班级是学校的基层单位，学校的教育教学主要是通过班级来实现的，学生主要是通过班级学习来学会求知、学会生存、学会交往的。重视班级育人，充分发挥班课堂、班活动、班生活的导向作用，提高育人质量，是素质教育的根本要求。
　　
　　一、明确德育在班级育人中的主导地位，改革传统的“重智育，轻德育”的育人思想
　　俗话说：“百行以德为首。”可见，思想品德的教育是一切教育中最为重要的内容。因此，班级育人首先要注重道德素质的培养，注重做人的基本素质和思想素质的培养，要把爱国主义精神、集体主义精神的培养放在首位。一个知识渊博的人，如果没有高尚的情操，没有报效祖国的雄心壮志，就不可能为国家、为人民做出更大的贡献，他的价值也就无法显现出来。
　　因此，新时期班级育人必须明确德育首位，彻底端正“重智育，轻德育”的思想，使德育内容得以落实到教育教学之中，这是摆在我们面前的一项紧迫任务。
　　
　　二、强化民主意识，充分发挥全体学生的主动性和积极性
　　一个班级是否充满活力，关键要看全体学生的民主意识如何。一个有较强民主意识的班级就会充满生机、充满活力。
　　事实证明：在班级事务中强化民主意识，让全体学生都参与教学与管理，是加强班级管理的一项有效措施，也是提高育人素质的一个重要方面。
　　班级民主讨论、民主选举、民主决策能更好地体现学生的全面素质，使他们在将来的各种社会事务中有一定的判断能力和应变能力，不至于在处理问题时惊慌失措。
　　
　　三、培养合作互助精神
　　人是社会的基本细胞，任何人都不可能孤立于社会之外，因此与人交往是不可避免的。培养合作互助精神是教会学生学会交往的重要措施，也是学生学会生存的重要基础。在交往中，互助合作精神是人的一种优秀品质，在班级生活、学习、交往中，大力发扬互助合作精神有助于学生和学生之间、学生与教师之间建立良好的关系，对将来的社会实践也有良好的指导作用。
　　
　　四、认识社会，了解社会
　　引导学生正确分析一些社会问题，并作一些社会调查，对提高学生的是非判断能力有非常重要的意义。中学生知识面狭窄、社会实践经验少、对一些社会现象模糊不清，常出现一些偏激的思想和行为是不足为奇的。因此，正确引导学生了解社会，剖析一些当前普遍存在的社会问题，是对学生进行政治思想教育和引导学生进行自我教育、增强其道德判断能力和抵制不良影响的有效措施。尽管社会环境的负面影响很难在短时间内得到消除，但是我们可以尽力加强正面引导，减少负面影响。
　　总之，改善班级育人环境、提高育人质量是教育的核心内容。作为班主任，为学生营造一个积极向上、朝气蓬勃的良好育人环境是一项根本任务。