限制，使物体的移动更加灵活自主。制作者可用此软件制作出具有MG风格的动画，让人耳目一新。不足的是除了些许动画效果相对灵活外，其余功能基本与Focusky相同。
工具选择策略探讨
为了让广大教育工作者特别是中小学教师了解更多的教学动画制作软件，更好地选择合适的工具软件实现教学动画的制作，基于上文对各动画制作软件的对比分析，笔者提出了以下几点建议。
1.根据教学设计需求或动画的特性恰当选择
教学设计是进行教学的前提，过程包含教学模式、方法策略、素材资源等的设计与准备。首先，如果只是使用课件进行授课，需要形式比较单一且可导入的动画作为素材资源辅助课件进行教学演示。根据设计需求和动画的特性，可选择Flash、PPT和Focusky等软件进行相应的教学动画制作。但若要使用到微课进行教学，则涉及到视频动画的制作，动画形式多样，可考虑如万彩动画大师等特效和功能较强的软件。再比如要设计人物角色讲解，如果想要达到多样性动画的效果，可优先考虑万彩动画大师和Focusky等人物素材和效果丰富的软件。但如果单一动画的效果足够好，具有丰富人物素材的PPT即可满足需求。
2.依据教学内容和各类软件特点进行选取 从功能来看，各软件各有所长。但就任何一款软件本身而言，尽管大体上没有绝对的学科限制，但这也并不是说对所有学科所有内容都适用，需要根据不同学科、不同类型的内容适当选取具有适合本主题素材资源的软件进行动画制作。例如，要通过动画的形式讲解中国地图，建议选取万彩动画大师、Focusky、斧子和Prezi等具有无限画布和镜头平移、缩放、旋转效果的动画制作软件，让地图灵动起来，这样不仅能激发学生学习兴趣，还利于学生的识记和理解。因此，在制作教学动画时，只有同时考虑各类软件的特性和教学内容的类别、主题、性质，才能产生良好的教学效应。否则，会因为不搭而显得冗余，影响动画效果的表达和教学内容的呈现，进而影响整体教学效果。
3.充分考虑各类工具软件的特点，灵活搭配使用
从动画效果上看，不同软件所具有的动画效果虽各有不同，但也具有一定的互补性。在制作动画时，可根据需求选择单一或多款软件搭配使用。但无论如何都要考虑动画效果之间的协调性，就好比Prezi的缩放和旋转效果，恰当的旋转效果会让演示生动，但是无休止的旋转，会大大降低演示的可观赏性，甚至会让人产生眩晕的感觉，[10]从而失去其应有的教学价值，其他动画效果亦是如此。只有协调搭配，富有逻辑，动画效果方能既丰富又不繁乱，精妙有趣，以更灵活的方式呈现教学内容，增强表达效果。因此，熟知各软件的优势所在，有利于取长补短，充分发挥各软件功能和动画效果的优势，以提升教学动画的质量。
无论选择何种工具制作教学动画，都应该充分考虑自身的技术水平。如果时间较充足，花时间研究不熟悉的软件并进行教学动画制作实践很有意义。但若时间较紧或不太充裕，如要为参赛现场准备或仓促备课，不建议为了追求动画的炫酷而特地使用自己不熟练的软件，否则不但很难达到理想的效果，反而会事倍功半。因此，软件不在优劣，能快速用来制作出有用和有趣的教学动画，满足教学需求便可。
结语
以上通过对六款教学动画制作软件的对比分析，为广大教育工作者充分、深入了解每款软件的优缺点提供借鉴，希望其能够多掌握几款教学动画制作软件，增强教学动画制作的技能，并能在今后的教学动画制作中，结合教学内容，根据需求有方法、有目的地选择动画制作软件制作出具有自己风格和特色的教学动画，让教学内容得到更优质的呈现，进而提升教学效率。
参考文献：
[1]滕伟杰.教学动画：促进对话教学[D].长沙：湖南师范大学，2011.
[2]王亭.教学动画设计研究[J].软件导刊：教育技术，2010，9（10）：8-9.
[3]罗虹，吴骋，贺佳.教学动画的层次设计——以《医学统计学》为例[J].中国医学教育技术，2012，26（3）：254-258.
