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摘要：在我国信息技术水平得到明显提升的同时，综合国力也得到了空前提升，这对人们的日常生活和工作都起到了很大的推动作用，可以更好的为人民服务。随着信息技术的广泛应用，也给小学英语教学的课堂提供了学习氛围，给课堂的讲解增添了乐趣，可以在多种样式的教学之下吸引学生，给学生学习英语的动力。本篇文章围绕这个方面展开了分析，并针对一些方面提出了一些方法，希望可以给相关人士起到一个参考作用。
关键词：信息技术; 小学英语; 课堂教学; 应用探析;
在学生的整个学习阶段中，小学是非常重要的一个过程，随着我国信息技术水平的不断提升，国家也加大了对英语教学的投入力度，所以小学生的英语教学显得格外重要。每个小学教师都应该掌握培养学生学习兴趣的方法和策略，在现阶段的英语教学中，有很多教师无法对方法进行创新，不能顺应时代发展的潮流，也就不能很好的集中学生的注意力，所以在整个的教学过程中，学生缺乏饱满的热情。而随着信息技术的不断应用，便可以有效提升学生的学习兴趣。
一、便于创建合适的学习氛围
一般来说，传统的教学方法只是为了传授知识而传授知识，受传统教学方法的影响，现阶段进行教学的老师有很多也忽略了学生的主体地位，在整个教学体系里不会将学生作为主体去进行教学，只是单纯的去传授书本上的知识。这种教学方法对于学生来说其实是不公平的，因为也存在着一些基础较差的学生，不能很好地跟紧进度，容易产生厌烦情绪，也会对日后的学习生活产生不利的影响【1】。
针对此现象，老师便可以合理的应用信息技术去进行教学。比如，在学习水果的单词时，例如“watermelon”、“apple”、“orange”、“banana”等，为方便学生记忆，老师可以借助多媒体技术去进行水果图片的展示，让学生对这些水果的大致轮廓有一个了解，在进行了简单的学习之后，老师也可以进行一些简单问题的提问，并通过消消乐游戏的形式巩固学生的记忆，并调动课堂的氛围。对于记忆比较好或者是游戏环节表现突出的学生，老师也可以进行适当的物质奖励，最后给同学发放小礼物，这样就很容易构建良好的课堂氛围了，有利于日后教学工作的开展。
二、可以有效提升学生的学习兴趣
在传统的教学模式之中，老师大多都更重视最后阶段学生的成绩，而忽略了学生的学习过程。正是因为这个原因，老师一心想提升学生最终的成绩，而完全不会重视学生对知识的掌握情况，而如果这种趋势得不到及时的改进，就会对学生的英语水平起到消极的影响，久而久之，也会让学生对英语学科有一种抵触心理，不愿意接触英语老师，传统的教学方法十分不利于学生英语水平的提升【2】。采用多媒体这种新型的教学模式。可以有效促进学生对英语这门学科的兴趣。
比如，进行英语对话的教学时，便可以通过多媒体技术去进行人物动画的演练，通过动画情景的创立去提升学生的学习兴趣。
如“What are you doing？”你在干什么呢？
---“I'm drawing a picture.”我在画画呢。
或者“This is my friend Lily.”这是我的朋友莉莉。
---“Hello， nice to meet you.”你好，很荣幸认识你。
等等的句子，可以通过多媒体去进行演练，通过动漫人物之间的对话，去集中学生的注意力，提升学生的学习兴趣。因为动画人物本身就很符合学生的心理，这种形式的教学很能帮助学生去对英语句子进行掌握。在课堂之上，也可以让学生和学生之间展开这种对话形式的交流，让学生融入到情境中去，增强对句子的运用熟练程度。除此之外，音频和视频的形式都可以提升学生的学习兴趣，提升教学效率。
三、提升学生的语言表达水平
通过上文的表述，将多媒体应用到学生的英语教学中可以有效提升学生的语言表达能力。因为在传统的教学方法中，老师只是更加关注成绩，而忽略了学生本身的英语技能，只是要求学生单纯的去背诵，对学生的语言表述能力不够重视。但是在现实生活中，学生的英语表达能力起到了关键的作用，因此，利用多媒体技术去帮助学生英语水平的综合提升，也有利于学生日后的发展【3】。
再比如，进行单词教学之后，老师可以通过多媒体，去寻找有关于这个单词的一些句子等等，并根据所观看的一些短剧将学生进行分组，约定在日后的某节课上进行展示。这种方法不光能提升学生对语言的运用能力，也可以加强对语言的熟练程度，提升学生的学习兴趣，并对学生日后的生活起到了良好的推动作用。
四、结束语
总的来说，多媒体技术的应用可以有效提升小学英语课堂教学的效率，并帮助学生增强英语的语言表达能力，培养学习兴趣。同时，信息技术也有效推动了教学的进程，并增强学生的交流能力，培养出更多日后可以为祖国有贡献的全能型人才。
参考文献
[1]徐燕.思維导图在小学英语课堂教学中的运用探究[J].科学咨询（教育科研），2020（10）：261-262.
