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【摘 要】随着我国现代化教育制度的不断改革以及国家和社会对儿童教育教学的不断重视。儿童学习生活也发生了巨大的改变。当代社会教育背景制度之下，德智体美全面发展成为社会教育教学体制的发展主流。社会及家庭在重视孩子文化课程知识学习的同时也加强了对孩子兴趣特长的培养力度。钢琴教学便是基于此种教育理念而产生的一种特长教学课程。通过节奏教学模式利于促进幼儿在钢琴教学中学到更多的音乐知识，培养更出色的音乐才能。
【关键词】幼儿；钢琴教学；节奏；教学模式
节奏是音乐的灵魂，是幼儿学习钢琴音乐的基本前提。每一首完整而又优美的钢琴旋律都是由无数阶段的节奏衔接而成的。因此，节奏作为完成钢琴演奏的主要组成因素对幼儿在学习钢琴教学的过程中起到了重要的引导作用。学校及老师在对幼儿进行钢琴教学的教育过程中，应该加强重视节奏教育教学模式，从而为幼儿形成良好的音乐节奏及乐感奠定较好的基础。以下我们便来对幼儿钢琴教学中节奏教学模式的相关概念及其加强措施进行有关探讨分析。
一、幼儿钢琴教学中的节奏教学模式
（一）幼儿钢琴教学中节奏教学模式的概念
幼儿钢琴教学中节奏教学模式的概念是指通过一系列钢琴教学辅助模式及教学手段来加强幼儿钢琴学习过程中的节奏掌握训练，从而促使幼儿形成良好的节奏感知，便于加强幼儿对钢琴学习及演奏的行为能力[1]。广义的节奏是指社会生活乃至自然百态中被我们感知和听到的声律。而狭义的节奏往往指的就是音乐课程教学中某段旋律的节奏节拍和节奏点。通过节奏教育教学模式有利于促进幼儿对钢琴旋律弹奏的深入学习，从而加快幼儿钢琴学习进度。
（二）幼儿钢琴教学中节奏教学模式所面临的困难
节奏教学模式在为幼儿钢琴教学提供了重要促进作用的同时，也面临着相应的困难挑战。由于幼儿时期，幼儿的思想认知都还不够成熟，建立起良好的乐感及节奏感对于这个时段的幼儿来说显得十分困难，加上幼儿的思维非常活跃且具备一定的跳跃性，且心绪以及思想注意力容易被周围环境影响难以控制，所以很难静下心去体会并找准正确的曲调节奏[2]。因此，如何去正确引导幼儿形成较为准确的节奏感知，建立正确的节奏意识成为学校及教师当下所面临的主要问题。
二、加强和改善幼儿钢琴教学中节奏教学模式的相关措施
（一）培养幼儿形成良好的聆听习惯
幼儿年龄时段往往是学习和感知钢琴节奏的黄金阶段。因为幼儿通常对新的发展事物都有着浓厚的学习兴趣。因此为了让幼儿在钢琴学习过程中把握过更好的节奏感，学校及老师应该加强引导孩子去主动学习和聆听，帮助他们形成良好的聆听习惯[3]。钢琴老师通过引导学生去聆听优秀的好的钢琴音乐作品，如贝多芬、莫扎特等知名音乐家的相关钢琴曲目，来不断加强幼儿对钢琴节奏的感知及认识，从而提升幼儿的钢琴音樂节奏敏感度；同时教师应当采取相关教学手段如教导幼儿通过拍手等方式进行节奏学习，鼓励幼儿在聆听音乐的过程中，跟随曲调进行肢体活动如摇晃脑袋及身体等行为活动，从而来对幼儿的节奏感官进行进行启发和培养，让幼儿在聆听别人的演奏过程中跟随者音乐节奏一起律动，进而提高幼儿钢琴学习能力，加快钢琴学习进度。
（二）促进节奏教学模式与实际生活相结合
艺术来源于生活，音乐是当今社会生活文化环境的重要组成部分。无论是大街小巷还是企业家庭，音乐无处不在充实着人们的日常生活。幼儿最初节奏感的形成便来源于成长生活环境。从幼儿开始学习走路的时候到学会跑步，都是依赖于节奏感进行的。因此，要想提高幼儿钢琴弹奏学习水平，掌握更好的曲调节奏，教师就必须加强自身节奏模式与实际生活相结合的力度。例如，教师可以通过引导幼儿对生活中聆听到的音乐进行模仿或者通过一些不同的音乐器材将其演奏出来；又或者可以通过日常生活工具将其感受到的音乐节奏表达出来，比如用铅笔轻轻敲击桌面或者水杯等，让幼儿充分在实际生活环境中体会和感知音乐节奏，从而进一步培养幼儿的节奏感知能力及钢琴弹奏行为能力，实现节奏教学模式与实际生活的高度结合，为促进幼儿钢琴学习进步提供帮助。