[4]薛莹莹.浅谈Flash软件在动画制作中的应用[J].普洱学院学报，2016，32（3）：22-24.
[5][10]马萌.新型演示软件Prezi介绍及其教学应用[J].现代教育技术，2011，21（3）：124-128.
[6]毛昌梅.基于Prezi的演示文稿在教学中的应用研究[D].上海：上海师范大学，2015.
[7]斧子演示官网.斧子演示，一款简单有趣的演示文稿制作软件[EB/OL].http：//www.axeslide.com/.
[8]张雪锋.浅谈PowerPoint动画[J].科技创新与应用，2016（26）：90-91.
[9]杨建.Focusky在可视化教学中的应用[J].现代教育，2016（3）：33-34.
作者簡介：黄勋（1993.6—），男，汉族，在读硕士研究生，研究方向为在线教育资源设计与开发、数字媒体技术、教育信息化与教师专业发展。
基金项目：广西高等教育本科教学改革工程项目“以提高学生创新创业能力为目的的网站开发技术课程群教学改革研究”（编号：2016JGB295）。
关键词：教学动画；动画制作软件；对比分析；使用策略
中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2019）07-0077-05
引言
教学动画就是指在教学过程中，以动画的形式呈现教学内容的教学媒体。[1]这类动画具有教育性、科学性、艺术性等特点[2]，以及突出特征、引起学生兴趣和注意等功用[3]，因其符合了个性化的学习理念而倍受欢迎。教学动画质量直接影响着观看者的视觉体验，甚至对教学视频的质量乃至整个教学过程都有着重要的影响。
随着教育信息化的不断发展，人们对知识可视化程度的追求越来越高，这主要体现在动画的呈现质量上，因而对软件的效果和功能提出了更高的要求。在这样的时代需求下，许多新的动画制作软件相继涌现。目前的教育教学中，在教学动画制作方面比较常用的有PowerPoint（简称PPT）、Flash（现改名为Animate，简称An）、Prezi、Axeslide（斧子演示，简称斧子）、万彩动画大师和Focusky动画演示大师（简称Focusky）等软件。众多软件中，到底哪些才真正符合自己的设计理念和使用习惯？如何使用才能实现想要的效果？这是很多教育工作者所疑惑的问题。
为了让广大教育工作者有方法、有目的地选择软件实现教学动画制作，本文通过比较分析法，对以上六款软件分别进行了介绍， 然后从易学易用性、适用学科和群体、资源丰富度、动画丰富度等角度对其进行分析，提出相应的选择策略，为广大教育工作者提供参考。
教学动画制作工具及对比分析
1.教学动画制作工具及分类
由一开始的PowerPoint和Flash，到时下热门的万彩动画大师和Focusky动画演示大师。按动画的编辑和内容的呈现方式来分，可分为以下几种类型：
①PowerPoint，线性展示型——动画呈现或幻灯片演示基本为线性顺序。
PPT是微软Office系列中常被用来制作课件和微课的软件，在教育领域，PPT可以说是教师最熟悉的教学动画制作软件。随着版本的更新和PPT美化大师、ISlide、口袋动画等插件的相继加入，PPT的功能不断得到完善，增添了不少精美的模板和素材，进一步丰富了动画的形式和风格，突破呆板的呈现方式，为教学动画的个性化制作提供了更多的可能。
②Flash，时间轴型——动画编辑和播放基于时间轴进行。
Flash是非常优秀的矢量动画制作软件，所制作的动画具有短小精悍的特点。首先，Flash的矢量绘图优势突出，可以把图形、图像、音频以及动画灵活、能动地组合在一起，以此制作出新奇多变、交互功能良好的动画[4]；其次，Flash动画作为教学资源灵活应用于情境展示、动画演示、实验仿真、课堂评测等多种教学场景；再次，Flash动画资源与多媒体课件的积件设计思路较一致，易于集成于PPT课件、网页等多种教学媒体，使用方便，深受广大中小学一线教师的喜爱。
