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【摘要】公共实训基地作为职业教育的一种新型组织形式，在加强高技能人才培养方面具有不可替代的作用。本文在比较国内各类型公共实训基地建设模式的基础上，提出了技师学院公共实训基地功能、实训场景设计、培训方案开发、评估内容及方式、建设运行过程中的注意事项等问题。为技师学院公共实训基地建设提供参考。
【关键词】公共实训基地；技师学院；实训场景设计；培训方案开发；评估内容及方式；
中图分类号：G712.4
为认真贯彻落实中共中央《关于进一步加强高技能人才工作的意见》（中办发[2006]15号文件）精神，完善培养、评价体系，加快高技能人才队伍建设。2007年，原劳动部在《关于开展高技能人才公共实训基地建设试点工作的指导意见》中指出：“建设公共实训基地，是提高职业培训和技能人才培养评价水平的有效手段，是新时期加快高技能人才队伍建设的创新举措。加快公共实训基地建设，不仅是解决当前实训基地严重不足，加强高技能人才工作的必然要求，而且是转变政府职能，增强劳动保障部门公共管理和服务水平的迫切需要。”[1]
在政府的扶持和相关文件的政策指引下，各地职业院校依托行业优势，坚持校企合作，相继建成了一批集教学、科研、生产、培训等多种功能于一体、产学研相结合、服务社会的开放性、共享型实训中心。如上海、深圳人社部门主导主管，建设独立运行的公益性、公共性的实训基地，青岛、无锡、苏州依托现有资源，建设与技工院校一体运行、兼顾社会培训与学制教育的公共实训基地，绍兴等地发挥人社部门的引领作用建设公共实训基地等。
在宁波市人力资源和社会保障局的大力支持下，我院成为了宁波市首家政校共建高技能人才公共实训基地，自2012年项目启动，2013年5月正式挂牌以来，基本建成涵盖数控技术、电工电子、模具制造等15个职业（工种）、12个实训室、年实训鉴定规模达2万人次以上的高技能人才实训平台，市财政配套资金达2500万元，实训基地将面向企业职工、院校学生、社会培训机构学员开放，逐步成为职业技能培训、职业技能鉴定、职业技能竞赛、技术服务与技术交流的综合性培训基地。为此，深入探讨公共实训基地的科学管理方法，使其高效运行，真正在高技能人才培养中起到高端引领作用具有重要和深远的意义。
一、国内公共实训基地建设模式比较分析：
通过研究相关资料发现，目前国内建成的公共实训基地按投资主体、目标定位、受益群体等方面的不同，大致可以分成政府投资建设模式、政校共同建设模式、政校企共建的模式、校际联合建设模式、校企合作建设模式等几种类型，各种实训基地建设模式比较如下表所示。
中国天津职业技能公共实训中心现代制造技术实训中心一角
二、技师学院公共实训基地功能简述：
目前，技师学院公共实训基地多为政校共同建设的模式，其基本功能将包括如下几个方面：
1、实训教学功能
2、入職培训与技能提升
3、职业资格技能培训和鉴定
4、技术研发、咨询
5、承接和举办高水平技能大赛[2]
另外，经验显示，从评估方式来看一般采用“过程监控、网上评估、实地抽查”的评估方法。
六、技师学院公共实训基地建设运行过程中的注意事项：
1、在实训基地建设时，务必要体现校企合作特色。
选择合作企业要遵循互惠互利、优势互补、强强联合原则。只有真正请企业专家、教育专家参与到实训基地规划、建设、管理中，虚心听取专家意见和建议，才能避免实训基地建设走弯路。
2、在实训基地运行管理时，务必要建立长效运营机制，充分发挥实训基地优质资源效能。
首先要建立一支技术精、素质高、作风正的师资队伍，通过这支高素质团队，保证高科技设备能够高效运作起来，发挥设备优势。其次开发一批具有职业特色适合教学及培训的教学资源，包括教材、课件、参考案例、实训手册、教学文档等。最后要将这些教学资源、设备资源、人才资源运用于教学实践，通过教学实践不断发现问题、不断完善、不断提升。
3、在实训基地建设过程中，兼顾教学、培训、社会服务功能平衡发展。
总之，公共实训基地建设是一个长期和系统的工程，需要深入探索，大胆实践，不断积累经验。要通过开展宣传、组织实训，不断形成实训品牌；通过强化考核，不断提升实训绩效；通过优质服务、优质管理、优质实训，不断扩大影响；通过政策调研，制定政策措施，扶持高技能人才培养，支持实训平台建设。通过加大投入，提升内涵，强化实训，提高绩效，使公共实训基地真正成为培养高技能人才的“孵化器”。
参考文献
