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摘要：新课改之后的物理教学在内容和形式上的变动比较显著，新的学科教学大纲明确强调，物理教学需要逐步发展学生的实验能力和观察能力，让学生能够在自主概括和应用的过程中主动解决各种问题。学生物理学习兴趣的激发及调动非常关键，教师需要始终坚持实事求是的育人原则，培养学生良好的学习行为习惯，引导学生自由发挥、大胆想象。因此，物理教学技能训练工作被提上日程，教师需要意识到这一工作的必要性，调整教学思路，确保对症下药。
关键词：物理教学;技能训练;策略分析
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
物理这门学科的实践性和应用性比较明显，学生在自主学习时感觉困难重重、无从下手，面临着许多的问题及挑战。物理教师则需要以教学技能训练为基础，主动提升教育教学质量及水准，为学生提供优质的服务，深化学生对物理知识的理解及认知，培养学生良好的学习能动性。彰显学生的主体价值，确保学生掌握适合自己的物理学习技巧，真正实现学以致用和举一反三。
一、物理教学技能
对于物理这门学科来说，教学技能比较复杂及多元，其中基本技能和综合的技能是重点。教师需要以基本教学技能的提升为依据，灵活利用教学语言，将板书、演示、提问、变化和强化相结合，进一步凸显学生的主体价值，提升教育教学质量和水准。综合教学技能则主要涉及讲解、导入、课堂、组织以及结束技能，不同技能对教育教学的影响有所区别，教师则需要在全面调整以及改进的基础上掌握好语言技能、提问技能和演示技能。落实好演示实验活动，深化学生对物理概念的理解及认知，引导学生自主分析物理规律的来龙去脉，进而针对性能发展学生的观察能力，理解能力、实践动手能力，凸显物理教学的育人作用及价值，保障学生在自主学习的过程中变得更加自信和乐观。
二、物理教学技能的训练价值
物理教学技能是一个综合性的概念，所包含的内容较为复杂，对物理教师个人是一个较大的挑战及考验。新课改之后，物理教师所面临的教育教学环境更为复杂，教学要求比较严格。为了实现与时俱进，顺利完成教学任务并达成教学目标，物理教师开始着重提升自身的教学技能，积极参与各种技能训练活动。对于物理这门学科来说，物理教学技能的训练有显而易见的影响，首先，有助于提升课堂教学质量。教师会主动抓住学习和提升的机会，掌握適合自己的教育教学策略，深化自身对物理知识的认知，通过对重难点的提炼来开展教学活动。其次，有助于为新课改的有效落实营造良好的外部空间和环境。新课改比较复杂，对学科教学要求较高，如果仍然按照传统的育人模式来进行落实就会导致随着教学质量大打折扣。教师则需要注重不断的学习，提升自身的综合教学技能水平，掌握新时代背景下物理教学的核心，进而保障课堂教学的针对性和有效性。最后，有助于增进师生之间的情感，实现教学相长，拉近双方的距离。教学技能较强的物理教师会更加谦卑，能够站在学生的角度思考和分析问题，意识到以人为本、育人为先育人理念的重要作用，针对性的引导学生，服务学生，凸显学生的主体价值。
三、物理教学技能的训练策略
（1）转变思想认知
思想认知的转变非常困难，但是成效较为显著，要想体现教学技能训练工作的有效性，首先需要加强对物理教师的教育及指导。保证其能够从心理上认可这一工作，能够意识到教学技能训练和提升的必要性，尽量避免重知识、轻技能的倾向，有步骤、有目的的参与各种技能训练活动，实现由易到难。主动分析和总结个人在前期物理教学中所存在的各种问题，实现主动纠正和及时反馈，这一点对提高课堂教学质量，打造精彩课堂有重要影响。教师的教育教学压力也得到了减轻，教师在学习教学法、心理学以及教育学的过程中能够对自身的职业生涯有一个宏观的认知，进而主动转变传统的育人思路和理念，积极抓住学习和提升的机会，确保自身物理教学技能和水平的逐步提升。
（2）自主学习教学技能
教师需要变得更加主动，意识到物理技能学习对自身职业生涯规划的重要影响，进而留出固定的时间，先学习与教学技能相关的专业知识，然后完成教案编写工作，注重科学备课。课堂教学中不同问题的分析以及研究非常关键，这一点是物理教师需要改进的地方，同时也是提升教学技能的重要依据。物理教师需要结合目前的教育教学现状，自主完成职业教育任务，积极参与各种职业技能培训，逐步发展教学技能及水准，进而为学生的物理学习及社会实践保驾护航。
（3）注重及时反馈与评价
教学技能的提升是一个长期的过程，很难在短期内取得明显的成效，物理教师需要投入更多时间和精力，树立终身学习的理念。在总结反馈以及合理评价的过程中意识到自身的不足，主动向同行看齐，纠正自身所存在的各种问题及矛盾，以此来为学科教学改革打下扎实的基础。
结语
物理教学技能训练工作对物理教师自身的职业发展有重要的影响，物理教师需要主动转变自身的思想认知，积极学习教学技能。落实好后期的反馈以及评价工作，学会自主反思、自主总结和灵活调整，掌握适合自己的物理教学技巧和核心要求，真正做到胸有成竹、游刃有余。
参考文献
[1]朱鸿祥. 例谈物理实验教学与学生科学探究能力的培养[J]. 技术物理教学， 2010， 18（004）：48-48.
