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民办学校生存最根本的关键是要有源源不断的生源。让学生进得来，留得住。让生他们、养他们的父母放心、省心、安心。正如我们的校长说的 “要知道，每个孩子身后隐含着多少关切的目光，多少期待的眼神，我们老师只有通过不断的努力，锐意进取，用心经营，用爱管理，让学校成为引领学生实现梦想的沃土。”
民办学校的生源来自社会的各个层面，主要来自两类家庭：一类是经济富裕或比较富裕的家庭，一类是家长外出打工的家庭。出身于富裕家庭的学生，大多数自小生活在娇宠的环境下，养成以自我为中心、怕苦任性、厌学好玩，缺乏责任感和承受力。其中有不少来自家庭变故的孩子，心灵里受了不少创伤，造成性格怪异；而来自打工家庭的学生，大部分从小生长在山村，父母忙于生意往来，对于子女不是疏于管教，就是动辄训斥打骂，缺乏养成教育和文明习惯的培养，导致行为粗野，学习基础较差，缺乏上进心。因而，民办学校的学生是一个更需要老师特别关爱的群体。老师和学生应该平等对待，蹲下身来，走进学生的学习、生活、活动中，走进学生的心灵，和学生一起感受喜怒哀乐，成为他们的知心朋友。
爱心，已成为教师职业的生命。学生如果与没有爱心的老师相处，就如同与魔鬼打交道。当今的青年学生视野开阔，思维活跃、情感丰富、精力充沛，对新事物、新潮流敏感，未曾经历物质贫乏年代，他们真正渴望爱的另一种形式是：尊重和理解，宽容和欣赏。
班主任必须是感情丰富思维灵活的艺术家，才能适应一个个成长中鲜活的生命个体。常听有些班主任抱怨时下学生难管，一代不如一代，果真如此吗？显然不是，生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。作为班主任，尤其要具备这双眼睛，学会发现和欣赏学生身上哪怕是微不足道的闪光点。由于班主任的肯定和表扬，学生前进的步伐加快了，班主任自己也有了成就感。
本学期，我又代理了一个初二年级的班主任。学期初，我了解到这个班级的学生主要是吃不了苦，抱怨父母、同学冷酷、班主任严厉、科任老师严格，好像自己是全天下最不幸的人。我理解学生的波动情绪和幼稚想法。我没有板着脸孔训斥或针锋相对的说教，而是跟他们讲了一些通俗易懂的人情世故，有的学生听了都哈哈大笑，有的感到好像听到父母亲切的关怀，感到好像找到亲人一样的感觉，我马上安排同学劳动，要求他们勇敢承担自己选择的责任。因为班级教室在卫生间的隔壁，卫生间臭气冲天，教室地板很脏。我安排他们自己组织安排打扫清洗。第二天，我发现教室地板、卫生间面貌焕然一新，实在让我感动。
在漫长的求学过程中，聪慧敏感的学生吸收利于自身成长的知识营养，而对于平庸顽劣的学生，班主任要一视同仁对症下药并积极引导，我的教育理想不是培养几个尖子生，而是使每个学生成为品格健全、心理健康、坚强自信的人。让学生离开学校后能成为被社会接纳的人，欢迎的人、崇敬的人。人没有不犯错误的，老师也不例外。假如我有工作上的失误，我也公开道歉并请求原谅，我这样要求自己也同样要求学生。教师豁达的胸怀是学生最好的榜样。宽容对班主任来说已从美德成为必要。不要对学生所犯的错误大惊小怪，暴跳如雷，要以平和宽容的心态来看待。在我与学生朝夕相处的日子里，师生间的感情日趋笃厚。每当谈起学生，我心中总有种浓浓的感动，也许只是不经意间一句暖人心的话，也许只是一个赞赏的眼神，也许只是偶尔流露的天真和柔情，而学生记住了，记住了我的一颦一笑；同样，我也记住了每个学生的细细碎碎的事。当他们愿意向我诉说烦恼、拉家常、谈理想、请求帮助的时候，我深感欣慰，淡淡的情、浓浓的爱已在我们师生间构筑了一座坚固的心灵之桥。
