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【摘要】：我国的传统音乐是一种独有的艺术形态，是具有我国特色的一种音乐表现形式，同时也是我国美的独特表现。传统音乐是我国发展过程中留下的瑰宝，我们需要将其发扬传承，而最好的方式就是借助学校展开教育。本文研究的核心旨在进一步的发展我国的传统音乐教育，在国内展开教学实验，传承我国的优秀文化。
【关键词】：音乐专业；传统音乐；教育
一、序言
我国音乐发展起源的根本就是传统音乐，这种音乐形式是我国民族所具有的独特的音乐表现方法，传统音乐中既含有我国民族的精神，又融入了我国人民的意识形态，其中还包含了我国许多的优秀文化和作品。经过长期的发展演变，我国的传统音乐不断的积淀，形成了自己独特的艺术特点和形态，在美的表现形式上、音乐的律动方式、文化的附加以及思想的融入上都独具特色。古有《论语》述说，中国传统音乐“乐而不淫，哀而不伤”，我国传统音乐所具有的情怀和美学意蕴是西方音乐和新中国音乐不能提到的。从目前的形式来看，我国的传统音乐正在逐步的走向衰败，我国的传统文化符号正在遗失。发扬延绵传统文化最关键的是要依靠教育，所以我们应当加强音乐专业教育中的传统音乐教育，使我们国家的艺术瑰宝得以传承并得到保护，下本笔者就将从高等音乐教育入手对传统音乐的教学展开讨论。
二、展开高校音乐专业的传统音乐教育的意义
学校是文化传播的重要场所之一，在学校展开传统音乐教育可以有效的对传统文化进行传播，在驾驭的过程中逐步的提升学生的审美能力，进而对学生的思想起到教化的作用。随着西方社会的逐步发展与壮大，许多西方文化开始对我国的传统文化带来侵蚀，传统音乐受到西方音乐的冲击很大。随着西方音乐在我国的发展与繁盛，我国的音乐教育也逐步的开始想西方音乐专业，到现在为止西方音乐教育已经占据了音乐专业教育的重心。我们需要意识到学校教育对于文化传承的重要意义，想要发扬和传承传统音乐就不需要在音乐教学中有所行动。
（1）加大传统音乐的影响力，散播传统文化
我国是有悠久历史的国家，我国的传统音乐也经过了长期的发展。传统音乐中有许多历史的积淀，也渗透了大量的母语文化，近几年来，我国的各项实力和能力都在提升，但是与国家发展相随甚久的传统音乐的发展脚步却慢了下来，许多优秀的文化开始被人们所遗忘。教育工作在弘扬传统发扬美德方面起到的作用是不容忽视的，我们在高校展开音乐教育有利于扩大传统音乐的知名度和影响力。对于音乐教育专业的学生而言。对其展开传统音乐教育也有利于文化的进一步散播。
首先，一种文化想要在历史的长河中沉淀下来不被人遗忘，良好的传播途径以及加高的传播价值是必要的。我国的传统音乐在以往很长的时间里都在不断的发展延绵，其中囊括的人文精神、文化底蕴和历史韵味的价值更是难以估量。也就是说，我国的传统音乐具有传播的价值，但是在传播渠道和传播手段方面需要人为的进行加强。教育是当前最有效的文化传播手段，同时也是效果最好、面向最广的一种传播途径。大学生作为我国的青年力量，是我国未来发展建设的主力军，对其展开音乐教育意义重大，对于弘扬传统意识来说也是十分必要的。展开音乐教育的意义很多，其中最重要的一项就是对文化进行传承和延续。教育所带来的潜移默化的力量是不能忽视的，想要弘扬传统文化，发展传统音乐，就要将传统音乐纳入到教育的体制中来，借助教育宣传文化，借助文化的力量来影响教育，通过这种相互间的影响作用来对传统艺术进行传承，扩大其发展空间。
