摘 要 面对多元文化碰撞的文化事实，在厘清价值自觉、文化自觉与德育实践的内部逻辑关系的基础上，德育实践的自主而应然的价值取向是实现多元文化碰撞中的核心价值的抉择与构建，弘扬民族主导文化，建构主流核心文化。其实践任务是，营造文化建设与道德建设的生态系统，构建全息式的道德教育实践体系，培养个体独立自觉的价值抉择、道德判断与实践的能力，使其学会多元价值与文化比较以及主导价值的自我构建，形成核心价值观。
　　关 键 词 多元文化碰撞；核心价值观；德育实践
　　作者简介 陈新叶，山东女子学院教育学院，教授；赵雪，山东女子学院讲师
　　党的十七届六中全会通过的《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》中指出要“发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，培养高度的文化自觉和文化自信，提高全民族文明素质，增强国家文化软实力，弘扬中华文化，努力建设社会主义强国”。[1]文化自觉和文化自信的培养已成为当今和未来我国道德教育所肩负的实现中华民族伟大复兴的历史使命。因为德育的根本功能在于实现个体乃至民族的文化自觉和文化自信的培养与塑造，构建民族文化品格与民族精神信仰，为建设和发展中国特色社会主义提供强大精神力量。当前，面对多元文化碰撞、多元价值抉择的境遇，我们如何实现在多元文化碰撞中的价值抉择和德育自觉呢？这是我们必须认真研究的事关中国特色社会主义建设和实现中华民族复兴大业的重大课题。
　　一、文化自觉、价值自觉与
　　德育实践的理性逻辑
　　文化的核心功能在于通过对个体的观念与行为的价值规范与引领以塑造其文化品格，文化自觉归根于价值自觉。德育的功能在于使教育对象在多元文化碰撞中学会正确处理多元文化生态中的各种文化关系，自觉自律地进行价值抉择，从而概括化为德性，具体化为德行。德育的本质在于实现文化的教化意义。在当下的多元文化生态中，自觉的德育实践之过程，就是与时俱进地将文化建设的主要结果自觉主动地向受教育者进行全员、全程、全景、全息式的传播，使其得到充分沐浴、熏染，并能自觉地选择主流本质文化范式，同时自觉地认知、内化主流本质文化所承载着的核心价值观，从而达到文化自觉、价值自觉。
　　德育是第一性、统帅性的教育，是诸多具象教育上的一般教育。德育实践的本质在于使个体就核心的文化传统、价值观念与理想进行内化积淀而文化化、信念化、情结化、普遍化、品格化；德育之归宿在于民族与个人的文化养成、品格形成。对于个体而言，德育过程是形成个人价值、为人成人的过程，最终是内化为那些有利于维护人们共生共荣的社会秩序的核心的文化传统、价值观念与理想，并自觉成长为精神、品格的过程。体现社会关系、承载价值观念的文化具有传承性、自新性、境域性，决定了道德教育的革新实质上是文化传统的自我更新，使自我的文化生命在合理的、必然的境域选择下，在自我自觉选择的时空绵延体上，完成基于自我发展的张力使然的自然的、生态的、新生性的蜕变。显然，文化自觉、价值自觉与自觉的德育实践是有机统一、辩证统一的内部应然关系。
　　二、价值抉择与德育实践
　　必然应对的文化生态
　　文化是品格塑造的土壤、空气、水，是品格生成的生态的、自然的境域。文化的多元化与碰撞是必然的。任何一个民族的文化都只能在多元文化的交互、冲突、碰撞中，汇聚养分以促进自身的发展。文化的多元从根本上讲是价值取向的多元，必然导致人们价值观念与体系、态度与行为方式的多元化。因此，多元文化的碰撞是价值抉择与德育实践必然应对的文化生态。面对多元文化碰撞的现实，我们对于事物的价值不可以就表面而情绪性地、机械地、二元论式地进行判断和抉择，主观盲目的拿来主义和否定主义都是错误的。
　　在多元文化境遇中，当下主导文化发展的方向和机理在于，在合理的碰撞、冲突中自觉自信地去整合包容，以形成新的核心价值体系与社会规范，从而引领人们自觉地进行态度与行为方式的自主调整。当然这些调整必须是推动社会向着发展方向递进、演进的。发展是硬道理，发展中的碰撞与冲突、整合与包容也是硬道理。因此，如何在碰撞与冲突中使当下的本根文化韬光养晦，使核心价值观新陈代谢，是为要务。这需要价值澄清、文化新生的伟大的创建实践，需要民族的自觉、自省、自信的文化大建设与主导文化的重构，需要通过道德教育使个体在这一不断发展着的文化的滋养中自觉完成核心价值取向的选择与内化，从而使道德教育完美地实践“在明明德，在亲民，在止于至善”之道。通过道德教育实现文化选择、价值构建、品格塑造，培养学生主体性道德人格，培养自由、民主、自律的新民。所以，承载民族文化自省与重建这一重大时代责任的道德教育，要直面多元化的社会事实及其价值影响，自觉而理性地迎接多元文化生态的挑战，切实肩负起促进新时代的民族及个体的价值观与品格的健康发展和为建设中国特色社会主义的伟大实践提供精神支持的历史重任。
　　三、多元文化关系中核心价值的
　　抉择与构建
　　面对文化多元化的生态事实，梳理与辨明多元文化间的内在关系，以兼容并包的态度融合多元文化的同一性、差异性、多样性特征，最终实现核心价值的抉择与构建，是完成道德教育承载的实现文化自觉、价值自觉之重任的应然路径，亦为德育实践的始点与归宿。任何民族的文化个性都是在长期的历史文化内化中而形成的，其文化本根性与核心价值观赖以持续发展的纵向和横向的繁荣大道，需要在多元文化生态中通过动态的、循环交互式的碰撞与整合而铺就，从而实现其出淤泥而不染，经砥砺而成为美玉，自然、自觉、自信、自扬，最终自秀于世界民族之林。
　　（一）弘扬民族主导文化，兼容外来文化
　　道德教育的根本功能和价值取向在于根基于既有的民族文化传统，自觉创造出新的民族文化价值，实现文化承续与文化创新，规训民族与个人完成文化与价值的内化而自觉化，亦为德性自觉。在多元文化碰撞的生态境域中，道德教育应立足于民族传统文化，理性地应对多元文化的碰撞、冲突，合理吸收、弃旧纳新、共生融通、壮我本体；以民族文化为基础，以外来文化为参照和给养物，实现多元文化的相互理解与共生，实现核心价值的抉择与构建。