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方言区普通话课的主要目的是帮助学生纠正带有方言特点的语音语调，提高普通话水平，检验的方式是通过普通话水平测试。从2003年教育部和国家语言文字工作委员会制定发布的《普通话水平测试大纲》对普通话水平测试试卷的构成的相关表述中可以看出，短文朗读的分值占30%，仅次于命题说话的40%，是普通话水平测试中极其重要的组成部分，自然也是普通话课程教学中的一大难点。在笔者看来，朗读环节之所以地位举足轻重，除了以上因素的作用外，还有两个重要原因：一是朗读是普通话日常运用的三大基本形式之一（另两种是写和说），二是朗读教学的效果直接决定着从以声韵调为核心内容的单字单词的发音向说话能力转换的成败，因此成为从学到用的中转站，从而直接影响学生的普通话能达到的等级。