其次，在文化传播的过程中，高校是一个关键的传播场所，也是整个文化传播链条中最为关键的一点。和其他专业的音乐教育相比，在音乐专业展开传统音乐教育所具有的意义是不同的。首先，音乐专业的学生的专业素养相对较高，随着我国高校的不断扩招，音乐专业的学生也在逐步的增多，对音乐专业的学生展开传统音乐教育会更多的保留传统音乐的精髓，传承的完整性也会增加，且面对的传播群体数量也比较的庞大。其次，音乐专业的学生在未来会成为音乐的传播者、宣传者和教育者，对其展开传统音乐教育，也是对未来我国传统音乐教育的发展铺垫根基，建设传播渠道。随着音乐专业的学生步入社会，从事音乐相关的工作，就会形成一种强大的文化输出力量，学生本身即是传统音乐的载体，也是传统音乐文化的传播者，这种强大的传播力量以及宽广的传播范围对于延续传统音乐所起到的作用是无比巨大的，这也正是对音乐专业学生展开传统音乐教育的重要意义之一。
（2）有利于传统音乐的正常演变
所有的文化都是会随着时代的改变而改变的，传统音乐也是如此，传统音乐教育需要做的是对传统音乐进行保护和传承，使其够与我国社会的发展同步进行。音乐的发展是一个开放的系统，在发展的过程中音乐本身具有一定的生命力和创新能力，可以吸收新鲜的事物和文化。我国在传统音乐的演变工作上从未停止脚步，梅兰芳对京剧的改变就是一种文化的演变。在传承传统音乐的过程中我们要对传统进行创新，但是要保留传统音乐的文化和内涵。对音乐专业的学生展开音乐教育，一方面是对艺术文化进行传播，另一方面是借助学生的力量对传统音乐进行创新，优质的音乐教育还应当在创新的同时保障其内在的文化不被异化，这才是真正的做到了传统音乐的传承与延续。
（3）为传统音乐的基础教育做好了铺垫
多数音乐专业的学生在进入工作岗位之后都会从事音乐相关的职业，他们可能会是教师、音乐家或者音乐宣传者，但不论是那种工作，都会会传统音乐的散播起到作用。文化的传承需要从小熏陶，对音乐专业的学生展开传统音乐教育也有利于在传统音乐在基层的发展，许多小的孩子也会受到传统音乐教育的影响，从而给传统营业的基础教育奠定了基础。
三、加强音乐专业传统音乐教育的策略
想要进一步加强传统音乐教育，首先要做的就是端正思想，思想指导行动，我们需要借助教育和宣传的手段对教师和学生的思想进行影响。教师应当意识到传统音乐在我国传统文化中的重要地位，肯定传统音乐传播的价值。学生应当重视传统文化，自觉主动的学习和传播传统文化。学院应当开展传统音乐教育的专业和课程，吸纳传统音乐的学生，给传统音乐的发展创造空间。其次要对教学的体制进行改革，之前许多在传统音乐上有天赋的人无法步入音乐大学，是因为人们对传统音乐的轻视，现在人们已经意识到了传统音乐的巨大价值，所以相应的教学体制也应当有所变化。高校可以适当降低传统音乐的入学门槛，吸引更多的学生来学习、传播传统音乐，教育部门也可以联合学校出台一些相应的鼓励政策。最后，要加强师资团队的建设。想要有效的展开传统音乐教育，专业的教学团队是必不可少的，我国在传统音乐教育的师资组建方面的问题较为严重，许多教师年龄较小，对传统音乐的认识不到位，甚至很多教师本身是学习西方音乐出身。校方应当重视师资的建设情况，吸纳更多的传统音乐的专家以及艺术家，通过他们的专业思想和专业见解对学生展开教育，提升教育的水平，弘扬我国的传统文化。
参考文献：
[1]项阳.当传统遭遇现代[M].上海：上海音乐学院出版社，2004.
[2]土耀华，杜亚雄.中国传统音乐概论[M].福州：福建教育出版社，2004.
[3]姚思源.中国当代学校音乐教育文献（1949-1995） [M].上海：上海教育出版社，1999.
[4]吴跃跃.新版音乐教学论[M].长沙：湖南文艺出版社，2005.
[5]光任.国民音乐教育与中华文化母语[J].南京艺术学院学报，1996（2）.
[6]光任.略论《高等师范院校音乐教学论稿》[J].贵州大学学报，2002（2）.
[7]光任.民族音乐文化传承与学校音乐教育[J].中国音乐，2003（1）.
[8]樊祖荫.传统音乐与学校音乐教育[J].音乐研究，1996（4）.
[9]樊祖荫.中华文化母语与专业音乐教育[J].中国音乐，1996（2）.
[10]樊祖荫.民问音乐的传承与学校的音乐教育[J].音乐世界，1996（9）.
