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摘要：创新是一个孩子的天性。在幼儿园的美术教育教学中，教师要做的是全面提高孩子的兴趣，挖掘孩子的天赋。随着我国社会经济的不断发展和进步，当下的素质教育也在慢慢地深入人心，创新和创造力的发展已经成为培养和教育下一代的核心因素。
关键词：幼儿园;创意美术;教育模式;研究
一、不容忽视的绘本教育
首先，需要选择适合幼儿年龄段的绘本。当下，在市场上有很多的幼儿绘本，因此，幼儿绘本的质量也是各不相同，在选择上需要重点注意。要选择绘本的故事内容，最好是能够贴近幼儿的生活习惯和生活环境，这样可以便于幼儿进行阅读和理解，还要有一些特别的地方，可以更好地提高幼儿的创新和想象能力;再者，绘本的图案要选择清晰、视觉上看起来舒服、具有一定艺术价值的，让幼儿能够在阅读中进行对美术的思考。其次，要给幼儿搭建一个优秀的阅读和学习的环境。当中，要有一个方便阅读的区域;再者，需要有一个共同阅读的小群体，只有形成了阅读的习惯和风气之后，幼儿才能够更好地进行阅读;其三，在阅读的模式上要多种多样;其四，在阅读之后要多留出一些时间供孩子们进行交流，说一说自己在阅读之后的新的体会。有些幼儿园鼓励幼儿去借书，还会给予一定的奖励，大家都争先恐后地去借书，但是很少有孩子主动去看书，这样的现状就是因为制度的不够完善所导致的。没有真正地激发幼儿的阅读兴趣，教师也没有做好引导幼儿阅读的工作。最后，想要更好地提高幼儿的教育，需要让幼儿在阅读之后把自己所看到的、听到的故事再说给同学、家人、朋友听。这样可以全面锻炼幼儿的语言表达能力，还可以让幼儿在表达的同时学会与他人分享，体验书籍带来的力量，在阅读中培养自身的学习能力和兴趣，提高对知识的渴望。
二、怎样更好地在美术教育中培养幼儿的创造力
（一）幼儿艺术学习的特点
幼儿对艺术的感知通常都是来源于对周围环境和事物的感受，从感知出发，以创新和想象作为基础。通俗地说，在美术的欣赏过程中，幼儿所欣赏的重点是在色彩、画面整体的结构、线条这些一眼看过去比较明了的，不受其他事物的干扰和生活中常规事物的约束，发挥自己的想象能力，能够产生一种比较愉快的心理状态，这属于一个幼儿正常的审美时的感受。幼儿的美术能力其实是与生俱来的，在很小的时候，他们就能够拿着画笔涂鸦，这种情况几乎发生在每一个幼儿身上。
（二）全面支持幼儿自主地进行创作
首先是要培养和提高幼儿的绘画兴趣，“兴趣是最好的教师”，学生对绘画产生了兴趣才能够更好地进行学习，学生对某一件事物开始感兴趣以后，就会不由自主地想要多了解、多学习关于他感兴趣的事物。环境是最能够培养兴趣的一个方法，教师要大力支持学生独立地进行绘画和创造，还可以组织幼儿进行各种游戏，利用幼儿对游戏的兴趣，更好地提高对学习美术的兴趣，以达到美术教育教学的目标。在进行游戏的同时也要做好对游戏难度的掌控，不能够太难，太难会导致幼儿有抵触心理，极大地打击了幼儿的自信心。在教学中教师要多进行鼓励，不断地表扬幼儿，提高幼儿对美术的兴趣。
（三）注重幼儿在绘画中的情感表达
幼儿在进行绘画时的情感表达有很多，当中包括喜欢绘画，对绘画的情感表达，还有对自己所画内容的表达。教师全面地培养幼儿的兴趣爱好，通过广泛的兴趣爱好来提高幼儿绘画的水平。幼儿在画画时，即是内心的一种表达，也是在情感上的一种流露，在美术作品中，情感是最重要的一环，一副好的作品只有融入情感，才能够算是拥有了灵魂。假如没有情感，再好的技巧也不能够画出一幅直击人心的优秀作品。所以，只有通过情感的表达，才能够提高幼儿的创新和想象能力;重视幼儿的情感表达，才能够激起幼儿画画的兴趣。在美术教育教学中，教师要格外注意幼儿对绘画情感的养成，根据幼儿不同的年龄特点，提高幼儿的综合素养，培养幼儿的绘画情感表达。