（三）实现家庭环境教育和学校节奏教学模式教育相结合
幼儿在钢琴学习过程中离不开教师的专业教导，同时，也离不开家庭环境的教育培养。幼儿的钢琴学习教育建立在家庭背景的支持条件之上[4]。提高幼儿的钢琴学习进度是学校钢琴教师以及家长的共同标责任及目标，因此，学校应加强促进节奏教学模式与家庭教育之间的教学合作和沟通。家长要明确认识到仅仅完全依靠学校及教师来对幼儿进行钢琴学习训练是远远不够的。只有清楚认识到这种局限性，从而对学校实施开展节奏教学模式钢琴教学进行良好的配合，为幼儿提供健康积极的家庭教育环境，加强与学校教师的及时沟通和教学方式探讨，为幼儿的钢琴课程学习及进步制定最为有利和最为合适的教学教育方法。学校及教师应当充分发挥引导作用，通过与幼儿家庭的及时沟通及交流，针对幼儿不同学习阶段和不同学习情况对当下节奏教育模式进行及时完善和创新，从而更好的为幼儿的节奏感培养及钢琴弹奏学习提供有利保障。
三、结束语
当代社会教育发展背景下，节奏教学教育模式为提高幼儿钢琴学习进度及练习水平起到了巨大的作用效果。由此可见，节奏教学模式在幼儿钢琴教学中是具备可行性的，是幼儿钢琴学习过程中不可或缺的重要部分。学校及教师应进一步加强节奏教学模式深化训练，通过不断改善和优化节奏教学模式，为幼儿的钢琴学习进步提供更加优化的服务；同时加强学校及家庭间的教学教育方式沟通，进而提高幼儿钢琴课程学习能力。
参考文献：
[1]赖美.幼儿园音乐节奏游戏化教学策略的实践与思考[J].广州广播电视大学学报，2017，17（06）：59-62.
[2]邓倩娉.浅谈儿童钢琴教学[J].黄河之声，2017（17）：45.
[3]贾璐.音乐教学中节奏训练的探索及思考分析[J/OL].北方文学（下旬），2017（08）：170
[4]杜心宇.浅谈幼儿钢琴教学中的兴趣培养[J].音乐时空，2014（02）：195.
【关键词】幼儿；钢琴教学；节奏；教学模式
节奏是音乐的灵魂，是幼儿学习钢琴音乐的基本前提。每一首完整而又优美的钢琴旋律都是由无数阶段的节奏衔接而成的。因此，节奏作为完成钢琴演奏的主要组成因素对幼儿在学习钢琴教学的过程中起到了重要的引导作用。学校及老师在对幼儿进行钢琴教学的教育过程中，应该加强重视节奏教育教学模式，从而为幼儿形成良好的音乐节奏及乐感奠定较好的基础。以下我们便来对幼儿钢琴教学中节奏教学模式的相关概念及其加强措施进行有关探讨分析。
一、幼儿钢琴教学中的节奏教学模式
（一）幼儿钢琴教学中节奏教学模式的概念
幼儿钢琴教学中节奏教学模式的概念是指通过一系列钢琴教学辅助模式及教学手段来加强幼儿钢琴学习过程中的节奏掌握训练，从而促使幼儿形成良好的节奏感知，便于加强幼儿对钢琴学习及演奏的行为能力[1]。广义的节奏是指社会生活乃至自然百态中被我们感知和听到的声律。而狭义的节奏往往指的就是音乐课程教学中某段旋律的节奏节拍和节奏点。通过节奏教育教学模式有利于促进幼儿对钢琴旋律弹奏的深入学习，从而加快幼儿钢琴学习进度。
（二）幼儿钢琴教学中节奏教学模式所面临的困难
节奏教学模式在为幼儿钢琴教学提供了重要促进作用的同时，也面临着相应的困难挑战。由于幼儿时期，幼儿的思想认知都还不够成熟，建立起良好的乐感及节奏感对于这个时段的幼儿来说显得十分困难，加上幼儿的思维非常活跃且具备一定的跳跃性，且心绪以及思想注意力容易被周围环境影响难以控制，所以很难静下心去体会并找准正确的曲调节奏[2]。因此，如何去正确引导幼儿形成较为准确的节奏感知，建立正确的节奏意识成为学校及教师当下所面临的主要问题。
