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多年的教学实践,使我逐渐领悟到教师的高素质是搞好教学的关键性因素。在我看来,所谓教师素质,就是教师在教育教学活动中表现出来的,决定其教学效果,对学生身心发展有直接影响的心理品质的总和。从一定意义上讲,教师素质应包括思想品德素质、科学文化素质、教学能力素质、身体心理素质四个方面。下面就我的教学实践谈谈增强自身素质的体会。
一、思想品德素质——献身思想政治课教学的动力
政治教师对青年学生的健康成长发挥着极为重要的作用。如果我们的工作出现偏差,整个道德体系就改变了前提和基础。教师的思想品德素质就是从事教育工作的前提,既把握着方向,又提供着动力。“教师是人类灵魂的工程师”,“是太阳底下最光荣的职业”。如果把教师作为一种职业,那么它仅仅是人们得以谋生的一项工作;而作为事业,它则是一个人精神的寄托,是人们一生执著追求并甘愿为之献身的目标。在教育教学过程中,我深刻地认识到,应时刻提醒自己:要把教师这一职业当作事业去追求,达到职业与事业的一致。只有热爱教育事业,才能热爱学生,才能全身心地投入到教学科研工作中,才能真正地干一行、爱一行、专一行、精一行。职业使人能够生活,安身立命;而事业则使人生活得有意义,安心立命。教师不仅是“授业解惑”者。而且更应是“传道”者。无论课内还是课外,对人还是对事,教师的处世原则、治学态度、工作作风、个人涵养都将被学生奉为楷模。因此,作为一名教师,只有不断加强个人的师德修养,才能提高教育者的威信,才能使学生“亲其师,信其道”,进而“乐其道”,才能以其人格魅力言传身教,感染并影响学生。
二、科学文化素质——从事思想政治课教学的基础
思想政治课教学改革事业是伟大、光荣而艰巨的。若想承担起责任,要求我们必须付出长期的努力:苦练内功,完善自我,增强实力,构筑起立体化的知识结构。我们的教学对象是活生生的人,而绝不是一件件能够填满东西的容器。所以,一个教师教学效果的好坏,不仅体现在传授知识的本领上,更体现在学生被唤醒和被激励的程度上。教师的专业水平高、功底厚,对教材烂熟于心,运用教学方法得心应手,讲解时洒脱自如,效果自然会好。而要想达到这一点,教师必须边教、边研、边学,努力充实和更新业务知识,把哲学、政治学、经济学、法学、美学等最新的知识动态吸收进来,夯实学科的“知识根基”。否则,要想征服学生,使教学受学生的欢迎,就是一句空话。如何拓宽自己的知识面?我想关键在于一个“勤”字:勤读书、勤看报、勤学现代新知识、勤写读书笔记、勤做资料卡片。一个“勤”字将引来源源不断的“知识之活水”。一个教师要提高课堂教学实效,就得认真研究教学过程中的各个要素:教学对象、教材、教学方法等。而研究教学对象就不能不学点青年心理学;研究教材就必须要懂得教材教法知识,研究教学方法,就得学习教育学理论,我们只有掌握了精湛的教育理论,才能提高教学艺术和教学实践的自觉性,才能在教学中迸发出智慧的火花,使朴素的教学认识得以深化。总之,要达到成功高效的课堂教学,需要教师具有雄厚的知识实力,只有这样,才能真正肩负起培养跨世纪人才的伟大重任。
三、教学能力素质——思想政治课教学成功的关键
教育是一项创造性很强的工作。我不愿仅做一个教书匠,而要做一个有思想的教育工作者。基于这种认识,在教学实践中,我努力追求卓越,不断提高自己的教学能力和品位。当学者型教师,这正是我为之努力的。学者型教师应该有自己的教学风格,对所教学科知识有相当的造诣,且已形成自己的知识观和教学思路,并能把教育学、心理学知识运用到教学实践中去。教学艺术渐入佳境,授课条理清楚,语言简洁,富有美感。当教育艺术家,这是我终生为之奋斗的目标。教育艺术家,应该有自己的教育思想和教学特色。对所教学科知识有独到的见解,对整体知识能娴熟把握,并可出神入化带领学习者遨游于知识的海洋。在教学中能使学生把学到的知识置于整体知识体系中;将心理学、教育学的知识和科学的授课方法融为一体;有一定美学的理论造诣,有高格调的艺术修养。我并非已成为学者型教师或教育艺术家,但我不愿安于做一名“教书匠”。在教学实践中,我要追求自身教学的高品位,这是我坚定不移的信念,也是我教学取得成功的关键。
四、健康的身体心理素质——投身思想政治课教学的重要条件