实行精细化管理方式，让学生自己来管理好自己的班级。班级公约学生自己定，班级事情学生自己管，班级岗位自己设，责任自己明，班级活动自己搞，进步自己争，同学自己帮。总之，在班主任的领导下，一切让学生自己来，做到人人有事做，事事有人管。“千斤重担大家挑，人人头上有指标” 。
我们学校学生难管是众所周知的。有两件事在我的记忆里留下深刻印象。上学期，同学经常打架打得“热火朝天”。来自长坑乡詹伟民和尚卿乡的朱杰扬两同学因打乒乓球发生口角而打架，八闽大地的各路英豪也争先恐后大打出手，整个班级呈现出一派混战场面。这件事发生后，班长第二天告诉了我，我下课后，就回到办公室，两位同学也跟随我来到了办公室。一进办公室，我发现他们都战战兢兢，好像都带有悔意，我开始询问他们的家庭的情况，而对他们打架的事避而不谈。小詹告诉我来校前他已经修学一年了，在家帮他父母做茶叶吃过苦。父母怕他长大没文化，又把他强送到学校。他见我并没有批评他的意思，就放松跟我聊了起来。接着，我才切入正题，跟他俩谈打架的事，说学校有制度，对打架的事罚得很严，碰到事要冷静思考，不可以冲动之下动身手，动手打架斗殴，不仅害人害已。
最后，小詹请求我罚他一人而不要惩罚朱杰扬。我被这个学生的请求感动了，他看起来凶巴巴的，其实心很软，还很懂事理。当时我作个决定，让他当纪律委员，约束自己督促别人。我看他眼里闪过惊异的神情，怯生生地说：“老师，我不是个好学生，我能行吗？”我用鼓励的话语一一罗列了他的优点，尽管我并不是很了解他。后来的事实证明我的决定是正确的，他成了我的得力助手和同学们学习的榜样。
他当纪律委员后很认真地学习，再也没有和同学闹过矛盾。他擅长画画，写得一手飘逸清秀的好字，由他策划的板报频频获奖。同学们对他也从不信任到拥护。我还让他把自己的特殊经历在班会课上现身说法，使其他同学也知道学习的重要性。朱杰扬同学在纪律委员的影响下，也发愤用功，进步很快。
教师的人格秉性无须张扬，学生就是一面镜子。我怀着美好的愿望，希望每个学生都学有所成。于是，我小心翼翼地呵护少年的自尊。但结果还是在记忆里留下无法原谅的瑕疵。
今年3月份，我们班级的多媒体总是搞坏，输送带总是不翼而飞。我很纳闷，门窗都徜得好好的，是哪个神偷有这等本事。我不敢相信会是班里的同学监守自盗。学生频频报案我却无力告破。我也很纳闷，发誓要逮住他，我也鼓励同学大胆举报，可事情却毫无眉目，直到有一天刘泽毅同学因与同乡镇的刘鈺琨闹矛盾而把刘鈺琨故意搞坏的事捅了出来，因为是同乡，他还当众把刘鈺琨在家乡时的不良行为也抖出来，并要求老师要严厉惩罚他。在证据确凿的情况下，我只好让其公开检讨并退还物品。日月更迭，时光飞逝。尽管后来很多同学都淡忘了这件事，但是我仍然深感内疚。如果我用更多的时间来思考，应该可以找到更好的处理方式，不至于给犯错的学生留下沉重的心灵阴影。刘鈺琨同学后来变得沉默而忧郁，不再告诉我家乡的茶人茶事。他家住在中国茶都，我去家访过，我了解到他是个天真顽皮又勤快的孩子，有许多农家孩子的优点。尽管他后来还是那样尊重我，但我觉得愧对孩子单纯的心灵。最近，我想对他说：“老师对你的表现是满意的，金无足赤，人无完人。不要对过去的事耿耿于怀，重要的是对未来负责。如果我的处理方式给你带来伤害的话，请你原谅，我希望你开朗快乐，充满信心。” 一日三省吾身，常教学生睡前要反省一天所为，我亦如此，方能安然入睡。面对不同时期不同的学生，我会努力做一个称职的思想德育工作者，我只能不断学习，努力工作，才能对得起自己的良知和学生的信任。
