如果课堂上有学生在说话，睡觉，或耍手机，那么老师如何管理？计算机老师上课多数在机房，机房上课时纪律相当难管理。学生在机房上课，有些班级人数多，计算机不够用，有些是两个人使用一台电脑，有些是一人一台，分配不均，学生有异议，但给他们讲明情况后，还可控制纪律。但学生使用电脑，有学生对电脑比较感兴趣，不听老师，白己做自己的，甚至打游戏。在有些机房上课，老师可以控屏讲，这种现象要少点，学生要听讲，但在不能控屏的机房，使用投影仪讲课，学生在做什么，老师看不见。针对这种情况，计算机老师应是如此管理课堂的：课堂上严肃纪律。上课时，先讲明课堂纪律，不能在课堂上乱哄哄的，讲明在机房上课的机房管理规定，严格申明如果违犯学校纪律，会作出相应处理。上课时老师要密切关注学生学习的精神状态和课堂的气氛，把握学生的心理特点。同时老师要努力调控白己上课的情绪，运用自己的教学态度和教学魅力，因势利导来教学，管理全班学生，在变化的课堂教学过程中努力寻求最优的管理对策来优化课堂教学。计算机老师应积极跟班主任联系，使用该班的奖惩制度，对于班上特别调皮的学生，不听从老师管理的学生，加强与家长联系、沟通，作好家长工作。对于这些特殊学生，联系上家长，让家长真正清楚孩子在校情况，比如学习情况，成绩进步与否。让家长认识到学生的成长不只是学校的责任，更应是家长的责任。实行尖子生培养后进生顾帮教方法。对于有些违纪学生，是因为白己学得差，跟不学习进度，白己就破罐子破摔的情况，可以使用尖子生培养后进生顾帮教方法，课后老师多与学生交流。成绩上来了，学生有了学习兴趣，就会减少违纪行为。
　　信息技术不比语文数学之类受人重视，但是我从事信息技术课程教学工作这几年，一直在致力于寻找一个合理且有效的方法来上好每一节课。
　　教师应在课前精心做好教学设计，即备好每一节课。教学设计可以从以下几个方面人手：备教材。教师应充分研读教材、分析教学内容、把握学习目标、提炼重难点，完成教学内容的再生成。备课堂。教师应设想一下课堂氛围以及课堂上学生可能出现的问题。备学生。教师应对学生已有的知识背景做一个了解。导入。教师应尽可能的为白己的课设计一个精彩的开头，以便引起学生对学习内容的兴趣，好似在一开始就用一根线把学生都拉紧了、拉到课堂上来保持学习的热情。通常情境教学法是个不错的选择。方法。教师应根据学校条件、学生特点、目标和内容的要求以及自身发展的需要选择合适的教法、学法。备问题。教师应认真设计课堂的问题、分析可能出现的回答，最终还要将其引到目标答案上。层次。教师应根据一个班级学生整体的层次选择教学模式。训练。教师应精心准备当堂训练的内容促进和巩固学生对学习内容的掌握。语言。教师应充分考虑到如何表述才能更科学准确、更富感染力、更能让学生接受。
　　教师在课堂上实施教学步骤时首先要能控制课堂、保证课堂的纪律。因为没有纪律会导致低效甚至无效。学生坐在电脑前，因为好奇或者好动，总是会敲敲鼠标、按按键盘、调调显示器;机房比教室宽敞，学生觉得教师离白己较远，义有显示器为其遮挡，所以容易“不安分”，玩游戲、走神或做小动作。教师就需要避免停留在某一个角落，要尽可能多的走动和到更多的学生身边去。一旦发现有学生在做与课堂上学习任务无关的事，应尽快去提醒他。其次教师应合理分配课堂上的时间，一要避免宝贵的课堂时间无故浪费，即要保障课堂的充实;二要尽可能地把时间留给学生，也就是说教师少讲学生多练，多安排学生的实践时间。再次，要调动学生各个感官，多通道的呈现信息，促进学生对信息的吸收。最后，教师还应注意白己的语言、神情和体态。这些都会影响到学生在课堂上的信息接收。
　　课堂教学中要有评价和反馈。形式可以多样，可以选取学生的作品先让作者自己评再让大家来评，可以呈现两个作品让两个作者互评让大家比较，也可以教师进行点评，等等。