二、加强和改善幼儿钢琴教学中节奏教学模式的相关措施
（一）培养幼儿形成良好的聆听习惯
幼儿年龄时段往往是学习和感知钢琴节奏的黄金阶段。因为幼儿通常对新的发展事物都有着浓厚的学习兴趣。因此为了让幼儿在钢琴学习过程中把握过更好的节奏感，学校及老师应该加强引导孩子去主动学习和聆听，帮助他们形成良好的聆听习惯[3]。钢琴老师通过引导学生去聆听优秀的好的钢琴音乐作品，如贝多芬、莫扎特等知名音乐家的相关钢琴曲目，来不断加强幼儿对钢琴节奏的感知及认识，从而提升幼儿的钢琴音樂节奏敏感度；同时教师应当采取相关教学手段如教导幼儿通过拍手等方式进行节奏学习，鼓励幼儿在聆听音乐的过程中，跟随曲调进行肢体活动如摇晃脑袋及身体等行为活动，从而来对幼儿的节奏感官进行进行启发和培养，让幼儿在聆听别人的演奏过程中跟随者音乐节奏一起律动，进而提高幼儿钢琴学习能力，加快钢琴学习进度。
（二）促进节奏教学模式与实际生活相结合
艺术来源于生活，音乐是当今社会生活文化环境的重要组成部分。无论是大街小巷还是企业家庭，音乐无处不在充实着人们的日常生活。幼儿最初节奏感的形成便来源于成长生活环境。从幼儿开始学习走路的时候到学会跑步，都是依赖于节奏感进行的。因此，要想提高幼儿钢琴弹奏学习水平，掌握更好的曲调节奏，教师就必须加强自身节奏模式与实际生活相结合的力度。例如，教师可以通过引导幼儿对生活中聆听到的音乐进行模仿或者通过一些不同的音乐器材将其演奏出来；又或者可以通过日常生活工具将其感受到的音乐节奏表达出来，比如用铅笔轻轻敲击桌面或者水杯等，让幼儿充分在实际生活环境中体会和感知音乐节奏，从而进一步培养幼儿的节奏感知能力及钢琴弹奏行为能力，实现节奏教学模式与实际生活的高度结合，为促进幼儿钢琴学习进步提供帮助。
（三）实现家庭环境教育和学校节奏教学模式教育相结合
幼儿在钢琴学习过程中离不开教师的专业教导，同时，也离不开家庭环境的教育培养。幼儿的钢琴学习教育建立在家庭背景的支持条件之上[4]。提高幼儿的钢琴学习进度是学校钢琴教师以及家长的共同标责任及目标，因此，学校应加强促进节奏教学模式与家庭教育之间的教学合作和沟通。家长要明确认识到仅仅完全依靠学校及教师来对幼儿进行钢琴学习训练是远远不够的。只有清楚认识到这种局限性，从而对学校实施开展节奏教学模式钢琴教学进行良好的配合，为幼儿提供健康积极的家庭教育环境，加强与学校教师的及时沟通和教学方式探讨，为幼儿的钢琴课程学习及进步制定最为有利和最为合适的教学教育方法。学校及教师应当充分发挥引导作用，通过与幼儿家庭的及时沟通及交流，针对幼儿不同学习阶段和不同学习情况对当下节奏教育模式进行及时完善和创新，从而更好的为幼儿的节奏感培养及钢琴弹奏学习提供有利保障。
三、结束语
当代社会教育发展背景下，节奏教学教育模式为提高幼儿钢琴学习进度及练习水平起到了巨大的作用效果。由此可见，节奏教学模式在幼儿钢琴教学中是具备可行性的，是幼儿钢琴学习过程中不可或缺的重要部分。学校及教师应进一步加强节奏教学模式深化训练，通过不断改善和优化节奏教学模式，为幼儿的钢琴学习进步提供更加优化的服务；同时加强学校及家庭间的教学教育方式沟通，进而提高幼儿钢琴课程学习能力。
参考文献：
[1]赖美.幼儿园音乐节奏游戏化教学策略的实践与思考[J].广州广播电视大学学报，2017，17（06）：59-62.
[2]邓倩娉.浅谈儿童钢琴教学[J].黄河之声，2017（17）：45.
[3]贾璐.音乐教学中节奏训练的探索及思考分析[J/OL].北方文学（下旬），2017（08）：170
[4]杜心宇.浅谈幼儿钢琴教学中的兴趣培养[J].音乐时空，2014（02）：195.