[11]樊祖荫.音乐艺术院校传统音乐教育的现状及思考[J].音乐探索，2012（3）.
[12]谢嘉幸.关于当代中国音乐教育的文化思考[J].音樂研究，1994（2）.
【关键词】：音乐专业；传统音乐；教育
一、序言
我国音乐发展起源的根本就是传统音乐，这种音乐形式是我国民族所具有的独特的音乐表现方法，传统音乐中既含有我国民族的精神，又融入了我国人民的意识形态，其中还包含了我国许多的优秀文化和作品。经过长期的发展演变，我国的传统音乐不断的积淀，形成了自己独特的艺术特点和形态，在美的表现形式上、音乐的律动方式、文化的附加以及思想的融入上都独具特色。古有《论语》述说，中国传统音乐“乐而不淫，哀而不伤”，我国传统音乐所具有的情怀和美学意蕴是西方音乐和新中国音乐不能提到的。从目前的形式来看，我国的传统音乐正在逐步的走向衰败，我国的传统文化符号正在遗失。发扬延绵传统文化最关键的是要依靠教育，所以我们应当加强音乐专业教育中的传统音乐教育，使我们国家的艺术瑰宝得以传承并得到保护，下本笔者就将从高等音乐教育入手对传统音乐的教学展开讨论。
二、展开高校音乐专业的传统音乐教育的意义
学校是文化传播的重要场所之一，在学校展开传统音乐教育可以有效的对传统文化进行传播，在驾驭的过程中逐步的提升学生的审美能力，进而对学生的思想起到教化的作用。随着西方社会的逐步发展与壮大，许多西方文化开始对我国的传统文化带来侵蚀，传统音乐受到西方音乐的冲击很大。随着西方音乐在我国的发展与繁盛，我国的音乐教育也逐步的开始想西方音乐专业，到现在为止西方音乐教育已经占据了音乐专业教育的重心。我们需要意识到学校教育对于文化传承的重要意义，想要发扬和传承传统音乐就不需要在音乐教学中有所行动。
（1）加大传统音乐的影响力，散播传统文化
我国是有悠久历史的国家，我国的传统音乐也经过了长期的发展。传统音乐中有许多历史的积淀，也渗透了大量的母语文化，近几年来，我国的各项实力和能力都在提升，但是与国家发展相随甚久的传统音乐的发展脚步却慢了下来，许多优秀的文化开始被人们所遗忘。教育工作在弘扬传统发扬美德方面起到的作用是不容忽视的，我们在高校展开音乐教育有利于扩大传统音乐的知名度和影响力。对于音乐教育专业的学生而言。对其展开传统音乐教育也有利于文化的进一步散播。
首先，一种文化想要在历史的长河中沉淀下来不被人遗忘，良好的传播途径以及加高的传播价值是必要的。我国的传统音乐在以往很长的时间里都在不断的发展延绵，其中囊括的人文精神、文化底蕴和历史韵味的价值更是难以估量。也就是说，我国的传统音乐具有传播的价值，但是在传播渠道和传播手段方面需要人为的进行加强。教育是当前最有效的文化传播手段，同时也是效果最好、面向最广的一种传播途径。大学生作为我国的青年力量，是我国未来发展建设的主力军，对其展开音乐教育意义重大，对于弘扬传统意识来说也是十分必要的。展开音乐教育的意义很多，其中最重要的一项就是对文化进行传承和延续。教育所带来的潜移默化的力量是不能忽视的，想要弘扬传统文化，发展传统音乐，就要将传统音乐纳入到教育的体制中来，借助教育宣传文化，借助文化的力量来影响教育，通过这种相互间的影响作用来对传统艺术进行传承，扩大其发展空间。
其次，在文化传播的过程中，高校是一个关键的传播场所，也是整个文化传播链条中最为关键的一点。和其他专业的音乐教育相比，在音乐专业展开传统音乐教育所具有的意义是不同的。首先，音乐专业的学生的专业素养相对较高，随着我国高校的不断扩招，音乐专业的学生也在逐步的增多，对音乐专业的学生展开传统音乐教育会更多的保留传统音乐的精髓，传承的完整性也会增加，且面对的传播群体数量也比较的庞大。其次，音乐专业的学生在未来会成为音乐的传播者、宣传者和教育者，对其展开传统音乐教育，也是对未来我国传统音乐教育的发展铺垫根基，建设传播渠道。随着音乐专业的学生步入社会，从事音乐相关的工作，就会形成一种强大的文化输出力量，学生本身即是传统音乐的载体，也是传统音乐文化的传播者，这种强大的传播力量以及宽广的传播范围对于延续传统音乐所起到的作用是无比巨大的，这也正是对音乐专业学生展开传统音乐教育的重要意义之一。
