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摘要：随着如今社会的不断发展，在教育的过程中也越来越重视幼儿园教育，而且幼儿园教育对于幼儿而言，也是处于启蒙阶段，幼儿园管理工作做的好与否，直接关系到幼儿园未来的生存与发展。因此当前幼儿园管理中存在的问题比较显著，这也严重影响了幼儿园稳定发展。因此在管理过程中如何有效做好幼儿园的管理工作，也是幼儿园应当充分考虑的问题。
关键词：幼儿园;管理作用
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、切实有效开展工作
幼儿园在进行管理的过程中，需要對幼儿园的工作进行统筹安排，根据工作的缓急程度建立项目分类，确定常规教育目标，并且能够根据时间的长短切实分类。当然在管理的过程中，对于幼儿园中一些重点的项目必须由幼儿园引导担任负责人进行开展相关工作，能够确保幼儿园发展朝着正确的方向以及能够准确定位。例如幼儿园课程需要具备一定的特色性，因此在发展中也需要根据不同课程的特点的不同，由相应教师进行担任确保教学稳定发展。这样进行有效安排，可以帮助理清常规工作，在发展的过程中也需要根据工作难易程度有效开展。
二、项目负责人准确定位，培养教师责任感
对幼儿园的主要项目进行管理的主要原理是将时间有限的相关项目交托给有关负责人，有关负责人在这个管理的过程中需要发挥其管理作用，有权对进行相关计划人员进行分配，发挥其管理职能。在管理的过程中，也需要以自身的责任意识激励本项目组的教师，能够主动开展相关工作，从而在幼儿园会有力的团队作用。
幼儿园教师在进行教育的过程中，同样也需要提高自身的责任感，能够将幼儿的教育作为职业发展的目标同时在实际的项目开展中能够有效按照项目的目的，在活动中可以有效开展。
三、切实做好教师管理工作
1、作为幼儿园的主要管理者，需要充分做到以身作则。幼儿园的管理者在对幼儿园进行管理的过程中，自身的工作态度以及责任意识，也将会影响到幼儿园中其他教师的工作表现，那么作为幼儿园管理者需要积极树立榜样意识，在工作中需要做到在其位能够谋其职，在遇到困难面前也应该积极承担，对于幼儿园中的任何事情都需要做到严于律己，并且在完成工作的过程中也需要具有高度的责任心，能够在管理工作中提高自身的素质，能够在其他幼儿园教师面前做好表率作用。这样才能够真正管理好其他幼儿教师。
2、提高沟通能力。对幼儿园中的教师进行管理的过程中，也需要充分体现出沟通交流的作用。幼儿园教师是一个比较高尚的职业，同时也是一个比较艰苦的职业，幼儿园教师所面对的是一群完全没有自理能力的幼儿因此在教育的过程中，也需要幼儿教师具备高度的责任感以及耐心，能够教学过程中充分投入自己对于幼儿这个职业的热情。因此这也需要幼儿园的管理者及时做好幼儿教师的沟通工作，能够及时听取幼儿教师的工作体验感能够针对于幼儿教师在教学工作中发现的问题及时给予解决。
当然幼儿园在进行管理的过程中也需要充分提高幼儿园整体的教学氛围以及工作氛围，让幼儿园教师能够在融入，到幼儿园中能够感受到幼儿园的爱，能够愿意主动为幼儿园这个工作付出自己的努力。幼儿园实际上也是一个大家庭，在各个幼儿教师相处的过程中也难免会遇到问题，那么作为管理者，应该积极察觉到教师的异样情绪，能够及时调解。实际上管理者的态度也会影响幼儿教师在工作中的心情，因此在管理的过程中需要以冷静对待为主，安抚幼儿教师的情绪，切勿将此情绪带入到幼儿教育中。
3、科学管理。随着如今社会的不断发展，幼儿园管理工作在发展的过程中，也应该符合时代的发展趋势，在管理措施上应该更加科学有效。幼儿园教育是幼儿在学习过程中的启蒙阶段，因此教师所采取的教育方式方法，对于幼儿影响较大。那么对幼儿园进行管理的过程中，也需要采取科学的管理措施，能够有效提高幼儿园管理的效率。那么幼儿园管理者在落实一项，策略的过程中也应该积极听取幼儿园其他教师的相关意见，能够切实结合幼儿园的实际教学工作，那么使计划可以更加全面化，切实符合幼儿园的实际情况，体现其管理的科学性。
四、制定幼儿园管理制度
幼儿园在发展的过程中也需要有一定的规章制度可循，以促进幼儿园中的教师可以主动遵循幼儿园的规则认真遵守，能够发挥出幼儿园的教育职能。幼儿由于年龄比较小，在幼儿园中会具有较高的模仿意识，因此对于幼儿教师而言，幼儿教师的一言一行都会对幼儿的学习产生一定的影响。那么作为幼儿园管理者也需要切实根据管理制度加强对幼儿教师的行为规范。不断提高幼儿教师个人的行为规范程度，这样可以促进幼儿教师在活动开展的过程中能够有效发挥对幼儿的影响作用，促进幼儿健康成长。
总而言之，幼儿园在进行管理的过程中，同样也需要结合如今社会不断发展的趋势进行制定相应的管理策略。由于幼儿教师是一个非常艰苦的工作，因此作为幼儿园的管理者也需要考虑到幼儿教师的工作情绪，能够在管理措施采取方面更加符合幼儿园教师的实际需求。幼儿园在整体的发展中也需要符合社会的发展趋势，努力做好管理工作，使幼儿园可以朝着正确科学的道路发展，切实有效发挥管理作用，提高幼儿园的管理实际效率。
参考文献
[1]岳亚平，宋丽芹.基于SWOT模型的民办幼儿园环境分析[J].学前教育研究，2015（06）：9-16.
