论文部分内容阅读
摘 要：初中数学教师要重视起数学学科的课堂教学，积极的用创新化的教学手段、教学策略，有效的激发数学课堂的教学活力，进一步的提升学生数学学习的有效性。本文将结合自身的教学经验积累，就初中数学有效教学策略进行探索。
关键词：初中数学;课堂教学;有效性;探索
随着教育教学的不断改革，目前数学课堂教学的各个方面均发生了较为显著的改进，课堂上学生的学习积极性和主动性进一步被激发，教师的教学热情日趋高涨，但是课堂教学中还存在很多需要解决的问题，需要教师沿着正确的道路进行探索和改进。本文将从三个方面入手，就初中数学有效教学策略进行研究。
一、营造良好氛围，实现有效教学
良好的课堂学习氛围是学生开展有效数学学习的基础和前提。因此，初中数学教师要充分的认识到环境氛围对于进行数学学习的意义，构建活跃活泼的课堂学习氛围，助力学生学科素养的培養。其一，构建和谐师生关系。和谐的师生关系，教师就可以较好的和学生进行沟通与交流，进而不断的解决学生数学学习中遇到的各种问题，助力学生的健康成长。因此，教师在数学课堂教学中充分的尊重学生的人格尊严，平等的对待每一个学生个体，同时还要积极的和学生做朋友，让学生信服老师，而后才能助力课堂上师生的有效互动。其二，合理运用多媒体。多媒体在展示上所具有的优势是不言而喻的，数学教师要积极的借助这些优势，为学生构建良好的教学情境，不断的提升数学课堂教学的形象性和趣味性。例如，在教学“正数与负数”内容时，教师可以借助多媒体图片向学生展示几个和负数有关的案例，如海拔高度﹣120米、今天的温度是﹣12°等等，让学生在形象化的图片展示中激发学习的兴趣，紧接着数学教师可以使用PPT课件结合思维导图，向学生清晰有条理的展示该节课的主要教学任务，让明确的任务布置激发学生的学习欲望。最后，数学教师则可以使用模块化的短视频向学生进行具体的知识内容讲解，自然有助于激发学生的学习兴趣，提升课堂的学习氛围，助力学生学科素养的培养。
二、全面了解学生，合理制定计划
计划是事先对整个行为活动过程做出的整体性设计和规划，能有效保证具体行为的科学、合理和有序。教育教学是面向全体学生的，所以学生的学习需求决定着教学的具体方向。因此，初中数学教师应该对学生的学习需求、思维特点、认知结构、学习能力、性格特点等进行深入的了解，并以此为基础来合理地制定单元模块式教学的计划和方案，包括确定具体的教学环节和活动、选择合理的教学方法等等，确保整个教学活动能够很好地激发起学生的学习兴趣，让学生更快地投入到模块知识学习中，提高教学实效性。
例如，在教学“变量之间的关系”知识时，笔者先根据教学内容了解了学生的认知情况，然后根据学生认知能力合力制定了关于本章课程的教学计划。本章的重点是让学生认识变量、自变量、因变量，掌握变量之间的关系，所以，笔者在设计教学计划时将侧重点放在了变量组成的函数上，并在教学计划中导入了生活中的一些问题，通过生活问题来引导学生对问题展开探究学习。这样，笔者通过合理制定教学计划，让学生将生活中实际问题转化为数学问题，进一步提升学生的学习效率。
三、密切联系生活，巩固高效课堂
生活和数学的联系是紧密的，数学教师在授课中不能因为教学任务繁重而脱离实际生活。将数学课堂上成纯粹理论性的脱离实际生活的形式，注定将学生的注意力推向课堂之外，降低课堂的教学效率。所以，数学教师应为学生构建生活化的课堂，让学生在数学中寻到生活的影子，在生活中发现数学的原理，实现数学与生活的相融，巩固数学教学的高效性。
例如，在教学“轴对称”内容时，笔者将生活中常见的物品讲给学生，如蝴蝶的两个翅膀、门的两个门扇、飞机的两翼、小鸟的翅膀等等，当笔者为学生讲述了这些具体的物品之后，笔者让学生继续说出生活中相同现象的物品。如此，学生的学习兴趣十足，有的学生说出了葫芦、漏斗等等。再比如，在学习《投影与视图》中，笔者将生活中的电影播放原理讲给学生，让学生对投影产生初步的认识，接着，笔者让学生回忆生活中还有哪些投影现象。学生在问题的带领下，展开积极的联想，有的学生想到了手影、唐山的皮影戏、人在光下的影子等等。在大家激烈的讨论与分享中，学生对投影的概念已经清楚，为后面的课堂讲解打下了基础。在这样的课堂中，因为笔者举出的实例都是生活中具体存在的物品，学生的学习兴趣十足，很好地理解了本节课的内容，巩固了课堂的学习效果。
综上所述，数学是初中教学的重要组成部分，甚至是初中教学的支柱与灵魂。进行数学教学，既能传授给学生具体的知识技能，也能够为学生的学习活动提供精神上的动力，切实促进学生数学核心素养的养成。因此，希望广大初中数学教师能够对提起对教学的重视，以及加强对教学形式的创新，以此来推动我国初中数学教学的全面进步。
参考文献：
[1]杨青.新课程背景下实施初中数学有效教学的策略[J].甘肃教育，2019（23）：144.