（2）有利于传统音乐的正常演变
所有的文化都是会随着时代的改变而改变的，传统音乐也是如此，传统音乐教育需要做的是对传统音乐进行保护和传承，使其够与我国社会的发展同步进行。音乐的发展是一个开放的系统，在发展的过程中音乐本身具有一定的生命力和创新能力，可以吸收新鲜的事物和文化。我国在传统音乐的演变工作上从未停止脚步，梅兰芳对京剧的改变就是一种文化的演变。在传承传统音乐的过程中我们要对传统进行创新，但是要保留传统音乐的文化和内涵。对音乐专业的学生展开音乐教育，一方面是对艺术文化进行传播，另一方面是借助学生的力量对传统音乐进行创新，优质的音乐教育还应当在创新的同时保障其内在的文化不被异化，这才是真正的做到了传统音乐的传承与延续。
（3）为传统音乐的基础教育做好了铺垫
多数音乐专业的学生在进入工作岗位之后都会从事音乐相关的职业，他们可能会是教师、音乐家或者音乐宣传者，但不论是那种工作，都会会传统音乐的散播起到作用。文化的传承需要从小熏陶，对音乐专业的学生展开传统音乐教育也有利于在传统音乐在基层的发展，许多小的孩子也会受到传统音乐教育的影响，从而给传统营业的基础教育奠定了基础。
三、加强音乐专业传统音乐教育的策略
想要进一步加强传统音乐教育，首先要做的就是端正思想，思想指导行动，我们需要借助教育和宣传的手段对教师和学生的思想进行影响。教师应当意识到传统音乐在我国传统文化中的重要地位，肯定传统音乐传播的价值。学生应当重视传统文化，自觉主动的学习和传播传统文化。学院应当开展传统音乐教育的专业和课程，吸纳传统音乐的学生，给传统音乐的发展创造空间。其次要对教学的体制进行改革，之前许多在传统音乐上有天赋的人无法步入音乐大学，是因为人们对传统音乐的轻视，现在人们已经意识到了传统音乐的巨大价值，所以相应的教学体制也应当有所变化。高校可以适当降低传统音乐的入学门槛，吸引更多的学生来学习、传播传统音乐，教育部门也可以联合学校出台一些相应的鼓励政策。最后，要加强师资团队的建设。想要有效的展开传统音乐教育，专业的教学团队是必不可少的，我国在传统音乐教育的师资组建方面的问题较为严重，许多教师年龄较小，对传统音乐的认识不到位，甚至很多教师本身是学习西方音乐出身。校方应当重视师资的建设情况，吸纳更多的传统音乐的专家以及艺术家，通过他们的专业思想和专业见解对学生展开教育，提升教育的水平，弘扬我国的传统文化。
参考文献：
[1]项阳.当传统遭遇现代[M].上海：上海音乐学院出版社，2004.
[2]土耀华，杜亚雄.中国传统音乐概论[M].福州：福建教育出版社，2004.
[3]姚思源.中国当代学校音乐教育文献（1949-1995） [M].上海：上海教育出版社，1999.
[4]吴跃跃.新版音乐教学论[M].长沙：湖南文艺出版社，2005.
[5]光任.国民音乐教育与中华文化母语[J].南京艺术学院学报，1996（2）.
[6]光任.略论《高等师范院校音乐教学论稿》[J].贵州大学学报，2002（2）.
[7]光任.民族音乐文化传承与学校音乐教育[J].中国音乐，2003（1）.
[8]樊祖荫.传统音乐与学校音乐教育[J].音乐研究，1996（4）.
[9]樊祖荫.中华文化母语与专业音乐教育[J].中国音乐，1996（2）.
[10]樊祖荫.民问音乐的传承与学校的音乐教育[J].音乐世界，1996（9）.
[11]樊祖荫.音乐艺术院校传统音乐教育的现状及思考[J].音乐探索，2012（3）.
[12]谢嘉幸.关于当代中国音乐教育的文化思考[J].音樂研究，1994（2）.