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摘 要:新课改的教育理念强调的是学生的主体性地位和学生的自主学习,提高小学英语课堂教学质量,也应根据小学英语教学的特点,在教学中注意教育方法和手段的选择,这需要提高教师素养,认真研究教材,激发学习兴趣和良好学习氛围的塑造。
关键词:新课改;小学英语;课堂教学质量;提高策略
基础教育阶段,英语课程任务指出“教师应激发和培养学生学习的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力和合作精神”。新课程改革下,教师应如何进行英语教学?如何使学生在学习中养成良好的学习习惯?如何激发学生学习兴趣、提高学生学习能力?如何培养学生的合作能力?针对这些问题,笔者在平时的教学中主要进行了以下几点尝试:注重课堂常规和英语听说读写习惯的培养、倡导小组学习和生生学习、尝试多样性的作业设计。通过这些尝试,以期促进小学生英语交际能力和学习水平的提高。英语进入小学课堂教学,是顺应经济全球化发展的需要,也符合人类语言学习的特点。小学阶段是英语学习的初级阶段,可以初步培养学生的语感和语言综合运用能力,其学习态度和学习效果将直接影响到中学英语的学习,甚至影响到学生的一生。如何提高小学英语课堂教学质量,是所有产业教师值得探索的问题。在新课改的背景下,如何提高小学英语课堂教学质量,笔者提出如下策略:
一、提高教师素质,提高教学效率
教师是英语教学的实施者,也是学生学习活动的引导者,在英语教学中占据着主导的地位,对小学英语教学的质量起着关键性的作用。英语是一门专业性较强的语言学科,需要具有较强的英语感悟能力、丰富的专业知识、娴熟的教学技能的教师来进行教学,同时,语言的发展和教育改革的推进,还需要教师能够不断学习,以适应新形式的需求。然而,在某些小学特别上一些乡镇或边远山村的小学,英语专业教师相对缺乏,有很多其他学科的教师临时担任着小学英语的教学,在课堂教学中,难免对教材把握不透彻,教学设计和教学组织欠佳,致使课堂教学浮于形式,教学效率不高,学生的英语综合运用能力较差,直接影响到学生对英语学习的兴趣和继续学习的能力。加强对教师的学科技能和教学能力的培训,提高教师素质,创设生动、活泼的高效课堂,是提高小学英语课堂教学的基础。
二、认真研究教材与学生,精心设计课堂教学
科学合理的课堂教学设计有助于要提高课堂教学的质量,这就需要在课前认真备课,周密思考,认真钻研教材和学生,写好教案或者学案,充分做好教学准备。教学需要面对学生,教学过程也不是对教学设计的简单排演,教学中有着太多的不可预知的情况,还需要教师收集信息,注意学生反馈,及时调整教学进程。同时,教师在每节课后都要进行教学反思,教学目标是否完成,学生对教学的兴趣表现,突发事件的解决,有些教学思维定势太明显如何改进,这些都是需要关注的问题,并通过长期的经验积累和总结提高,逐渐形成自己的教学风格。例如,在教授复活节的内容时,我自己制作了一个多媒体课件,展示的关于复活节的图片和视频深深地吸引学生,对复活节产生好奇,然后再进行课堂内容的教学,收到了良好的教学效果。于是,我总结出要做好课堂教学的导入,激发学生的学习兴趣,带动课堂气氛,是课堂教学取得成功的重要因素。
三、以学生为主体,激发其学习兴趣自主学习
兴趣是最好的老师,有了英语学习的兴趣,在学习中才能觉得趣味昂然,才能克服学习中遇到的困难,继续学习。小学英语教学虽然大多比较简单,注重培养学生的听说能力,但是也需要记忆大量英语单词,适应英语的语言习惯,如果学生对英语本身缺乏兴趣,无论老师如何要求或者遇到,课堂教学都很难取得良好的效果。因此作为一名英语教师,在教学中要把提高学生的英语学习兴趣放在首位。
首先,要让学生感受到学习英語的快乐。在教学中,要循序渐进,考虑学生的现有水平和接受能力,不提过高的要求,让学说在学习中体会到学习英语的快乐,能够收获学习的成就感,这需要教师根据学生的心理特点,采用直观教学,多用游戏、表演、唱歌、竞赛等灵活多样的教学方法和教学手段,让学生在玩中学,在乐中学。
其次,发挥学生的主体地位,鼓励学生自主学习。教学中,教师要注意学生主体地位的体现,不能一味地教学、模仿,引导学生在课堂的对话、交流中自己感受英语的语言习惯,组织语言进行表达。同时,注意鼓励学生,消除他们初学英语的羞怯和畏难心理,增强他们的自信心。
四、创设英语学习情景和语言学习环境,提高教学质量
英语是一种语言的学习,需要创设一定的情景和语言环境,让学生在交流与表达中学习,有助于课堂教学质量的提高。教师要结合教学内容,安排一定的课堂教学环节,让学生尽可能人人说英语、句句说英语。还要注意和谐的师生关系的构建,全面提升学生的英语学习能力。
五、结束语
总之,作为新时代的教师,我们要积极转变教学观念,遵循语言学习规律,尊重学生主体地位,变革课堂教学模式,采用灵活多样的教学方法,积极创设良好的英语学习氛围,在轻松愉悦的环境里提高学生的综合语言能力,提高教学质量。在当今处处讲究高效率、高质量的社会里,我们小学英语教学也要在实践中不断前进和探索,让学生在最短的时间学会最多知识,适应新时代对人才培养提出的新要求。
参考文献:
[1]李吉海.如何提高小学英语课堂教学质量[J].黑龙江科技信息,2011,(17).
