论文部分内容阅读
摘要：新课程改革在不断盛行，为了适应教学的发展需要，初中历史教学也相应地进行了调整和完善。初中历史课堂改革的重点是如何构建高效课堂，并且提升学生的能力素养。基于这种教学现状，这就需要初中历史老师具有教学的高效理念，根据教学需要和学生自身需求采用灵活多样的教学方式和方法，创新教学理念，争取在有限的教学课堂高效地完成教学任务。这就需要初中历史老师研究一些方式方法并采取一定的策略来提升课堂效率。
关键词：初中历史;高效课堂;实施策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-38-053
纵观教学实际情况，目前的初中历史课堂仍然是以老师讲课为主，学生听课为辅。这就约束了学生自主学习的的空间，这就阻碍了高效课堂的有效构建。鉴于此，初中历史老师要想提升历史课堂教学效率，就需要遵循新课程教学理念，结合学生的学习实情和历史学科的特点来寻找一些教学策略，改变原来的教学现状。这样就可以打造高效历史课堂，帮助学生取得好的学习成绩，并得以长足发展。
一、设置好课堂导入，激发学习积极性
课堂教学的重要环节就是课堂导入，在课堂教学伊始，如果能够有一个好的课堂导入，一方面能够调动学生的学习兴趣，一方面能够使得学生凝心聚力，激发他们的学习热情，这就为上好新课做好了铺垫。基于此，初中历史老师就需要在教学当中认真设计课堂导入，老师要根据所教学生的自身特性和新课需要对课堂导入进行精心设计，这样就能够激发学生的学习热情，使得初中历史课堂高效进行。
例如，教学《三大改造》这部分内容过程中，老师为了吸引学生的注意力，并且把课堂教学效果提升上去，在课堂导入中，首先播放了电视剧《大宅门》的片尾曲，以此引起学生们学习的兴致，并且激活了课堂气氛。老师只所以没有单刀直入课堂内容，主要是为了有个好的导入能够提高课堂教学效率。学生们在听到歌曲的时候，他们的精神气十足，聚精会神。这时候，历史老师就可以让学生们讲讲《大宅门》中主要讲述的故事情节。然后有学生为大家叙述了电视剧当中的主要内容。接下来，老师就给大家引入了新课内容，《大宅门》是以同仁堂为原型的。北京同仁堂是首批公私合营的示范企业，由此引出当时的历史情况。老师这样导入新课，主要为了提高课堂教学效率，同时启发学生们学习的动机，这为初中历史课构建高效课堂起到了奠基作用。
二、充分利用信息技术，解决教学难题
随着科学技术的不断发展，信息技术融进了教学之中，利用信息技术进行教学能够聚视、听、说多方面功能与一体，并且网络含有丰富的教学资源，它能够调动学生的多种感官，集中精力学习初中历史课程，并且信息技术的运用能够使得课堂教学更加有活力，能够将知识变得生动有趣，能够把抽象的知识具象化，达到优化课堂的教学效果。鉴于此，初中历史老师就需要科学地运用信息技术帮助学生理解和学习历史知识。这样能够解决教学当中的难点，填充教学当中的空白，达到高效教学的目标。
例如，讲解《探寻新航路》这部分内容过程中，其中教学的重难点是思维航海家的航行路线这部分内容，这部分内容对于学生来讲理解和记忆不太容易。老师根据这一情况，为解决教学当中的难题，可以利用flash动画来辅助教学，它能够具有图、文、声并茂的特点，能够化抽象为具体，形象直观地呈现不同航海家的航行路线这部分内容。在重要的路经航行地点，老师就用笔进行醒目的标注，这样就很好地帮助学生们理解和记忆四位航海家的航行路线和他们所历经的重要地区。这样，学生们自身就可以通过网络构建知识框架，可以轻松地解决教学当中遇到的实际困难，把本来复杂的教学内容轻松化，达到了高效教学的目的。