[2]吕晶莹. 基于输入-输出理论的小学英语课动画资源的应用策略研究[D].河北大学，2020.
[3]姜旭.浅谈情境教学在小学英语教学中的应用[J].教育革新，2020（04）：50.
石家庄高新区第四小学 河北 石家庄 韩雪娜
关键词：信息技术; 小学英语; 课堂教学; 应用探析;
在学生的整个学习阶段中，小学是非常重要的一个过程，随着我国信息技术水平的不断提升，国家也加大了对英语教学的投入力度，所以小学生的英语教学显得格外重要。每个小学教师都应该掌握培养学生学习兴趣的方法和策略，在现阶段的英语教学中，有很多教师无法对方法进行创新，不能顺应时代发展的潮流，也就不能很好的集中学生的注意力，所以在整个的教学过程中，学生缺乏饱满的热情。而随着信息技术的不断应用，便可以有效提升学生的学习兴趣。
一、便于创建合适的学习氛围
一般来说，传统的教学方法只是为了传授知识而传授知识，受传统教学方法的影响，现阶段进行教学的老师有很多也忽略了学生的主体地位，在整个教学体系里不会将学生作为主体去进行教学，只是单纯的去传授书本上的知识。这种教学方法对于学生来说其实是不公平的，因为也存在着一些基础较差的学生，不能很好地跟紧进度，容易产生厌烦情绪，也会对日后的学习生活产生不利的影响【1】。
针对此现象，老师便可以合理的应用信息技术去进行教学。比如，在学习水果的单词时，例如“watermelon”、“apple”、“orange”、“banana”等，为方便学生记忆，老师可以借助多媒体技术去进行水果图片的展示，让学生对这些水果的大致轮廓有一个了解，在进行了简单的学习之后，老师也可以进行一些简单问题的提问，并通过消消乐游戏的形式巩固学生的记忆，并调动课堂的氛围。对于记忆比较好或者是游戏环节表现突出的学生，老师也可以进行适当的物质奖励，最后给同学发放小礼物，这样就很容易构建良好的课堂氛围了，有利于日后教学工作的开展。
二、可以有效提升学生的学习兴趣
在传统的教学模式之中，老师大多都更重视最后阶段学生的成绩，而忽略了学生的学习过程。正是因为这个原因，老师一心想提升学生最终的成绩，而完全不会重视学生对知识的掌握情况，而如果这种趋势得不到及时的改进，就会对学生的英语水平起到消极的影响，久而久之，也会让学生对英语学科有一种抵触心理，不愿意接触英语老师，传统的教学方法十分不利于学生英语水平的提升【2】。采用多媒体这种新型的教学模式。可以有效促进学生对英语这门学科的兴趣。
比如，进行英语对话的教学时，便可以通过多媒体技术去进行人物动画的演练，通过动画情景的创立去提升学生的学习兴趣。
如“What are you doing？”你在干什么呢？
---“I'm drawing a picture.”我在画画呢。
或者“This is my friend Lily.”这是我的朋友莉莉。
---“Hello， nice to meet you.”你好，很荣幸认识你。
等等的句子，可以通过多媒体去进行演练，通过动漫人物之间的对话，去集中学生的注意力，提升学生的学习兴趣。因为动画人物本身就很符合学生的心理，这种形式的教学很能帮助学生去对英语句子进行掌握。在课堂之上，也可以让学生和学生之间展开这种对话形式的交流，让学生融入到情境中去，增强对句子的运用熟练程度。除此之外，音频和视频的形式都可以提升学生的学习兴趣，提升教学效率。
三、提升学生的语言表达水平
通过上文的表述，将多媒体应用到学生的英语教学中可以有效提升学生的语言表达能力。因为在传统的教学方法中，老师只是更加关注成绩，而忽略了学生本身的英语技能，只是要求学生单纯的去背诵，对学生的语言表述能力不够重视。但是在现实生活中，学生的英语表达能力起到了关键的作用，因此，利用多媒体技术去帮助学生英语水平的综合提升，也有利于学生日后的发展【3】。
再比如，进行单词教学之后，老师可以通过多媒体，去寻找有关于这个单词的一些句子等等，并根据所观看的一些短剧将学生进行分组，约定在日后的某节课上进行展示。这种方法不光能提升学生对语言的运用能力，也可以加强对语言的熟练程度，提升学生的学习兴趣，并对学生日后的生活起到了良好的推动作用。
四、结束语
总的来说，多媒体技术的应用可以有效提升小学英语课堂教学的效率，并帮助学生增强英语的语言表达能力，培养学习兴趣。同时，信息技术也有效推动了教学的进程，并增强学生的交流能力，培养出更多日后可以为祖国有贡献的全能型人才。
参考文献
[1]徐燕.思維导图在小学英语课堂教学中的运用探究[J].科学咨询（教育科研），2020（10）：261-262.
[2]吕晶莹. 基于输入-输出理论的小学英语课动画资源的应用策略研究[D].河北大学，2020.
[3]姜旭.浅谈情境教学在小学英语教学中的应用[J].教育革新，2020（04）：50.
石家庄高新区第四小学 河北 石家庄 韩雪娜