教学工作是一项艰辛的工作,其付出的精力和体力是巨大的。因此,从事这一工作的人必须具有健康的体魄和良好的心境。健康的身体是其他素质的载体。没有健康的身体,其他素质再好也会因健康原因而不能很好地工作,不能发挥其作用。一个人只有不断加强体育锻炼,才会有健康的体魄,才会为教学和教研注入充沛的活力,才能体会教书育人真是“苦中有甜,乐在其中”。
(作者单位:河北省宁晋县李家营中学)
一、思想品德素质——献身思想政治课教学的动力
政治教师对青年学生的健康成长发挥着极为重要的作用。如果我们的工作出现偏差,整个道德体系就改变了前提和基础。教师的思想品德素质就是从事教育工作的前提,既把握着方向,又提供着动力。“教师是人类灵魂的工程师”,“是太阳底下最光荣的职业”。如果把教师作为一种职业,那么它仅仅是人们得以谋生的一项工作;而作为事业,它则是一个人精神的寄托,是人们一生执著追求并甘愿为之献身的目标。在教育教学过程中,我深刻地认识到,应时刻提醒自己:要把教师这一职业当作事业去追求,达到职业与事业的一致。只有热爱教育事业,才能热爱学生,才能全身心地投入到教学科研工作中,才能真正地干一行、爱一行、专一行、精一行。职业使人能够生活,安身立命;而事业则使人生活得有意义,安心立命。教师不仅是“授业解惑”者。而且更应是“传道”者。无论课内还是课外,对人还是对事,教师的处世原则、治学态度、工作作风、个人涵养都将被学生奉为楷模。因此,作为一名教师,只有不断加强个人的师德修养,才能提高教育者的威信,才能使学生“亲其师,信其道”,进而“乐其道”,才能以其人格魅力言传身教,感染并影响学生。
二、科学文化素质——从事思想政治课教学的基础
思想政治课教学改革事业是伟大、光荣而艰巨的。若想承担起责任,要求我们必须付出长期的努力:苦练内功,完善自我,增强实力,构筑起立体化的知识结构。我们的教学对象是活生生的人,而绝不是一件件能够填满东西的容器。所以,一个教师教学效果的好坏,不仅体现在传授知识的本领上,更体现在学生被唤醒和被激励的程度上。教师的专业水平高、功底厚,对教材烂熟于心,运用教学方法得心应手,讲解时洒脱自如,效果自然会好。而要想达到这一点,教师必须边教、边研、边学,努力充实和更新业务知识,把哲学、政治学、经济学、法学、美学等最新的知识动态吸收进来,夯实学科的“知识根基”。否则,要想征服学生,使教学受学生的欢迎,就是一句空话。如何拓宽自己的知识面?我想关键在于一个“勤”字:勤读书、勤看报、勤学现代新知识、勤写读书笔记、勤做资料卡片。一个“勤”字将引来源源不断的“知识之活水”。一个教师要提高课堂教学实效,就得认真研究教学过程中的各个要素:教学对象、教材、教学方法等。而研究教学对象就不能不学点青年心理学;研究教材就必须要懂得教材教法知识,研究教学方法,就得学习教育学理论,我们只有掌握了精湛的教育理论,才能提高教学艺术和教学实践的自觉性,才能在教学中迸发出智慧的火花,使朴素的教学认识得以深化。总之,要达到成功高效的课堂教学,需要教师具有雄厚的知识实力,只有这样,才能真正肩负起培养跨世纪人才的伟大重任。
三、教学能力素质——思想政治课教学成功的关键
教育是一项创造性很强的工作。我不愿仅做一个教书匠,而要做一个有思想的教育工作者。基于这种认识,在教学实践中,我努力追求卓越,不断提高自己的教学能力和品位。当学者型教师,这正是我为之努力的。学者型教师应该有自己的教学风格,对所教学科知识有相当的造诣,且已形成自己的知识观和教学思路,并能把教育学、心理学知识运用到教学实践中去。教学艺术渐入佳境,授课条理清楚,语言简洁,富有美感。当教育艺术家,这是我终生为之奋斗的目标。教育艺术家,应该有自己的教育思想和教学特色。对所教学科知识有独到的见解,对整体知识能娴熟把握,并可出神入化带领学习者遨游于知识的海洋。在教学中能使学生把学到的知识置于整体知识体系中;将心理学、教育学的知识和科学的授课方法融为一体;有一定美学的理论造诣,有高格调的艺术修养。我并非已成为学者型教师或教育艺术家,但我不愿安于做一名“教书匠”。在教学实践中,我要追求自身教学的高品位,这是我坚定不移的信念,也是我教学取得成功的关键。
四、健康的身体心理素质——投身思想政治课教学的重要条件
教学工作是一项艰辛的工作,其付出的精力和体力是巨大的。因此,从事这一工作的人必须具有健康的体魄和良好的心境。健康的身体是其他素质的载体。没有健康的身体,其他素质再好也会因健康原因而不能很好地工作,不能发挥其作用。一个人只有不断加强体育锻炼,才会有健康的体魄,才会为教学和教研注入充沛的活力,才能体会教书育人真是“苦中有甜,乐在其中”。
(作者单位:河北省宁晋县李家营中学)