通过一个学期的班级管理，同学们发现“班级少了说教多了渗透，少了被动多了主动，少了苛求多了宽容，少了对立多了沟通，少了偏激多了和谐”。最近，同学们都在积极忙于准备初二生物、地理的会考以及期末考试的复习，我相信我的班级一定是成功的，现在同学们的表现也应该感动到他们的父母！我也始终坚信：教育好一个孩子 幸福一个家庭 。
民办学校的生源来自社会的各个层面，主要来自两类家庭：一类是经济富裕或比较富裕的家庭，一类是家长外出打工的家庭。出身于富裕家庭的学生，大多数自小生活在娇宠的环境下，养成以自我为中心、怕苦任性、厌学好玩，缺乏责任感和承受力。其中有不少来自家庭变故的孩子，心灵里受了不少创伤，造成性格怪异；而来自打工家庭的学生，大部分从小生长在山村，父母忙于生意往来，对于子女不是疏于管教，就是动辄训斥打骂，缺乏养成教育和文明习惯的培养，导致行为粗野，学习基础较差，缺乏上进心。因而，民办学校的学生是一个更需要老师特别关爱的群体。老师和学生应该平等对待，蹲下身来，走进学生的学习、生活、活动中，走进学生的心灵，和学生一起感受喜怒哀乐，成为他们的知心朋友。
爱心，已成为教师职业的生命。学生如果与没有爱心的老师相处，就如同与魔鬼打交道。当今的青年学生视野开阔，思维活跃、情感丰富、精力充沛，对新事物、新潮流敏感，未曾经历物质贫乏年代，他们真正渴望爱的另一种形式是：尊重和理解，宽容和欣赏。
班主任必须是感情丰富思维灵活的艺术家，才能适应一个个成长中鲜活的生命个体。常听有些班主任抱怨时下学生难管，一代不如一代，果真如此吗？显然不是，生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。作为班主任，尤其要具备这双眼睛，学会发现和欣赏学生身上哪怕是微不足道的闪光点。由于班主任的肯定和表扬，学生前进的步伐加快了，班主任自己也有了成就感。
本学期，我又代理了一个初二年级的班主任。学期初，我了解到这个班级的学生主要是吃不了苦，抱怨父母、同学冷酷、班主任严厉、科任老师严格，好像自己是全天下最不幸的人。我理解学生的波动情绪和幼稚想法。我没有板着脸孔训斥或针锋相对的说教，而是跟他们讲了一些通俗易懂的人情世故，有的学生听了都哈哈大笑，有的感到好像听到父母亲切的关怀，感到好像找到亲人一样的感觉，我马上安排同学劳动，要求他们勇敢承担自己选择的责任。因为班级教室在卫生间的隔壁，卫生间臭气冲天，教室地板很脏。我安排他们自己组织安排打扫清洗。第二天，我发现教室地板、卫生间面貌焕然一新，实在让我感动。
在漫长的求学过程中，聪慧敏感的学生吸收利于自身成长的知识营养，而对于平庸顽劣的学生，班主任要一视同仁对症下药并积极引导，我的教育理想不是培养几个尖子生，而是使每个学生成为品格健全、心理健康、坚强自信的人。让学生离开学校后能成为被社会接纳的人，欢迎的人、崇敬的人。人没有不犯错误的，老师也不例外。假如我有工作上的失误，我也公开道歉并请求原谅，我这样要求自己也同样要求学生。教师豁达的胸怀是学生最好的榜样。宽容对班主任来说已从美德成为必要。不要对学生所犯的错误大惊小怪，暴跳如雷，要以平和宽容的心态来看待。在我与学生朝夕相处的日子里，师生间的感情日趋笃厚。每当谈起学生，我心中总有种浓浓的感动，也许只是不经意间一句暖人心的话，也许只是一个赞赏的眼神，也许只是偶尔流露的天真和柔情，而学生记住了，记住了我的一颦一笑；同样，我也记住了每个学生的细细碎碎的事。当他们愿意向我诉说烦恼、拉家常、谈理想、请求帮助的时候，我深感欣慰，淡淡的情、浓浓的爱已在我们师生间构筑了一座坚固的心灵之桥。
实行精细化管理方式，让学生自己来管理好自己的班级。班级公约学生自己定，班级事情学生自己管，班级岗位自己设，责任自己明，班级活动自己搞，进步自己争，同学自己帮。总之，在班主任的领导下，一切让学生自己来，做到人人有事做，事事有人管。“千斤重担大家挑，人人头上有指标” 。