③Prezi、Axeslide（斧子）和Focusky动画演示大师，基于镜头的立体旋转、平移和缩放展示型——就内容、动画展示的方式而言。
Prezi是由匈牙利人Adam Somlai-Fischer和Peter Halacsy于2007年创建的一款新型演示文稿软件。[5]它可以根据需要将图片、音视频、文字、线条等多种元素插入到一张大画布中，利用缩放、平移等功能，打造出非线性立体结构演示效果[6]，增加了教学动画的灵活性和空间视觉感。
斧子是一款基于H5技术开发的演示文稿软件，可通過缩放、旋转等功能，让图片、视频、文字等内容以动画的形式灵动起来，以最富动感的方式打动观众。[7]此外，斧子还拥有海量精美模板和作品，可为设计者提供参考和借鉴，让教学动画更具创意，增强表达效果。
Focusky是极其高效的动态PPT演示制作软件，通过镜头的无限缩放、旋转、移动等切换方式，可以使课件从整体到局部交替进行演示，加上其多样的转场特效、丰富的素材与模板，通过借鉴与参考，可制作出生动有趣的教学动画，同时也极大提高了教学内容的可视化程度。
④万彩动画大师，“镜头旋转、平移、缩放 线性演示”混合型——单个场景内动画可以从立体三维等各方面展示，场景之间按顺序呈现。
万彩动画大师和Focusky同属一家公司，所以无论是在动画效果，还是素材资源等方面都极为相似。但由于开发的方向不同，它们在功能上又各有侧重。Focusky倾向于演示文稿方面，而万彩动画大师则比较专注于视频动画制作。万彩动画大师是优秀的MG（图文动画 Motion Graphic）动画制作软件，拥有丰富多样的特效、大量实用的模板和素材，涵盖多种不同主题的内容，可快速套用制作出比较酷炫的动画，以此提升教学动画的视觉感染力，吸引学习者注意。另外，可为教学动画附上活泼轻快的背景音乐，为学习者营造一种轻松、愉快的氛围，提高学习效率。
2.工具对比分析
一款软件或一项技术是否易学、易用，将直接影响它的推广与应用。基于教育的视角，笔者先分别从易学易用性、适用学科和群体等角度对其应用状况进行分析，辅以表格比对（如下页表1），再基于学习成本、资源丰富度、动画丰富度等维度，对其进行教学动画制作的优势与不足进行剖析，辅以表格比对（如下页表2）。
（1）易学易用性
用PPT制作动画入门简单，操作容易[8]，设计者可很快制作出简单的教学动画。而要学会Flash则需花一定的时间认真学习，但并不影响Flash推广，因其导出的容量小、画质高的动态图能很好插入到PPT课件之中，备受广大教师喜爱。也因为好用、实用，这两款软件的应用都较为广泛。 Prezi和斧子在风格、功能等方面均有些相似。但相比之下，Prezi相对“不太好用”，一是注册登录相对麻烦，二是不支持中文，不够亲民；而斧子则比较本土化，没有这些毛病，相对好用，应用也较广。
Focusky和万彩动画大师同属一家公司，其功能和资源大同小异。尽管因为开发的方向不同而各有侧重，但就两者的操作性而言，所有操作即点即得，初学者可在短时间内学会使用。因此，其在教育和商业等不同行业都得到了一定程度的推广和应用。
（2）适用群体和学科
在教育领域，PPT的作用比较一般，但普及率非常广。Flash也非常适合一线教师制作简单的教学动画。Prezi和斧子同样适合广大一线教师使用。对于Focusky和万彩动画大师，除了制作简单动画之外，还能很方便地运用其素材资源设计与制作较为复杂的动画。因研发方向的不同，偏演示文稿的Focusky既适合一线教师也适合高等教育师生，而更专注于视频动画的万彩动画大师则比较适合高等教育和职业教育师生使用。
就适用学科而言，诸多学者观点不一。通过在百度以关键词“学科名称 PPT”“Flash 学科名称 教学视频/视频”等进行搜索和对斧子、Prezi、Focusky、万彩动画大师等的官网作品按学科名称搜索，笔者发现，各类作品在数量上虽然会因学科而有所差别，但基本涵盖所有学科。可见，随着软件功能、动画效果等的发展更新，各软件的功能虽各有侧重，但并无太大的学科之分。也就是说对软件本身来说，各学科均可用，只是如何用的问题，不同的内容需要考虑使用的动画效果和素材资源。