[2]段发明.课程改革：幼儿园教师专业发展的契机[J].学前教育研究，2014（09）：59-63.
关键词：幼儿园;管理作用
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、切实有效开展工作
幼儿园在进行管理的过程中，需要對幼儿园的工作进行统筹安排，根据工作的缓急程度建立项目分类，确定常规教育目标，并且能够根据时间的长短切实分类。当然在管理的过程中，对于幼儿园中一些重点的项目必须由幼儿园引导担任负责人进行开展相关工作，能够确保幼儿园发展朝着正确的方向以及能够准确定位。例如幼儿园课程需要具备一定的特色性，因此在发展中也需要根据不同课程的特点的不同，由相应教师进行担任确保教学稳定发展。这样进行有效安排，可以帮助理清常规工作，在发展的过程中也需要根据工作难易程度有效开展。
二、项目负责人准确定位，培养教师责任感
对幼儿园的主要项目进行管理的主要原理是将时间有限的相关项目交托给有关负责人，有关负责人在这个管理的过程中需要发挥其管理作用，有权对进行相关计划人员进行分配，发挥其管理职能。在管理的过程中，也需要以自身的责任意识激励本项目组的教师，能够主动开展相关工作，从而在幼儿园会有力的团队作用。
幼儿园教师在进行教育的过程中，同样也需要提高自身的责任感，能够将幼儿的教育作为职业发展的目标同时在实际的项目开展中能够有效按照项目的目的，在活动中可以有效开展。
三、切实做好教师管理工作
1、作为幼儿园的主要管理者，需要充分做到以身作则。幼儿园的管理者在对幼儿园进行管理的过程中，自身的工作态度以及责任意识，也将会影响到幼儿园中其他教师的工作表现，那么作为幼儿园管理者需要积极树立榜样意识，在工作中需要做到在其位能够谋其职，在遇到困难面前也应该积极承担，对于幼儿园中的任何事情都需要做到严于律己，并且在完成工作的过程中也需要具有高度的责任心，能够在管理工作中提高自身的素质，能够在其他幼儿园教师面前做好表率作用。这样才能够真正管理好其他幼儿教师。
2、提高沟通能力。对幼儿园中的教师进行管理的过程中，也需要充分体现出沟通交流的作用。幼儿园教师是一个比较高尚的职业，同时也是一个比较艰苦的职业，幼儿园教师所面对的是一群完全没有自理能力的幼儿因此在教育的过程中，也需要幼儿教师具备高度的责任感以及耐心，能够教学过程中充分投入自己对于幼儿这个职业的热情。因此这也需要幼儿园的管理者及时做好幼儿教师的沟通工作，能够及时听取幼儿教师的工作体验感能够针对于幼儿教师在教学工作中发现的问题及时给予解决。
当然幼儿园在进行管理的过程中也需要充分提高幼儿园整体的教学氛围以及工作氛围，让幼儿园教师能够在融入，到幼儿园中能够感受到幼儿园的爱，能够愿意主动为幼儿园这个工作付出自己的努力。幼儿园实际上也是一个大家庭，在各个幼儿教师相处的过程中也难免会遇到问题，那么作为管理者，应该积极察觉到教师的异样情绪，能够及时调解。实际上管理者的态度也会影响幼儿教师在工作中的心情，因此在管理的过程中需要以冷静对待为主，安抚幼儿教师的情绪，切勿将此情绪带入到幼儿教育中。
3、科学管理。随着如今社会的不断发展，幼儿园管理工作在发展的过程中，也应该符合时代的发展趋势，在管理措施上应该更加科学有效。幼儿园教育是幼儿在学习过程中的启蒙阶段，因此教师所采取的教育方式方法，对于幼儿影响较大。那么对幼儿园进行管理的过程中，也需要采取科学的管理措施，能够有效提高幼儿园管理的效率。那么幼儿园管理者在落实一项，策略的过程中也应该积极听取幼儿园其他教师的相关意见，能够切实结合幼儿园的实际教学工作，那么使计划可以更加全面化，切实符合幼儿园的实际情况，体现其管理的科学性。
四、制定幼儿园管理制度
幼儿园在发展的过程中也需要有一定的规章制度可循，以促进幼儿园中的教师可以主动遵循幼儿园的规则认真遵守，能够发挥出幼儿园的教育职能。幼儿由于年龄比较小，在幼儿园中会具有较高的模仿意识，因此对于幼儿教师而言，幼儿教师的一言一行都会对幼儿的学习产生一定的影响。那么作为幼儿园管理者也需要切实根据管理制度加强对幼儿教师的行为规范。不断提高幼儿教师个人的行为规范程度，这样可以促进幼儿教师在活动开展的过程中能够有效发挥对幼儿的影响作用，促进幼儿健康成长。
总而言之，幼儿园在进行管理的过程中，同样也需要结合如今社会不断发展的趋势进行制定相应的管理策略。由于幼儿教师是一个非常艰苦的工作，因此作为幼儿园的管理者也需要考虑到幼儿教师的工作情绪，能够在管理措施采取方面更加符合幼儿园教师的实际需求。幼儿园在整体的发展中也需要符合社会的发展趋势，努力做好管理工作，使幼儿园可以朝着正确科学的道路发展，切实有效发挥管理作用，提高幼儿园的管理实际效率。
参考文献
[1]岳亚平，宋丽芹.基于SWOT模型的民办幼儿园环境分析[J].学前教育研究，2015（06）：9-16.
[2]段发明.课程改革：幼儿园教师专业发展的契机[J].学前教育研究，2014（09）：59-63.