我们学校学生难管是众所周知的。有两件事在我的记忆里留下深刻印象。上学期，同学经常打架打得“热火朝天”。来自长坑乡詹伟民和尚卿乡的朱杰扬两同学因打乒乓球发生口角而打架，八闽大地的各路英豪也争先恐后大打出手，整个班级呈现出一派混战场面。这件事发生后，班长第二天告诉了我，我下课后，就回到办公室，两位同学也跟随我来到了办公室。一进办公室，我发现他们都战战兢兢，好像都带有悔意，我开始询问他们的家庭的情况，而对他们打架的事避而不谈。小詹告诉我来校前他已经修学一年了，在家帮他父母做茶叶吃过苦。父母怕他长大没文化，又把他强送到学校。他见我并没有批评他的意思，就放松跟我聊了起来。接着，我才切入正题，跟他俩谈打架的事，说学校有制度，对打架的事罚得很严，碰到事要冷静思考，不可以冲动之下动身手，动手打架斗殴，不仅害人害已。
最后，小詹请求我罚他一人而不要惩罚朱杰扬。我被这个学生的请求感动了，他看起来凶巴巴的，其实心很软，还很懂事理。当时我作个决定，让他当纪律委员，约束自己督促别人。我看他眼里闪过惊异的神情，怯生生地说：“老师，我不是个好学生，我能行吗？”我用鼓励的话语一一罗列了他的优点，尽管我并不是很了解他。后来的事实证明我的决定是正确的，他成了我的得力助手和同学们学习的榜样。
他当纪律委员后很认真地学习，再也没有和同学闹过矛盾。他擅长画画，写得一手飘逸清秀的好字，由他策划的板报频频获奖。同学们对他也从不信任到拥护。我还让他把自己的特殊经历在班会课上现身说法，使其他同学也知道学习的重要性。朱杰扬同学在纪律委员的影响下，也发愤用功，进步很快。
教师的人格秉性无须张扬，学生就是一面镜子。我怀着美好的愿望，希望每个学生都学有所成。于是，我小心翼翼地呵护少年的自尊。但结果还是在记忆里留下无法原谅的瑕疵。
今年3月份，我们班级的多媒体总是搞坏，输送带总是不翼而飞。我很纳闷，门窗都徜得好好的，是哪个神偷有这等本事。我不敢相信会是班里的同学监守自盗。学生频频报案我却无力告破。我也很纳闷，发誓要逮住他，我也鼓励同学大胆举报，可事情却毫无眉目，直到有一天刘泽毅同学因与同乡镇的刘鈺琨闹矛盾而把刘鈺琨故意搞坏的事捅了出来，因为是同乡，他还当众把刘鈺琨在家乡时的不良行为也抖出来，并要求老师要严厉惩罚他。在证据确凿的情况下，我只好让其公开检讨并退还物品。日月更迭，时光飞逝。尽管后来很多同学都淡忘了这件事，但是我仍然深感内疚。如果我用更多的时间来思考，应该可以找到更好的处理方式，不至于给犯错的学生留下沉重的心灵阴影。刘鈺琨同学后来变得沉默而忧郁，不再告诉我家乡的茶人茶事。他家住在中国茶都，我去家访过，我了解到他是个天真顽皮又勤快的孩子，有许多农家孩子的优点。尽管他后来还是那样尊重我，但我觉得愧对孩子单纯的心灵。最近，我想对他说：“老师对你的表现是满意的，金无足赤，人无完人。不要对过去的事耿耿于怀，重要的是对未来负责。如果我的处理方式给你带来伤害的话，请你原谅，我希望你开朗快乐，充满信心。” 一日三省吾身，常教学生睡前要反省一天所为，我亦如此，方能安然入睡。面对不同时期不同的学生，我会努力做一个称职的思想德育工作者，我只能不断学习，努力工作，才能对得起自己的良知和学生的信任。
通过一个学期的班级管理，同学们发现“班级少了说教多了渗透，少了被动多了主动，少了苛求多了宽容，少了对立多了沟通，少了偏激多了和谐”。最近，同学们都在积极忙于准备初二生物、地理的会考以及期末考试的复习，我相信我的班级一定是成功的，现在同学们的表现也应该感动到他们的父母！我也始终坚信：教育好一个孩子 幸福一个家庭 。