1. 陈加明、练芳芳. 高职院校实训中心社会化机制研究[J]. 高等职业教育，2011年第12期：59-60
2. 曾益坤、周宁武、丁继安.“三层对接”建设公共实训基地的探索[J].湖州职业技术学院学报. 2011年第3期：45-46
【关键词】公共实训基地；技师学院；实训场景设计；培训方案开发；评估内容及方式；
中图分类号：G712.4
为认真贯彻落实中共中央《关于进一步加强高技能人才工作的意见》（中办发[2006]15号文件）精神，完善培养、评价体系，加快高技能人才队伍建设。2007年，原劳动部在《关于开展高技能人才公共实训基地建设试点工作的指导意见》中指出：“建设公共实训基地，是提高职业培训和技能人才培养评价水平的有效手段，是新时期加快高技能人才队伍建设的创新举措。加快公共实训基地建设，不仅是解决当前实训基地严重不足，加强高技能人才工作的必然要求，而且是转变政府职能，增强劳动保障部门公共管理和服务水平的迫切需要。”[1]
在政府的扶持和相关文件的政策指引下，各地职业院校依托行业优势，坚持校企合作，相继建成了一批集教学、科研、生产、培训等多种功能于一体、产学研相结合、服务社会的开放性、共享型实训中心。如上海、深圳人社部门主导主管，建设独立运行的公益性、公共性的实训基地，青岛、无锡、苏州依托现有资源，建设与技工院校一体运行、兼顾社会培训与学制教育的公共实训基地，绍兴等地发挥人社部门的引领作用建设公共实训基地等。
在宁波市人力资源和社会保障局的大力支持下，我院成为了宁波市首家政校共建高技能人才公共实训基地，自2012年项目启动，2013年5月正式挂牌以来，基本建成涵盖数控技术、电工电子、模具制造等15个职业（工种）、12个实训室、年实训鉴定规模达2万人次以上的高技能人才实训平台，市财政配套资金达2500万元，实训基地将面向企业职工、院校学生、社会培训机构学员开放，逐步成为职业技能培训、职业技能鉴定、职业技能竞赛、技术服务与技术交流的综合性培训基地。为此，深入探讨公共实训基地的科学管理方法，使其高效运行，真正在高技能人才培养中起到高端引领作用具有重要和深远的意义。
一、国内公共实训基地建设模式比较分析：
通过研究相关资料发现，目前国内建成的公共实训基地按投资主体、目标定位、受益群体等方面的不同，大致可以分成政府投资建设模式、政校共同建设模式、政校企共建的模式、校际联合建设模式、校企合作建设模式等几种类型，各种实训基地建设模式比较如下表所示。
中国天津职业技能公共实训中心现代制造技术实训中心一角
二、技师学院公共实训基地功能简述：
目前，技师学院公共实训基地多为政校共同建设的模式，其基本功能将包括如下几个方面：
1、实训教学功能
2、入職培训与技能提升
3、职业资格技能培训和鉴定
4、技术研发、咨询
5、承接和举办高水平技能大赛[2]
另外，经验显示，从评估方式来看一般采用“过程监控、网上评估、实地抽查”的评估方法。
六、技师学院公共实训基地建设运行过程中的注意事项：
1、在实训基地建设时，务必要体现校企合作特色。
选择合作企业要遵循互惠互利、优势互补、强强联合原则。只有真正请企业专家、教育专家参与到实训基地规划、建设、管理中，虚心听取专家意见和建议，才能避免实训基地建设走弯路。
2、在实训基地运行管理时，务必要建立长效运营机制，充分发挥实训基地优质资源效能。
首先要建立一支技术精、素质高、作风正的师资队伍，通过这支高素质团队，保证高科技设备能够高效运作起来，发挥设备优势。其次开发一批具有职业特色适合教学及培训的教学资源，包括教材、课件、参考案例、实训手册、教学文档等。最后要将这些教学资源、设备资源、人才资源运用于教学实践，通过教学实践不断发现问题、不断完善、不断提升。
3、在实训基地建设过程中，兼顾教学、培训、社会服务功能平衡发展。
总之，公共实训基地建设是一个长期和系统的工程，需要深入探索，大胆实践，不断积累经验。要通过开展宣传、组织实训，不断形成实训品牌；通过强化考核，不断提升实训绩效；通过优质服务、优质管理、优质实训，不断扩大影响；通过政策调研，制定政策措施，扶持高技能人才培养，支持实训平台建设。通过加大投入，提升内涵，强化实训，提高绩效，使公共实训基地真正成为培养高技能人才的“孵化器”。
参考文献
1. 陈加明、练芳芳. 高职院校实训中心社会化机制研究[J]. 高等职业教育，2011年第12期：59-60
2. 曾益坤、周宁武、丁继安.“三层对接”建设公共实训基地的探索[J].湖州职业技术学院学报. 2011年第3期：45-46