[2]王利.提高小学英语课堂教学质量之我见[J].考试周刊,2011,(27).
[3]张广慧.完善英语教学,提供教学质量[J].学周刊,2011,(03).
关键词:新课改;小学英语;课堂教学质量;提高策略
基础教育阶段,英语课程任务指出“教师应激发和培养学生学习的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力和合作精神”。新课程改革下,教师应如何进行英语教学?如何使学生在学习中养成良好的学习习惯?如何激发学生学习兴趣、提高学生学习能力?如何培养学生的合作能力?针对这些问题,笔者在平时的教学中主要进行了以下几点尝试:注重课堂常规和英语听说读写习惯的培养、倡导小组学习和生生学习、尝试多样性的作业设计。通过这些尝试,以期促进小学生英语交际能力和学习水平的提高。英语进入小学课堂教学,是顺应经济全球化发展的需要,也符合人类语言学习的特点。小学阶段是英语学习的初级阶段,可以初步培养学生的语感和语言综合运用能力,其学习态度和学习效果将直接影响到中学英语的学习,甚至影响到学生的一生。如何提高小学英语课堂教学质量,是所有产业教师值得探索的问题。在新课改的背景下,如何提高小学英语课堂教学质量,笔者提出如下策略:
一、提高教师素质,提高教学效率
教师是英语教学的实施者,也是学生学习活动的引导者,在英语教学中占据着主导的地位,对小学英语教学的质量起着关键性的作用。英语是一门专业性较强的语言学科,需要具有较强的英语感悟能力、丰富的专业知识、娴熟的教学技能的教师来进行教学,同时,语言的发展和教育改革的推进,还需要教师能够不断学习,以适应新形式的需求。然而,在某些小学特别上一些乡镇或边远山村的小学,英语专业教师相对缺乏,有很多其他学科的教师临时担任着小学英语的教学,在课堂教学中,难免对教材把握不透彻,教学设计和教学组织欠佳,致使课堂教学浮于形式,教学效率不高,学生的英语综合运用能力较差,直接影响到学生对英语学习的兴趣和继续学习的能力。加强对教师的学科技能和教学能力的培训,提高教师素质,创设生动、活泼的高效课堂,是提高小学英语课堂教学的基础。
二、认真研究教材与学生,精心设计课堂教学
科学合理的课堂教学设计有助于要提高课堂教学的质量,这就需要在课前认真备课,周密思考,认真钻研教材和学生,写好教案或者学案,充分做好教学准备。教学需要面对学生,教学过程也不是对教学设计的简单排演,教学中有着太多的不可预知的情况,还需要教师收集信息,注意学生反馈,及时调整教学进程。同时,教师在每节课后都要进行教学反思,教学目标是否完成,学生对教学的兴趣表现,突发事件的解决,有些教学思维定势太明显如何改进,这些都是需要关注的问题,并通过长期的经验积累和总结提高,逐渐形成自己的教学风格。例如,在教授复活节的内容时,我自己制作了一个多媒体课件,展示的关于复活节的图片和视频深深地吸引学生,对复活节产生好奇,然后再进行课堂内容的教学,收到了良好的教学效果。于是,我总结出要做好课堂教学的导入,激发学生的学习兴趣,带动课堂气氛,是课堂教学取得成功的重要因素。
三、以学生为主体,激发其学习兴趣自主学习
兴趣是最好的老师,有了英语学习的兴趣,在学习中才能觉得趣味昂然,才能克服学习中遇到的困难,继续学习。小学英语教学虽然大多比较简单,注重培养学生的听说能力,但是也需要记忆大量英语单词,适应英语的语言习惯,如果学生对英语本身缺乏兴趣,无论老师如何要求或者遇到,课堂教学都很难取得良好的效果。因此作为一名英语教师,在教学中要把提高学生的英语学习兴趣放在首位。
首先,要让学生感受到学习英語的快乐。在教学中,要循序渐进,考虑学生的现有水平和接受能力,不提过高的要求,让学说在学习中体会到学习英语的快乐,能够收获学习的成就感,这需要教师根据学生的心理特点,采用直观教学,多用游戏、表演、唱歌、竞赛等灵活多样的教学方法和教学手段,让学生在玩中学,在乐中学。
其次,发挥学生的主体地位,鼓励学生自主学习。教学中,教师要注意学生主体地位的体现,不能一味地教学、模仿,引导学生在课堂的对话、交流中自己感受英语的语言习惯,组织语言进行表达。同时,注意鼓励学生,消除他们初学英语的羞怯和畏难心理,增强他们的自信心。
四、创设英语学习情景和语言学习环境,提高教学质量
英语是一种语言的学习,需要创设一定的情景和语言环境,让学生在交流与表达中学习,有助于课堂教学质量的提高。教师要结合教学内容,安排一定的课堂教学环节,让学生尽可能人人说英语、句句说英语。还要注意和谐的师生关系的构建,全面提升学生的英语学习能力。
五、结束语
总之,作为新时代的教师,我们要积极转变教学观念,遵循语言学习规律,尊重学生主体地位,变革课堂教学模式,采用灵活多样的教学方法,积极创设良好的英语学习氛围,在轻松愉悦的环境里提高学生的综合语言能力,提高教学质量。在当今处处讲究高效率、高质量的社会里,我们小学英语教学也要在实践中不断前进和探索,让学生在最短的时间学会最多知识,适应新时代对人才培养提出的新要求。
参考文献:
[1]李吉海.如何提高小学英语课堂教学质量[J].黑龙江科技信息,2011,(17).
[2]王利.提高小学英语课堂教学质量之我见[J].考试周刊,2011,(27).
[3]张广慧.完善英语教学,提供教学质量[J].学周刊,2011,(03).