[2]娄荣春. 谈高中物理教学的基本训练[J]. 青少年日记（教育教学研究）， 2013， 000（002）：57-57.
关键词：物理教学;技能训练;策略分析
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
物理这门学科的实践性和应用性比较明显，学生在自主学习时感觉困难重重、无从下手，面临着许多的问题及挑战。物理教师则需要以教学技能训练为基础，主动提升教育教学质量及水准，为学生提供优质的服务，深化学生对物理知识的理解及认知，培养学生良好的学习能动性。彰显学生的主体价值，确保学生掌握适合自己的物理学习技巧，真正实现学以致用和举一反三。
一、物理教学技能
对于物理这门学科来说，教学技能比较复杂及多元，其中基本技能和综合的技能是重点。教师需要以基本教学技能的提升为依据，灵活利用教学语言，将板书、演示、提问、变化和强化相结合，进一步凸显学生的主体价值，提升教育教学质量和水准。综合教学技能则主要涉及讲解、导入、课堂、组织以及结束技能，不同技能对教育教学的影响有所区别，教师则需要在全面调整以及改进的基础上掌握好语言技能、提问技能和演示技能。落实好演示实验活动，深化学生对物理概念的理解及认知，引导学生自主分析物理规律的来龙去脉，进而针对性能发展学生的观察能力，理解能力、实践动手能力，凸显物理教学的育人作用及价值，保障学生在自主学习的过程中变得更加自信和乐观。
二、物理教学技能的训练价值
物理教学技能是一个综合性的概念，所包含的内容较为复杂，对物理教师个人是一个较大的挑战及考验。新课改之后，物理教师所面临的教育教学环境更为复杂，教学要求比较严格。为了实现与时俱进，顺利完成教学任务并达成教学目标，物理教师开始着重提升自身的教学技能，积极参与各种技能训练活动。对于物理这门学科来说，物理教学技能的训练有显而易见的影响，首先，有助于提升课堂教学质量。教师会主动抓住学习和提升的机会，掌握適合自己的教育教学策略，深化自身对物理知识的认知，通过对重难点的提炼来开展教学活动。其次，有助于为新课改的有效落实营造良好的外部空间和环境。新课改比较复杂，对学科教学要求较高，如果仍然按照传统的育人模式来进行落实就会导致随着教学质量大打折扣。教师则需要注重不断的学习，提升自身的综合教学技能水平，掌握新时代背景下物理教学的核心，进而保障课堂教学的针对性和有效性。最后，有助于增进师生之间的情感，实现教学相长，拉近双方的距离。教学技能较强的物理教师会更加谦卑，能够站在学生的角度思考和分析问题，意识到以人为本、育人为先育人理念的重要作用，针对性的引导学生，服务学生，凸显学生的主体价值。
三、物理教学技能的训练策略
（1）转变思想认知
思想认知的转变非常困难，但是成效较为显著，要想体现教学技能训练工作的有效性，首先需要加强对物理教师的教育及指导。保证其能够从心理上认可这一工作，能够意识到教学技能训练和提升的必要性，尽量避免重知识、轻技能的倾向，有步骤、有目的的参与各种技能训练活动，实现由易到难。主动分析和总结个人在前期物理教学中所存在的各种问题，实现主动纠正和及时反馈，这一点对提高课堂教学质量，打造精彩课堂有重要影响。教师的教育教学压力也得到了减轻，教师在学习教学法、心理学以及教育学的过程中能够对自身的职业生涯有一个宏观的认知，进而主动转变传统的育人思路和理念，积极抓住学习和提升的机会，确保自身物理教学技能和水平的逐步提升。
（2）自主学习教学技能
教师需要变得更加主动，意识到物理技能学习对自身职业生涯规划的重要影响，进而留出固定的时间，先学习与教学技能相关的专业知识，然后完成教案编写工作，注重科学备课。课堂教学中不同问题的分析以及研究非常关键，这一点是物理教师需要改进的地方，同时也是提升教学技能的重要依据。物理教师需要结合目前的教育教学现状，自主完成职业教育任务，积极参与各种职业技能培训，逐步发展教学技能及水准，进而为学生的物理学习及社会实践保驾护航。
（3）注重及时反馈与评价
教学技能的提升是一个长期的过程，很难在短期内取得明显的成效，物理教师需要投入更多时间和精力，树立终身学习的理念。在总结反馈以及合理评价的过程中意识到自身的不足，主动向同行看齐，纠正自身所存在的各种问题及矛盾，以此来为学科教学改革打下扎实的基础。
结语
物理教学技能训练工作对物理教师自身的职业发展有重要的影响，物理教师需要主动转变自身的思想认知，积极学习教学技能。落实好后期的反馈以及评价工作，学会自主反思、自主总结和灵活调整，掌握适合自己的物理教学技巧和核心要求，真正做到胸有成竹、游刃有余。
参考文献
[1]朱鸿祥. 例谈物理实验教学与学生科学探究能力的培养[J]. 技术物理教学， 2010， 18（004）：48-48.
[2]娄荣春. 谈高中物理教学的基本训练[J]. 青少年日记（教育教学研究）， 2013， 000（002）：57-57.