（四）寓美术教育于游戏之中，提高幼儿创造的热情
在进行美术的教育教学同时，一部分教师会觉得美术的教学和传统的教育是一样的，只要能够绘画出美丽的图案就可以了，把绘画的重点放在幼儿的技术和表演上，忽略了教学的核心目标，导致美术教育教学没有得到相应的发展。游戏是幼儿最喜爱的活动，玩不仅仅是幼儿的天性，也是幼儿最好的学习和创新的平台。在进行游戏时幼儿的状态一直是处于一个兴奋的状态，幼儿的思维、反应能力以及想象力都要比平时更加突出，这不仅仅可以提高幼儿的创新能力，提高幼儿的绘画水平，还能够培养幼儿的自信心，以及幼儿不屈不挠的精神。所以，在幼儿的美术教育教学中，教师可以运用这种游戏教育的方式，对学生进行教育。根据学生不同的爱好来进行不同的教学，自行地选择游戏的模式和主体，在游戏中加入美术和文化知识的熏陶，让学生能够在一个轻松愉快的环境中进行学习，幼儿的创新潜力得到了很好的提高。通过这样的方式，让幼儿在涂涂抹抹、添添画画的游戏中进行学习，提高幼儿的现象力和创造力。
（五）鼓励幼儿在美术的活动中展现自我
幼儿在美术教育教学中的核心应该在創新意识上，而不是在技能和技巧的传授上。全面地利用幼儿的心理特点，给他们时间，让他们全面地发挥想象，对所绘画的物体倾注灵魂，多鼓励幼儿发挥想象力，不管画的是不是和教学有关的，教师都应该鼓励。这样幼儿在绘画时才能够勇敢地发挥想象，创造出不一样的风格，每个孩子都有创造的能力，传统的教育教学模式，总是希望幼儿能够顺着成年人的思路来进行学习，孩子的想象力极大地受挫，长时间以往，就会严重失去对创造的信心和兴趣。课堂上教师就应该让孩子们无拘无束地学习，他们是祖国的未来，要相信他们的创造力，不拘形式，给幼儿足够的时间来进行自由的创作。
三、结语
幼儿园的美术教育教学中，教师是艺术的传播者，美术技能是对艺术的传承。想要更好地完善幼儿所学的知识，开阔幼儿的眼界，还需要教师不断地努力。通过美术教育教学的内容，让幼儿健康、快乐地成长，培养优秀的兴趣爱好。
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关键词：幼儿园;创意美术;教育模式;研究
一、不容忽视的绘本教育
首先，需要选择适合幼儿年龄段的绘本。当下，在市场上有很多的幼儿绘本，因此，幼儿绘本的质量也是各不相同，在选择上需要重点注意。要选择绘本的故事内容，最好是能够贴近幼儿的生活习惯和生活环境，这样可以便于幼儿进行阅读和理解，还要有一些特别的地方，可以更好地提高幼儿的创新和想象能力;再者，绘本的图案要选择清晰、视觉上看起来舒服、具有一定艺术价值的，让幼儿能够在阅读中进行对美术的思考。其次，要给幼儿搭建一个优秀的阅读和学习的环境。当中，要有一个方便阅读的区域;再者，需要有一个共同阅读的小群体，只有形成了阅读的习惯和风气之后，幼儿才能够更好地进行阅读;其三，在阅读的模式上要多种多样;其四，在阅读之后要多留出一些时间供孩子们进行交流，说一说自己在阅读之后的新的体会。有些幼儿园鼓励幼儿去借书，还会给予一定的奖励，大家都争先恐后地去借书，但是很少有孩子主动去看书，这样的现状就是因为制度的不够完善所导致的。没有真正地激发幼儿的阅读兴趣，教师也没有做好引导幼儿阅读的工作。最后，想要更好地提高幼儿的教育，需要让幼儿在阅读之后把自己所看到的、听到的故事再说给同学、家人、朋友听。这样可以全面锻炼幼儿的语言表达能力，还可以让幼儿在表达的同时学会与他人分享，体验书籍带来的力量，在阅读中培养自身的学习能力和兴趣，提高对知识的渴望。
二、怎样更好地在美术教育中培养幼儿的创造力
（一）幼儿艺术学习的特点