[2]曹军林.探讨初中数学高效课堂教学策略[J].学周刊，2019（33）：34.
关键词：初中数学;课堂教学;有效性;探索
随着教育教学的不断改革，目前数学课堂教学的各个方面均发生了较为显著的改进，课堂上学生的学习积极性和主动性进一步被激发，教师的教学热情日趋高涨，但是课堂教学中还存在很多需要解决的问题，需要教师沿着正确的道路进行探索和改进。本文将从三个方面入手，就初中数学有效教学策略进行研究。
一、营造良好氛围，实现有效教学
良好的课堂学习氛围是学生开展有效数学学习的基础和前提。因此，初中数学教师要充分的认识到环境氛围对于进行数学学习的意义，构建活跃活泼的课堂学习氛围，助力学生学科素养的培養。其一，构建和谐师生关系。和谐的师生关系，教师就可以较好的和学生进行沟通与交流，进而不断的解决学生数学学习中遇到的各种问题，助力学生的健康成长。因此，教师在数学课堂教学中充分的尊重学生的人格尊严，平等的对待每一个学生个体，同时还要积极的和学生做朋友，让学生信服老师，而后才能助力课堂上师生的有效互动。其二，合理运用多媒体。多媒体在展示上所具有的优势是不言而喻的，数学教师要积极的借助这些优势，为学生构建良好的教学情境，不断的提升数学课堂教学的形象性和趣味性。例如，在教学“正数与负数”内容时，教师可以借助多媒体图片向学生展示几个和负数有关的案例，如海拔高度﹣120米、今天的温度是﹣12°等等，让学生在形象化的图片展示中激发学习的兴趣，紧接着数学教师可以使用PPT课件结合思维导图，向学生清晰有条理的展示该节课的主要教学任务，让明确的任务布置激发学生的学习欲望。最后，数学教师则可以使用模块化的短视频向学生进行具体的知识内容讲解，自然有助于激发学生的学习兴趣，提升课堂的学习氛围，助力学生学科素养的培养。
二、全面了解学生，合理制定计划
计划是事先对整个行为活动过程做出的整体性设计和规划，能有效保证具体行为的科学、合理和有序。教育教学是面向全体学生的，所以学生的学习需求决定着教学的具体方向。因此，初中数学教师应该对学生的学习需求、思维特点、认知结构、学习能力、性格特点等进行深入的了解，并以此为基础来合理地制定单元模块式教学的计划和方案，包括确定具体的教学环节和活动、选择合理的教学方法等等，确保整个教学活动能够很好地激发起学生的学习兴趣，让学生更快地投入到模块知识学习中，提高教学实效性。
例如，在教学“变量之间的关系”知识时，笔者先根据教学内容了解了学生的认知情况，然后根据学生认知能力合力制定了关于本章课程的教学计划。本章的重点是让学生认识变量、自变量、因变量，掌握变量之间的关系，所以，笔者在设计教学计划时将侧重点放在了变量组成的函数上，并在教学计划中导入了生活中的一些问题，通过生活问题来引导学生对问题展开探究学习。这样，笔者通过合理制定教学计划，让学生将生活中实际问题转化为数学问题，进一步提升学生的学习效率。
三、密切联系生活，巩固高效课堂
生活和数学的联系是紧密的，数学教师在授课中不能因为教学任务繁重而脱离实际生活。将数学课堂上成纯粹理论性的脱离实际生活的形式，注定将学生的注意力推向课堂之外，降低课堂的教学效率。所以，数学教师应为学生构建生活化的课堂，让学生在数学中寻到生活的影子，在生活中发现数学的原理，实现数学与生活的相融，巩固数学教学的高效性。
例如，在教学“轴对称”内容时，笔者将生活中常见的物品讲给学生，如蝴蝶的两个翅膀、门的两个门扇、飞机的两翼、小鸟的翅膀等等，当笔者为学生讲述了这些具体的物品之后，笔者让学生继续说出生活中相同现象的物品。如此，学生的学习兴趣十足，有的学生说出了葫芦、漏斗等等。再比如，在学习《投影与视图》中，笔者将生活中的电影播放原理讲给学生，让学生对投影产生初步的认识，接着，笔者让学生回忆生活中还有哪些投影现象。学生在问题的带领下，展开积极的联想，有的学生想到了手影、唐山的皮影戏、人在光下的影子等等。在大家激烈的讨论与分享中，学生对投影的概念已经清楚，为后面的课堂讲解打下了基础。在这样的课堂中，因为笔者举出的实例都是生活中具体存在的物品，学生的学习兴趣十足，很好地理解了本节课的内容，巩固了课堂的学习效果。
综上所述，数学是初中教学的重要组成部分，甚至是初中教学的支柱与灵魂。进行数学教学，既能传授给学生具体的知识技能，也能够为学生的学习活动提供精神上的动力，切实促进学生数学核心素养的养成。因此，希望广大初中数学教师能够对提起对教学的重视，以及加强对教学形式的创新，以此来推动我国初中数学教学的全面进步。
参考文献：
[1]杨青.新课程背景下实施初中数学有效教学的策略[J].甘肃教育，2019（23）：144.
[2]曹军林.探讨初中数学高效课堂教学策略[J].学周刊，2019（33）：34.