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摘 要：编制校本教材是有针对性的对教学中所出现的种种教材上的不足的补充和纠正，其特点是更有针对性，与正式英语教材相比更符合自己学校的实际情形，在教学上教师通过对英语校本教材的编制过程也能极大的提升自身的教学水平，更能贴合自己的教学方式。高中英语教材内容目前存在着教材内容滞后性、不符合时代需求等缺陷，教师可以通过编制校本教材来进行弥补。
关键词：校本教材；实践；高中英语
目前，从高中英语教材的研发成果上来看，目前学生所使用的统一的教材普遍存在着实用性较低，知识点杂而紊乱的现状。学生往往在学习中知识点掌握得很好，考试时分数也较为理想，却看不懂英文原著和英文原版电影，教材的实践性较差，另外，教材也没能跟得上时代的发展，很多当代新型流行词汇以及文化知识在课本中也并未体现。这些现象严重影响了学生的学习，为完善教材的不足，根据学校自身的实际状况，目前一些高中学校已经采取措施，用自己的教师制定自己的校本教材，以完善教学。
一、编制高中英语校本教材的意义
校本教材能够弥补教材的不足。高中自己内部所编制的英语校本教材，取材于自己的学校，应用于自己学校的学生，在某种程度上更能符合这个学校的基本条件和教学特色。若这个学校所编制的校本教材足够优秀，还能得到广泛推广，进而得到更多其他业界人士的关注，从而可以起到增加学校的知名度的作用，此外，校本教材由于是取材于自己的学校，出发于原来的课本教材，能起到弥补教材不足的作用。校本教材立足于教学实践，是多个教师的心血所组成的，能够起到对国家统一教材的补充作用，而且，更系统化统一化的课本，让重点知识点一目了然，更有助于学生的学习。校本教材还有更高的时效性，能够很好的弥补国家统一教材由于制定时间较长，于生活实际脱轨性较大的问题。英语校本教材的制定能起到促进教师业务水平、专业水平的作用。高中学校里普遍出现的现象是，教师在被招录后就一直在从事教学事业，每年所教学的内容基本一致，同一个例子一年又一年的重复讲下去，很少有提升自己业务知识的机会，平时的交流也很有限，这并不利于教师提高自己的教学水平，而通过对学校高中英語校本教材的编制过程，可以让教师有大量的机会得以与同业交流，去参考当时当代的社会文化背景，互相研讨总结经验，这种方式对教师而言是难得的学习成长过程，能极大的提升教师的教学水平。
二、教师编制高中英语校本教材需要注意的问题
（1）以学校自身的状况为背景，以适用于学校的校园环境为依托，制定符合自己校园特色的英语教材。教师编制高中英语校本教材要本着取之学校、用之学校的原则。在编制教材时要充分考虑学校的文化、背景、教学特色、建筑物等，尽量做到实例取材学校，实物取材学校。这样做一来便于对学校的宣传，二来也有助于学生的学习，因为学校是学生除了家庭外最熟悉的环境，用熟悉的环境教学学习能增加学生的学习兴趣和学习效率。
（2）以实际作用为制定英语教材的核心，及时做好教学效果分析报告和学生对于课本的评价。高中英语校本教材的制定和开发，虽然是多个教师用多年的教学经验以及自身的知识努力的结果，但学校的教师毕竟不是专业的编制图书的人员，对于所编制出的教材必定会存在着一些不足。编制高中英语校本教材的目的就是为提升学生的英语学习成效，因此教材最重要的还是要看成效。及时做好教学效果分析报告和学生对于校本教材的评价有助于教材质量的不断提升，最终起到提升学生英语学习能力的效果。
三、教师编制高中英语校本教材需要添加的内容
1.增加内容的难度与复杂程度
高中生的智力水平和思维能力已经基本发展完善，可以接纳一些复杂难解的问题。教材制定时应当注重对这方面的提高，以往的国家统一课本一般很少有复杂的问题，但考题时却会出现这样的问题。而学生往往习惯了课本上的简单思维而容易在答题时出现错误。因此在编制高中英语校本教材时应当注意适当增加一些可以开拓学生思维，与实际更为接近的问题。
2.更符合高中生的真实生活状况
高中生还处于成长发育的阶段，大多数高中生在思维上还处于对新鲜事物很敏感的阶段，可以适当增添些新鲜事物相关的内容在高中英语校本教材课本中，或者根据学生自身的爱好，例如增添些中外明星等作为例题的人物。
高中英语校本教材的制定应符合学生自身的爱好激发其学期热情，根据学校实际背景就地取材增强学生对于英语学习环境的熟悉度，实现对国家统一英语教材的补充，让学校帮助国家培养更多的优秀人才。
参考文献：
[1]王毅.校本教材开发应关注乡土历史[J].科学教育.2004（01）
[2]吴忠.自编自教校本教材之议[J].公民导刊.2005（06）
[3]蔡伟、高钗.校本教材建设的思考[J].教育研究.2006（02）
[4]袁春平、范蔚.关于校本教材建设的思考[J].教学与管理.2007（12）