（3）使用成本与资源丰富度
PPT和Flash软件本身免费，资源也不多，Flash基本靠自主设计与制作，而PPT的资源主要来源于各类插件，安装插件的种类和数量决定着所能使用资源的丰富程度。虽然很多资源免费使用，但稍高级点的均需付费。
Prezi和斧子都自带一定数量的模板和素材资源，也可自由导入外在素材。就其模板而言，虽然其自带图表和SVG（矢量图）等素材均为免费，但较精美的模板皆需付费。此外，除了可能会在模板上花费之外，区别在于斧子可免费注册登录，而Prezi则需收取一定的注册费（视注册购买类型而定）。但总体上讲，其使用成本都不算高。不足的是其矢量图素材并没有基于一定维度进行分类，只是简单地归在一起。
Focusky和万彩动画大师自身就带有丰富的模板和素材资源，种类相对较多，素材质量也比较高。但两者可供免费使用的素材都相对较少，大部分需要购买VIP会员才能使用，所以使用成本相对较高。
（4）自身动画丰富度
PPT自带的动画效果并不多，但加上一些插件的动画，也还算丰富。虽然用PPT制作的教学动画打破了传统课堂教学枯燥的缺点，但动画效果往往相对简单和呆板，不够灵活。虽然能做出较为精美的动画，但操作相对复杂，不易修改。
Flash也是较早用于制作教学动画的软件之一，其最大的特点就是制作的矢量动画可以很好地融合到PPT课件中，弥补了PPT制作动画的不足。它也可作为动画素材合成到微课之中，制作出质量较高的动画效果，使微课的表现形式更加灵活。虽然Flash并没有像其他软件一样自带素材资源库，全靠自主设计，设计与制作动画的同时也需要耗费不少时间精力，但其强大的动画制作功能和优良的教学应用效果毋庸置疑。
Prezi和斧子由于功能上比较相似，其诸多优点也基本一致——缩放、旋转、平移、无限画布、在线编辑、充当思维导图工具等，若能将这些效果有机地组合在一起，也可以制作出比较炫酷的效果。不足的是这些都属于演示、切换类的动画效果，教学内容呈现类的动画效果较为匮乏。因此，从整体而言，这两款软件的动画效果相对单一。
Focusky丰富的动画效果主要体现在种类多樣的物体、角色进出效果和动作的呈现方式上，包含进出、强调、动作和变体四种类型。巧妙结合各种动画效果，可制作出精美、炫酷的动画，创设良好的学习情境，以丰富的视觉形象感染学生，给学生真切的情感体验和认知体验，将抽象的教学内容予以形象化的情境表征，在生动活泼的情境教学中将知识传送给学生，且还可以充分调动学生的积极性。[9]不足的是其物体素材和人物角色形状、动作等都是固定的，不可更改，这就很容易造成在设计动画过程中角色运用千篇一律的现象，一定程度上限制了设计者思维的发散，不利于创新思维的产生和培养。
万彩动画大师在制作MG动画方面非常出色，功能十分强大。更专注动画的它在某些动画效果的设计上相对灵活，如“移动”效果突破了Focusky“路径”特效不够灵活的限制，使物体的移动更加灵活自主。制作者可用此软件制作出具有MG风格的动画，让人耳目一新。不足的是除了些许动画效果相对灵活外，其余功能基本与Focusky相同。
工具选择策略探讨
为了让广大教育工作者特别是中小学教师了解更多的教学动画制作软件，更好地选择合适的工具软件实现教学动画的制作，基于上文对各动画制作软件的对比分析，笔者提出了以下几点建议。
1.根据教学设计需求或动画的特性恰当选择
教学设计是进行教学的前提，过程包含教学模式、方法策略、素材资源等的设计与准备。首先，如果只是使用课件进行授课，需要形式比较单一且可导入的动画作为素材资源辅助课件进行教学演示。根据设计需求和动画的特性，可选择Flash、PPT和Focusky等软件进行相应的教学动画制作。但若要使用到微课进行教学，则涉及到视频动画的制作，动画形式多样，可考虑如万彩动画大师等特效和功能较强的软件。再比如要设计人物角色讲解，如果想要达到多样性动画的效果，可优先考虑万彩动画大师和Focusky等人物素材和效果丰富的软件。但如果单一动画的效果足够好，具有丰富人物素材的PPT即可满足需求。
