摘要：在小学阶段对学生开展信息技术学科教学，主要是为了培养学生信息思维和提高实践操作能力。但是从目前教学情况来说，小学生信息技术学习兴趣和学习效果不够理想，需要教师结合学生实际，通过做好备课工作、激发学生学习兴趣、多样化教学方法和重视实践操作等工作，提高小学信息技术教学效率和质量。
　　关键词：小学;信息技术;教学效率;策略;探析
　　一、做好课前准备工作
　　无论开展哪一学科教学，都需要教师做好课前准备工作，使课堂教学有条不紊进行。在对小学生开展信息技术学科教学时，也要求教师提前对电脑设备进行检查，避免因为计算机出现故障而影响课堂教学进程和质量;同时，教师也要对课本教材知识内容进行深入研究，在把握重难点知识的基础上，联系学生实际对教学内容和教学目标进行优化设计，以帮助学生更好理解课堂所教授知识内容，同时锻炼学生各方面能力。
　　二、激发学生信息技术学习兴趣
　　兴趣是最好的老师，为了让学生更加积极主动地参与到课堂教学活动当中，就需要教师注意培养和激发学生学习兴趣，使课堂教学效率得到明显提升。可采用策略有：
　　1.组织比赛，小学阶段学生自我表现欲望比较强烈，教师在实际开展教学时就可以利用学生这一个性特点，通过组织学生比赛的方式激发学生学习和参与兴趣，并让学生在竞争比赛中掌握课堂所教授知识内容;2.趣味游戏，利用小学生天性爱玩个性特征，教师可以结合课堂所教授知识内容组织学生参与到趣味游戏当中，也可以起到激发学生学习兴趣的作用。
　　三、多样化教学方法
　　1.多媒体教学方法，在小学信息技术学科中包含很多知识内容，并且这些知识内容与我们实际生活存在紧密联系，课堂上仅仅依靠口头讲述，无法加深学生印象和增进学生理解，这时候就可以利用多媒体以图片、视频等方式向学生展示相关知识，不仅可以丰富学生感官体验，还能够帮助学生有效理解;2.合作探究教学方法，将合作探究教学方法应用到小学信息技术教学中，不仅可以培养学生自主学习意识，还能够引导学生掌握正确学习方法，学生自主思考、分析问题和解决问题能力也会得到显著提升，如：在对“用浏览器上网”开展教学时，教师就可以让学生以小组合作的方式，对常用浏览器、访问网站和浏览网站进行自主学习和合作探究，使学生在互帮互助、互相监督中掌握书本教材知识，并为学生实践操作奠定良好基础。
　　四、重视学生实践操作
　　由于小学信息技术学科实践性和操作性比较强，要求教师在课堂教学中不仅要注重基础知识教授，还要着重培养学生实践操作能力，以提升学生信息素养。但是在以往教学中，受到课堂教学时间限制，学生进行实践操作的机会比较少，还需要教师对理论教学、实践教学内容和时间进行优化设计，促使学生获得全面综合发展。如：在对“认识Word”开展教学时，教师需要在课堂前半部分对Word相关知识进行讲解，在学生准确掌握启动Word、输入文字、文件保存、修改错误等内容以后，就需要教师充分利用课堂后半部分时间组织学生进行实践操作，不仅可以提高学生书本知识内容综合应用能力，针对学生操作中出现的错误，教师也能够及时指出并引导学生纠正，整个课堂教学效率和质量也会得到显著提高。
　　五、结语
　　为进一步提高小学信息技术课堂教学效率，就需要教師深入贯彻新课改教育思想，对认真做好前期备课工作、激发学生学习兴趣、创新课堂教学方法和注重学生实践操作策略进行应用，不仅可以培养学生自主学习意识，掌握正确信息技术学习方法，还能够为学生创造更多实践操作的机会，引领学生朝着综合性方向发展。
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