[5]杨洁仪.职业学校语文校本教材的开发与思考[J].科技信息（科学教研）.2007（34）.2009（08）
作者简介：
梅剑岚（1983.11～），女，汉族，籍贯：安徽省铜陵市文学学士，大学本科，职称中教一级，研究方向：英语教育。
关键词：校本教材；实践；高中英语
目前，从高中英语教材的研发成果上来看，目前学生所使用的统一的教材普遍存在着实用性较低，知识点杂而紊乱的现状。学生往往在学习中知识点掌握得很好，考试时分数也较为理想，却看不懂英文原著和英文原版电影，教材的实践性较差，另外，教材也没能跟得上时代的发展，很多当代新型流行词汇以及文化知识在课本中也并未体现。这些现象严重影响了学生的学习，为完善教材的不足，根据学校自身的实际状况，目前一些高中学校已经采取措施，用自己的教师制定自己的校本教材，以完善教学。
一、编制高中英语校本教材的意义
校本教材能够弥补教材的不足。高中自己内部所编制的英语校本教材，取材于自己的学校，应用于自己学校的学生，在某种程度上更能符合这个学校的基本条件和教学特色。若这个学校所编制的校本教材足够优秀，还能得到广泛推广，进而得到更多其他业界人士的关注，从而可以起到增加学校的知名度的作用，此外，校本教材由于是取材于自己的学校，出发于原来的课本教材，能起到弥补教材不足的作用。校本教材立足于教学实践，是多个教师的心血所组成的，能够起到对国家统一教材的补充作用，而且，更系统化统一化的课本，让重点知识点一目了然，更有助于学生的学习。校本教材还有更高的时效性，能够很好的弥补国家统一教材由于制定时间较长，于生活实际脱轨性较大的问题。英语校本教材的制定能起到促进教师业务水平、专业水平的作用。高中学校里普遍出现的现象是，教师在被招录后就一直在从事教学事业，每年所教学的内容基本一致，同一个例子一年又一年的重复讲下去，很少有提升自己业务知识的机会，平时的交流也很有限，这并不利于教师提高自己的教学水平，而通过对学校高中英語校本教材的编制过程，可以让教师有大量的机会得以与同业交流，去参考当时当代的社会文化背景，互相研讨总结经验，这种方式对教师而言是难得的学习成长过程，能极大的提升教师的教学水平。
二、教师编制高中英语校本教材需要注意的问题
（1）以学校自身的状况为背景，以适用于学校的校园环境为依托，制定符合自己校园特色的英语教材。教师编制高中英语校本教材要本着取之学校、用之学校的原则。在编制教材时要充分考虑学校的文化、背景、教学特色、建筑物等，尽量做到实例取材学校，实物取材学校。这样做一来便于对学校的宣传，二来也有助于学生的学习，因为学校是学生除了家庭外最熟悉的环境，用熟悉的环境教学学习能增加学生的学习兴趣和学习效率。
（2）以实际作用为制定英语教材的核心，及时做好教学效果分析报告和学生对于课本的评价。高中英语校本教材的制定和开发，虽然是多个教师用多年的教学经验以及自身的知识努力的结果，但学校的教师毕竟不是专业的编制图书的人员，对于所编制出的教材必定会存在着一些不足。编制高中英语校本教材的目的就是为提升学生的英语学习成效，因此教材最重要的还是要看成效。及时做好教学效果分析报告和学生对于校本教材的评价有助于教材质量的不断提升，最终起到提升学生英语学习能力的效果。
三、教师编制高中英语校本教材需要添加的内容
1.增加内容的难度与复杂程度
高中生的智力水平和思维能力已经基本发展完善，可以接纳一些复杂难解的问题。教材制定时应当注重对这方面的提高，以往的国家统一课本一般很少有复杂的问题，但考题时却会出现这样的问题。而学生往往习惯了课本上的简单思维而容易在答题时出现错误。因此在编制高中英语校本教材时应当注意适当增加一些可以开拓学生思维，与实际更为接近的问题。
2.更符合高中生的真实生活状况
高中生还处于成长发育的阶段，大多数高中生在思维上还处于对新鲜事物很敏感的阶段，可以适当增添些新鲜事物相关的内容在高中英语校本教材课本中，或者根据学生自身的爱好，例如增添些中外明星等作为例题的人物。
高中英语校本教材的制定应符合学生自身的爱好激发其学期热情，根据学校实际背景就地取材增强学生对于英语学习环境的熟悉度，实现对国家统一英语教材的补充，让学校帮助国家培养更多的优秀人才。
参考文献：
[1]王毅.校本教材开发应关注乡土历史[J].科学教育.2004（01）
[2]吴忠.自编自教校本教材之议[J].公民导刊.2005（06）
[3]蔡伟、高钗.校本教材建设的思考[J].教育研究.2006（02）
[4]袁春平、范蔚.关于校本教材建设的思考[J].教学与管理.2007（12）
[5]杨洁仪.职业学校语文校本教材的开发与思考[J].科技信息（科学教研）.2007（34）.2009（08）
作者简介：
梅剑岚（1983.11～），女，汉族，籍贯：安徽省铜陵市文学学士，大学本科，职称中教一级，研究方向：英语教育。