三、开展分层教学法，实施以学定教
初中阶段的学生由于他们生活的环境和自身见识面各方面的影响，他们的学习方式方法以及自身个性都有所区别。作为初中阶段的历史老师需要根据学生自身特性和历史教学规律，在具体施教过程中能够采取分层教学法来对历史进行教学，这样就可以以学定教，让在座的每位学生都能够学到知识，帮助他们健康发展。
例如，在进行教学《秦统一中国》课程当中，老师可以结合学生自身的实情将学生进行了一般学生、中等生和上等生这几个层次，然后以不同的问题进行设置：第一个问题：通过学习历史，同学们知道东方六国在军事上不能与秦抗衡，那么秦是在谁的领导下怎样灭掉六国的呢？这个问题难度属于容易型的，比较适合一般学生。老师只所以提出一些容易的问题，这样可以增强一般学生的学习自信心，并且可以调动他们的学习热情和学习乐趣。第二个問题：同学们有谁知道秦国灭掉东方六国，最后一统天下的原因呢？这个问题属于中等难度的问题，比较适合中等型的学生作答。这种略微有些难度的问题可以促进中等学生在强化基础知识的过程中，并且能够增强他们分析并解决问题的水平。第三个问题：请同学们认真分析一下秦王朝的统一对于当时及后世产生了的影响。老师提出的这个问题属于有一定难度的问题，这种问题相对来说更适合上等学生作答。老师这样为上等生设置问题能够挖掘学生的潜在能力，能够增强他们运用所学知识解决问题的技能，这就能够增强历史课堂的效果。
综上所述，初中阶段的历史教学需要构建高效课堂，构建高效课堂顺应了课程改革的需要，它也是提高教学质量的合理选择，它是新时期教育教学的必然要求。初中历史具体教学当中，老师需要贯彻新课程理念，精心设置教学计划，创新教学策略，争取在有限的课堂内完成更多的教学任务，让学生获取相对多的知识和技能，这就达到了初中历史课堂的高效目标。
参考文献
[1]李瑞鸿.初中历史教学中创新教学策略以构建高效课堂[J].亚太教育，2019（10）：70.
[2]姚仕怀，秦云生.初中历史教学中高效课堂的探索[J].科学咨询（科技·管理），2015（09）：98.
关键词：初中历史;高效课堂;实施策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-38-053
纵观教学实际情况，目前的初中历史课堂仍然是以老师讲课为主，学生听课为辅。这就约束了学生自主学习的的空间，这就阻碍了高效课堂的有效构建。鉴于此，初中历史老师要想提升历史课堂教学效率，就需要遵循新课程教学理念，结合学生的学习实情和历史学科的特点来寻找一些教学策略，改变原来的教学现状。这样就可以打造高效历史课堂，帮助学生取得好的学习成绩，并得以长足发展。
一、设置好课堂导入，激发学习积极性
课堂教学的重要环节就是课堂导入，在课堂教学伊始，如果能够有一个好的课堂导入，一方面能够调动学生的学习兴趣，一方面能够使得学生凝心聚力，激发他们的学习热情，这就为上好新课做好了铺垫。基于此，初中历史老师就需要在教学当中认真设计课堂导入，老师要根据所教学生的自身特性和新课需要对课堂导入进行精心设计，这样就能够激发学生的学习热情，使得初中历史课堂高效进行。
例如，教学《三大改造》这部分内容过程中，老师为了吸引学生的注意力，并且把课堂教学效果提升上去，在课堂导入中，首先播放了电视剧《大宅门》的片尾曲，以此引起学生们学习的兴致，并且激活了课堂气氛。老师只所以没有单刀直入课堂内容，主要是为了有个好的导入能够提高课堂教学效率。学生们在听到歌曲的时候，他们的精神气十足，聚精会神。这时候，历史老师就可以让学生们讲讲《大宅门》中主要讲述的故事情节。然后有学生为大家叙述了电视剧当中的主要内容。接下来，老师就给大家引入了新课内容，《大宅门》是以同仁堂为原型的。北京同仁堂是首批公私合营的示范企业，由此引出当时的历史情况。老师这样导入新课，主要为了提高课堂教学效率，同时启发学生们学习的动机，这为初中历史课构建高效课堂起到了奠基作用。
