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习近平总书记强调:好老师要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心.“四有”好教师的提出犹如一道亮眼的光,照亮了我们前行的路,也为我园教师团队的发展明确了更为全面、更为高远的目标.
我们都是一束光r——“阳光”好教师团队建设路径的实践研究
【摘 要】
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习近平总书记强调:好老师要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心.“四有”好教师的提出犹如一道亮眼的光,照亮了我们前行的路,也为我园教师团队的发展明确了更为全面、更为高远的目标.
【机 构】
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江苏省靖江市第一实验幼儿园
【出 处】
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教育
【发表日期】
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2021年26期
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在英语中,英语写作是非常重要的一项内容,同时也是难度很大的一项内容,所以老师在英语写作教学过程中,需要花费很多的时间.但是在传统的英语写作教学中,学生的英语写作水平依然没有很明显的突破,所以为了使英语写作教学成果达到预期目的,老师可以在英语写作教学中使用小组合作的学习模式,这样在学生彼此之间的交流中,不仅可以提高学生的口语表达能力,同时在交流的过程中,也可以为学生后期的写作积累素材,从而提高他们的写作能力.小组合作学习不仅能够通过捆绑式的学习调动学生的积极性,同时还可以在讨论的过程中,帮助学生解决在英语写
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在小学语文阅读教学改革深化发展的背景下,结合语文新课程标准的要求、核心素养培养的现实需要,对课外阅读进行组织和开发,充分探索课外阅读教学方法的全面创新,发挥课外阅读教学的辅助作用,指引学生参与到阅读学习和实践中,能显著提高阅读教学有效性.在丰富小学生阅读积累的基础上,通过课内外阅读指导的有机融合,在小学语文教学中营造和谐的氛围,使学生在丰富阅读的熏陶下提高自身语文核心素养,为小学生在阅读学习实践中实现全面发展的目标助力.
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在初中语文教学中,写作对提高学生的语文综合素养有积极的促进作用.在新课改的背景下,初中教师应积极探究新型教学模式,例如仿写式读写结合模式,提高学生的阅读写作兴趣,增强学生的写作能力.但对于学生而言,写作往往是一个教学难点,学生在写作过程中往往摸不着头绪,导致写作水平较低,影响了学习语文的积极性.基于此,本文就仿写式读写结合模式在初中写作教学中的应用进行分析,以期提高学生的写作能力.
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在新课改的教学要求下,小学语文教师逐渐从传统的育人模式中摆脱出来,开始从学生全面发展和个性化引导的角度进行思考,有效地提升了课程改革和优化的水平.但从目前小学语文教学的现状分析,虽然在新课改的教学要求下,小学语文教学实效已经有了显著的提升,但人们对小学语文教学的要求也随之提升,尤其是在“双减”政策的颁布和实施之后,小学语文教师在语文作文教学中,不仅要强调课程教学目标的达成,还要从“提质、增效、减负”的角度进行思考.层递式教学模式要求教师能够从学生学习的规律入手,引导学生遵循由浅入深、由简单到复杂以及由积累
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在小学语文教学过程中开展课后阅读指导能够有效补充课堂教学中的不足,使学生在课后对课堂教学中的知识内容进行及时巩固,同时也能培养学生的自主阅读能力.在这一过程中,要充分强调学生的主体地位,以学生的学习需求为主,通过课后阅读活动锻炼学生的思维能力,使学生的课余生活得到充实.
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在新的教学背景下,新课标对高中音乐教学提出了更高的教学要求,期待高中音乐教师能够加强对学生审美能力的培养,让学生在实际生活和学习中,发现、品味更为优质的音乐,并在优质音乐的熏陶下,提升自身的认知水平和艺术修养.但目前的高中音乐教学仍存在一些问题,制约了高中学生审美能力的培养和发展.为此,高中音乐教师有必要立足于人才培养和引导的需求对高中音乐教学进行审视,找到学生音乐审美能力培养的要点和策略,逐渐提升人才培养工作的品质.
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班主任是管理小学生日常生活与学习成绩的主要人物.在小学阶段的教育过程中,小学班主任要学会在学习的过程中充分展现出沟通艺术的魅力,帮助学生解决生活与学习上的问题,并通过日常频繁的交流来了解学生身心发展的状况.在交流的过程中,学生会习得很多做人的道理.在交流的过程中,学生和教师之间的距离会拉近很多,而且学生能够从沟通中学会宽容待人、勇于改正错误等多种优良品行.本文将对沟通艺术在小学班主任工作中的一系列应用进行简单的探索.
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