幼儿对艺术的感知通常都是来源于对周围环境和事物的感受，从感知出发，以创新和想象作为基础。通俗地说，在美术的欣赏过程中，幼儿所欣赏的重点是在色彩、画面整体的结构、线条这些一眼看过去比较明了的，不受其他事物的干扰和生活中常规事物的约束，发挥自己的想象能力，能够产生一种比较愉快的心理状态，这属于一个幼儿正常的审美时的感受。幼儿的美术能力其实是与生俱来的，在很小的时候，他们就能够拿着画笔涂鸦，这种情况几乎发生在每一个幼儿身上。
（二）全面支持幼儿自主地进行创作
首先是要培养和提高幼儿的绘画兴趣，“兴趣是最好的教师”，学生对绘画产生了兴趣才能够更好地进行学习，学生对某一件事物开始感兴趣以后，就会不由自主地想要多了解、多学习关于他感兴趣的事物。环境是最能够培养兴趣的一个方法，教师要大力支持学生独立地进行绘画和创造，还可以组织幼儿进行各种游戏，利用幼儿对游戏的兴趣，更好地提高对学习美术的兴趣，以达到美术教育教学的目标。在进行游戏的同时也要做好对游戏难度的掌控，不能够太难，太难会导致幼儿有抵触心理，极大地打击了幼儿的自信心。在教学中教师要多进行鼓励，不断地表扬幼儿，提高幼儿对美术的兴趣。
（三）注重幼儿在绘画中的情感表达
幼儿在进行绘画时的情感表达有很多，当中包括喜欢绘画，对绘画的情感表达，还有对自己所画内容的表达。教师全面地培养幼儿的兴趣爱好，通过广泛的兴趣爱好来提高幼儿绘画的水平。幼儿在画画时，即是内心的一种表达，也是在情感上的一种流露，在美术作品中，情感是最重要的一环，一副好的作品只有融入情感，才能够算是拥有了灵魂。假如没有情感，再好的技巧也不能够画出一幅直击人心的优秀作品。所以，只有通过情感的表达，才能够提高幼儿的创新和想象能力;重视幼儿的情感表达，才能够激起幼儿画画的兴趣。在美术教育教学中，教师要格外注意幼儿对绘画情感的养成，根据幼儿不同的年龄特点，提高幼儿的综合素养，培养幼儿的绘画情感表达。
（四）寓美术教育于游戏之中，提高幼儿创造的热情
在进行美术的教育教学同时，一部分教师会觉得美术的教学和传统的教育是一样的，只要能够绘画出美丽的图案就可以了，把绘画的重点放在幼儿的技术和表演上，忽略了教学的核心目标，导致美术教育教学没有得到相应的发展。游戏是幼儿最喜爱的活动，玩不仅仅是幼儿的天性，也是幼儿最好的学习和创新的平台。在进行游戏时幼儿的状态一直是处于一个兴奋的状态，幼儿的思维、反应能力以及想象力都要比平时更加突出，这不仅仅可以提高幼儿的创新能力，提高幼儿的绘画水平，还能够培养幼儿的自信心，以及幼儿不屈不挠的精神。所以，在幼儿的美术教育教学中，教师可以运用这种游戏教育的方式，对学生进行教育。根据学生不同的爱好来进行不同的教学，自行地选择游戏的模式和主体，在游戏中加入美术和文化知识的熏陶，让学生能够在一个轻松愉快的环境中进行学习，幼儿的创新潜力得到了很好的提高。通过这样的方式，让幼儿在涂涂抹抹、添添画画的游戏中进行学习，提高幼儿的现象力和创造力。
（五）鼓励幼儿在美术的活动中展现自我
幼儿在美术教育教学中的核心应该在創新意识上，而不是在技能和技巧的传授上。全面地利用幼儿的心理特点，给他们时间，让他们全面地发挥想象，对所绘画的物体倾注灵魂，多鼓励幼儿发挥想象力，不管画的是不是和教学有关的，教师都应该鼓励。这样幼儿在绘画时才能够勇敢地发挥想象，创造出不一样的风格，每个孩子都有创造的能力，传统的教育教学模式，总是希望幼儿能够顺着成年人的思路来进行学习，孩子的想象力极大地受挫，长时间以往，就会严重失去对创造的信心和兴趣。课堂上教师就应该让孩子们无拘无束地学习，他们是祖国的未来，要相信他们的创造力，不拘形式，给幼儿足够的时间来进行自由的创作。
三、结语
幼儿园的美术教育教学中，教师是艺术的传播者，美术技能是对艺术的传承。想要更好地完善幼儿所学的知识，开阔幼儿的眼界，还需要教师不断地努力。通过美术教育教学的内容，让幼儿健康、快乐地成长，培养优秀的兴趣爱好。
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