摘 要：在新科技快速发展的时代背景下，衍生出很多便利的工具促进了各行业效率及效益的提升，作为培养社会建设接班人的教育事业，在教学活动中也越来越注重与现代科技手段的结合，加强了对工具的利用，为教育事业的改革注入了新的生机和活力，使原本枯燥、单调的教学变的更加丰富，更为教师授课和学生学习提供了广阔的思路。微课程的制作是目前教学中各个阶段以及各个学科中广泛运用的辅助性教学方法，其开发和设计简便，内容精练，针对性强，形式新颖，对提高学生学习的主动性、效率及兴趣有重要影响，极大的推动了教育事业发展。本文针对高中政治课堂教学中对微课的科学运用进行研究，希望为优化课堂教学质量提供参考。
　　关键词：微课;高中政治;课堂教学
　　高中政治是一门以理论性为主的学科，而高中时期学生的政治思想观念还不完全成熟及稳固，学生参与社会政治活动的机会很少，在学习压力的影响下对社会政治相关的现象缺乏了解和深入的思考。因此，高中政治的教学往往以灌输式为主，除教材知识外，与其他领域的有助于加深学生理解的知识结合甚少，并且缺少有效的整合办法与传递方式，学生学习过程中也总以机械式的死记硬背为主，缺乏快速掌握知识并深入理解的有效方法，这给教学工作带来不小的难度。微课是利用较短时间的微视频来针对某一知识点或某一教学环节通过情景化设计来进行重点分析的一种方式，基于其制作简短、内容深刻、使用方便等优势，微课成为知识传递的有利手段。
　　一、合理分解时间与知识点，通过问题导向加强学习交流
　　微课程中的“微”字体现了“短”的特点，即时间短、内容短，一般控制在10分钟以内。利用较短的有限时间通过科学的内容设置与分解方法来深刻的展示某项知识是教师需要重点考虑的问题，同时还需要注意内容的合理性，即是否与教材密切相关，能否让学生在短时间内掌握。
　　例如：《经济生活》单元关于“消费心理”的内容教学中，可以在微课里设置这样的情景：A、B、C、D四个人在一片资源丰富、风景优美的区域建造房子，A认为房子的位置及样式要听从多数人的选择;B认为要突出自己的特性，与众不同;C认为必须比他人的强;D认为要根据自己的消费能力以及和实際需求来考虑。然后，可以通过四张图片对四个人的心理进行分析，比如C代表的是攀比的心理，这类人的消费观念比较超前，优点是敢于创新，尝试新鲜事物，有上进心，表面光鲜亮丽，缺点是如果自身能力与欲望不匹配，往往入不敷出，形成资产负债，导致生活压力，而且消费往往不理性，得到的未必是真正适合自己的;此外，A、B、D代表的分别是从众、求异、务实等消费心理。通过比较这几种心理的利弊使学生了解消费心理对人的消费行为产生着决定性的作用，而务实心理是最为理性的，从而引导学生建立正确的消费观念。这个微课程的时间设计分解为两部分，“消费心理”这一概念的讲解为6分钟，剩余的4分钟是对情景中四种消费心理的分析;内容上分解为多个部分，首先是基础知识，然后是情景设置，最后是总结，情境设置中又分解为四种心理，每一种心理分解为优点、缺点等内容，整体课程环环相扣，互相联系紧密，使学生在针对问题讨论过程中深刻认识正确的消费观。
　　二、科学选择内容，在探究中深化思维
　　微课程是以小现象、小知识点为立足点，通过将琐碎的小知识点不断积累而实现对整体内容的深入理解。因此，微课程的制作需要利用小策略和小故事，结合教材科学的选择内容，将每一个小知识点都设计的充满趣味，精简易懂。
　　例如：《经济生活》单元中关于“汇率与币值”的内容，微课设计上首先要明确知识点，即“汇率”和“币值”的变化特点及相互间的影响。然后对相关理论进行研究，比如汇率、币值的概念，以及判断其变化的依据。对此，可以利用较为直观的“跷跷板”现象，既贴近学生生活容易理解，又可以形象的展示出探讨内容。跷跷板的一端为A种货币的币值及汇率，另一端为B种货币的币值及汇率，当A币一端下降的时候，B币一端上升，B币一端下降时，A币一端上升，因此不同货币之间的汇率及币值呈负相关，而同种货币的汇率与币值呈正相关。最后，对汇率与币值的变化规律进行简短、精辟的总结。本次微课的时间为8分钟左右，但是对知识点的选择十分明确，可以独立出来形成一个完整的小知识体系，而且解析过程中运用的展示方法恰到好处，能完全展现其变化规律。学生通过微课的学习可以更深入的认识知识点的本质，拓展其思维，增强其探究能力。
　　三、充分整合资源，激发学生情感共鸣
　　微课程虽然时间短、内容小，但是其制作的效果要求“精”，这也是微课最吸引学生的地方，“精”的体现可以从微课中的配乐、画面以及文字等方面来感受，优美的音乐可以陶冶学生的心情，聚集学生的心绪，将学习的过程变为一种享受的过程，美丽的画面可以增强学生欣赏的兴趣，引发其思考，而形象、委婉、恰当的文字表述可以明显提升展示效果，将这类资源合理整合后，就可以形成具有巧妙的构思、新颖的形式、极具震撼效果的课程。
　　例如：《文化生活》单元中关于“中华文化”的微课制作可以利用微视频的优势，将充分体现中国文化的丝绸之路、四大名著等图片及视频进行剪辑和整合，再配上浑厚、优美的音乐以及充满磁性的配音讲解，瞬间将学生带入中国千年来的文化发展历程中，使学生感受到博大精深的文化以及智慧、善良、勤劳的中华美德，从而在情感的共鸣中提升学生的民族自豪感以及爱国情怀。需要注意的是，微课在整合资源的过程中需要注意内容的连贯性与合理性，以及视频、图片的感染力。
　　四、结束语
　　高中政治教学质量一直以来面临难以突破的瓶颈，这与政治学科的特点以及传统教学模式的影响是分不开的，而微课等形式的运用为高中政治课堂教学效果的增强提供了良好的契机，更丰富了教师的教学手段及思路，为学生的学习生活增添了更多趣味，同时促使了学生对知识的灵活掌握。因此，教师需要合理的利用微课模式，积极推广，深入开发，为推动高中政治教学工作的开展创造更广阔的空间。