2.依据教学内容和各类软件特点进行选取 从功能来看，各软件各有所长。但就任何一款软件本身而言，尽管大体上没有绝对的学科限制，但这也并不是说对所有学科所有内容都适用，需要根据不同学科、不同类型的内容适当选取具有适合本主题素材资源的软件进行动画制作。例如，要通过动画的形式讲解中国地图，建议选取万彩动画大师、Focusky、斧子和Prezi等具有无限画布和镜头平移、缩放、旋转效果的动画制作软件，让地图灵动起来，这样不仅能激发学生学习兴趣，还利于学生的识记和理解。因此，在制作教学动画时，只有同时考虑各类软件的特性和教学内容的类别、主题、性质，才能产生良好的教学效应。否则，会因为不搭而显得冗余，影响动画效果的表达和教学内容的呈现，进而影响整体教学效果。
3.充分考虑各类工具软件的特点，灵活搭配使用
从动画效果上看，不同软件所具有的动画效果虽各有不同，但也具有一定的互补性。在制作动画时，可根据需求选择单一或多款软件搭配使用。但无论如何都要考虑动画效果之间的协调性，就好比Prezi的缩放和旋转效果，恰当的旋转效果会让演示生动，但是无休止的旋转，会大大降低演示的可观赏性，甚至会让人产生眩晕的感觉，[10]从而失去其应有的教学价值，其他动画效果亦是如此。只有协调搭配，富有逻辑，动画效果方能既丰富又不繁乱，精妙有趣，以更灵活的方式呈现教学内容，增强表达效果。因此，熟知各软件的优势所在，有利于取长补短，充分发挥各软件功能和动画效果的优势，以提升教学动画的质量。
无论选择何种工具制作教学动画，都应该充分考虑自身的技术水平。如果时间较充足，花时间研究不熟悉的软件并进行教学动画制作实践很有意义。但若时间较紧或不太充裕，如要为参赛现场准备或仓促备课，不建议为了追求动画的炫酷而特地使用自己不熟练的软件，否则不但很难达到理想的效果，反而会事倍功半。因此，软件不在优劣，能快速用来制作出有用和有趣的教学动画，满足教学需求便可。
结语
以上通过对六款教学动画制作软件的对比分析，为广大教育工作者充分、深入了解每款软件的优缺点提供借鉴，希望其能够多掌握几款教学动画制作软件，增强教学动画制作的技能，并能在今后的教学动画制作中，结合教学内容，根据需求有方法、有目的地选择动画制作软件制作出具有自己风格和特色的教学动画，让教学内容得到更优质的呈现，进而提升教学效率。
参考文献：
[1]滕伟杰.教学动画：促进对话教学[D].长沙：湖南师范大学，2011.
[2]王亭.教学动画设计研究[J].软件导刊：教育技术，2010，9（10）：8-9.
[3]罗虹，吴骋，贺佳.教学动画的层次设计——以《医学统计学》为例[J].中国医学教育技术，2012，26（3）：254-258.
[4]薛莹莹.浅谈Flash软件在动画制作中的应用[J].普洱学院学报，2016，32（3）：22-24.
[5][10]马萌.新型演示软件Prezi介绍及其教学应用[J].现代教育技术，2011，21（3）：124-128.
[6]毛昌梅.基于Prezi的演示文稿在教学中的应用研究[D].上海：上海师范大学，2015.
[7]斧子演示官网.斧子演示，一款简单有趣的演示文稿制作软件[EB/OL].http：//www.axeslide.com/.
[8]张雪锋.浅谈PowerPoint动画[J].科技创新与应用，2016（26）：90-91.
[9]杨建.Focusky在可视化教学中的应用[J].现代教育，2016（3）：33-34.
作者簡介：黄勋（1993.6—），男，汉族，在读硕士研究生，研究方向为在线教育资源设计与开发、数字媒体技术、教育信息化与教师专业发展。
基金项目：广西高等教育本科教学改革工程项目“以提高学生创新创业能力为目的的网站开发技术课程群教学改革研究”（编号：2016JGB295）。