二、充分利用信息技术，解决教学难题
随着科学技术的不断发展，信息技术融进了教学之中，利用信息技术进行教学能够聚视、听、说多方面功能与一体，并且网络含有丰富的教学资源，它能够调动学生的多种感官，集中精力学习初中历史课程，并且信息技术的运用能够使得课堂教学更加有活力，能够将知识变得生动有趣，能够把抽象的知识具象化，达到优化课堂的教学效果。鉴于此，初中历史老师就需要科学地运用信息技术帮助学生理解和学习历史知识。这样能够解决教学当中的难点，填充教学当中的空白，达到高效教学的目标。
例如，讲解《探寻新航路》这部分内容过程中，其中教学的重难点是思维航海家的航行路线这部分内容，这部分内容对于学生来讲理解和记忆不太容易。老师根据这一情况，为解决教学当中的难题，可以利用flash动画来辅助教学，它能够具有图、文、声并茂的特点，能够化抽象为具体，形象直观地呈现不同航海家的航行路线这部分内容。在重要的路经航行地点，老师就用笔进行醒目的标注，这样就很好地帮助学生们理解和记忆四位航海家的航行路线和他们所历经的重要地区。这样，学生们自身就可以通过网络构建知识框架，可以轻松地解决教学当中遇到的实际困难，把本来复杂的教学内容轻松化，达到了高效教学的目的。
三、开展分层教学法，实施以学定教
初中阶段的学生由于他们生活的环境和自身见识面各方面的影响，他们的学习方式方法以及自身个性都有所区别。作为初中阶段的历史老师需要根据学生自身特性和历史教学规律，在具体施教过程中能够采取分层教学法来对历史进行教学，这样就可以以学定教，让在座的每位学生都能够学到知识，帮助他们健康发展。
例如，在进行教学《秦统一中国》课程当中，老师可以结合学生自身的实情将学生进行了一般学生、中等生和上等生这几个层次，然后以不同的问题进行设置：第一个问题：通过学习历史，同学们知道东方六国在军事上不能与秦抗衡，那么秦是在谁的领导下怎样灭掉六国的呢？这个问题难度属于容易型的，比较适合一般学生。老师只所以提出一些容易的问题，这样可以增强一般学生的学习自信心，并且可以调动他们的学习热情和学习乐趣。第二个問题：同学们有谁知道秦国灭掉东方六国，最后一统天下的原因呢？这个问题属于中等难度的问题，比较适合中等型的学生作答。这种略微有些难度的问题可以促进中等学生在强化基础知识的过程中，并且能够增强他们分析并解决问题的水平。第三个问题：请同学们认真分析一下秦王朝的统一对于当时及后世产生了的影响。老师提出的这个问题属于有一定难度的问题，这种问题相对来说更适合上等学生作答。老师这样为上等生设置问题能够挖掘学生的潜在能力，能够增强他们运用所学知识解决问题的技能，这就能够增强历史课堂的效果。
综上所述，初中阶段的历史教学需要构建高效课堂，构建高效课堂顺应了课程改革的需要，它也是提高教学质量的合理选择，它是新时期教育教学的必然要求。初中历史具体教学当中，老师需要贯彻新课程理念，精心设置教学计划，创新教学策略，争取在有限的课堂内完成更多的教学任务，让学生获取相对多的知识和技能，这就达到了初中历史课堂的高效目标。
参考文献
[1]李瑞鸿.初中历史教学中创新教学策略以构建高效课堂[J].亚太教育，2019（10）：70.
[2]姚仕怀，秦云生.初中历史教学中高效课堂的探索[J].科学咨询（科技·管理），2015（09）：98.