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摘 要：素质教育理念在教育部门的大力推行下已经深入人心，我国的教育体制改革也在不断地继续深入，在这个背景下，小学体育教学方法的创新就成了课程改革中的重要工作。体育运动能力是我国素质教育理念下非常重视的一项个人素质，在学习文化知识的同时，强健体魄也是中国当代少年应当具备的基本素质。尤其是在小学阶段，体育教学不仅仅关系到学生的成长发育状况，更是为我国社会培养栋梁人才的关键阶段。本文将通过分析小学体育教学方式的现状，探索新课程下创新小学体育教学方法的策略。
关键词：新课程；小学体育教学；创新策略
体育课在小学阶段占有非常重要的地位，通过体育课上基本体育知识和体育技能的学习，学生能够强健自己的体魄，是成长过程中的重要课程，同时也能够为学习其他文化知识打下良好的基础，所以体育课的教学就显得十分重要。在新课程下，应当抛弃传统的体育教学模式，引导学生的积极性和兴趣，让学生热情参与到体育知识与技能的学习中。根据小学生特有的生理和心理特点，并根据现实的学习状况，制定不同的教学方案，在教学中不断创新教学方法，这也是我国教育体制改革在体育教学中的集中体现。我国一直是一个体育强国和体育大国，在奥运会等大型国际赛事上经常有上佳的表现，所以基础体育教育成了为我国培养体育人才的关键，应当不断创新教学方法以适应新时代的发展。
一、小学体育教学现状
在素质教育已经全面推行的形势下，很多地方小学的体育教育依旧存在着很多弊端，这也是传统教学模式所造成的负面影响。在课堂的内容上，很多教师只注重对于书本知识的教学，而没有让学生真切的感受运动技巧，这种纸上谈兵的教学方式是对学生综合素质提升的一种阻碍。对于教材内容的过度依赖会造成教师教学内容的束缚，导致教师的教学方式单一，不能够和学生产生良好的互动，使得教学课堂非常沉闷枯燥，对于以兴趣为学习前提的小学生而言，这是一个在体育学习过程中最大的障碍。
此外，很多教师在内容的制定上没有因材施教，同样的教学内容和教学方法对一部分同学很适用，但是对另一部分同学就不那么奏效了，这也是教师在制定教学内容和设计教学方法时常常遇到的困难。小学阶段，学生的心理状况很容易产生变化，很多体育教师在教学的过程中没有结合学生心理因素，盲目地制定教学方法，这在一定程度上会使学生和体育产生疏离感，不利于培养其学习的兴趣。
二、新课程下创新小学体育教学方法的策略
（一）培养学生学习兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”尤其是在小学阶段，学生的学习行为都是从兴趣和模仿开始的，只有对一件事情感兴趣，学生才有可能去试着接触，并且充满热情。在小学体育教学中，由于其内容更加注重实践性，可以比其它课程有更多的方式激发学生的学习兴趣。教师在教学的过程中要注重对于学生学习兴趣的引导，在设计具体内容之前，根据学生的心理特点和身体状况，设计有趣味的引导游戏帮助学生进入到专业的体育运动技巧的学习中[1]。
比如在进行短跑教学内容的准备时，教师可以利用互联网的资源，找到关于短跑名将博尔特的视频，很多网友对博尔特的比赛视频进行了处理，使之变得非常耐人寻味，在博尔特一次比赛快要抵达终点的时候，他竟然回头朝对手来了一个鬼魅的微笑，这显示了其放松的比赛心态和高超的竞技能力。教师可以利用博尔特这一点鲜为人知的个性，进行教学内容的引导，使学生在对博尔特的举动感兴趣的前提下，完成短跑内容的教学和实践。
（二）完善教学流程
很多教师在制定教学内容计划的时候不够清晰，这就使得在课堂的教学中没有发挥出应有的效率，教学节奏拖沓，在一定程度上影响了学生对于体育学习的积极性，为此，教师在课前制定教学计划的时候一定要有规划和步骤，并在课堂上严格监督执行，这样才能保障学习的效率和节奏，对于学生积极性的提升具有连贯性的作用[2]。
比如在足球课之前，可以让学生提前了解有关足球的基础知识，根据不同的学习能力，安排不同的学习小任务给学生，让有的同学查找足球的尺寸大小，让有的同学查找球门的大小等等，通过分配任务的形式，为足球的教学工作奠定有序的基础。在足球课的过程中，教师应当针对视频里或者教材里的技巧，向学生进行展示并让他们自己来模仿，在规定的时间内完成，教师在此过程中应当及时发现问题并予以纠正。课后为了保持学生对于足球的兴趣，教师可以推荐学生观看《天下足球》等节目，在娱乐搞笑的气氛中逐渐培养学生对于足球的认识和兴趣。
（三）创新教学方式
传统的体育教学方式，教师以自我为中心进行体育运动技巧的讲解，完全没有注重对于学生自主能动性的培养，所以应当不断创新教学模式，让学生感受到体育带来的活力，真正参与到体育运动中来。教师应当抛弃以往枯燥无味的教学方式，利用丰富有趣的小游戏来引导课程的教学[3]。
比如在篮球的教学过程中，教师可以将学生分为进攻和防守两队，在一个同学从起点运球到终点的过程中，另一个同学进行防守干扰，如果能够断下篮球，那么后者将球运到重点得1分，前者必须到教师那里领取复活卡才能继续游戏。最终使用复活卡少者获胜。
（四）培养团队合作精神
体育运动精神中很重要的一点就是团队合作精神，这有利于增强学生的集体荣誉感，培养自己在集体中的责任感，增强自信心，有利于学生成长道路的长远发展。
足球是一项非常普遍的团队运动，比如可以进行有趣的抢圈游戏，几个同学在外面围成一圈进行足球的传递，中间的几个同学协同断球，在断球的过程中，学生能够积极观察队友的跑动线路，从而封锁传球者的传球线路，有利于提高合作能力。外面传球的学生也会积极查看队友和对手的位置进行合理选择，对于其责任感的提升很有帮助。
三、结语
在小学阶段，体育是帮助学生强健体魄的关键课程，随着素质教育的推行，其地位越来越重要。所以，教师应当不断创新教学方法，提升学生学习的兴趣，完善教学理念，培养其团队合作精神，展现我国当代少年的应有风貌。
参考文献：
[1]郭大来.创新小学体育教学方法 提高体育课堂教学效率[J].新课程（小学），2017（12）：244.
[2]史生民.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].中华少年，2017（28）：219-220.
[3]汪瑞卿.浅谈新课程理念下小学体育教学方法的创新[J].考试周刊，2017（20）：95-96.
作者簡介：夏衣丁·依明，新疆维吾尔自治区吉木萨尔县三台镇中心学校。
关键词：新课程；小学体育教学；创新策略
体育课在小学阶段占有非常重要的地位，通过体育课上基本体育知识和体育技能的学习，学生能够强健自己的体魄，是成长过程中的重要课程，同时也能够为学习其他文化知识打下良好的基础，所以体育课的教学就显得十分重要。在新课程下，应当抛弃传统的体育教学模式，引导学生的积极性和兴趣，让学生热情参与到体育知识与技能的学习中。根据小学生特有的生理和心理特点，并根据现实的学习状况，制定不同的教学方案，在教学中不断创新教学方法，这也是我国教育体制改革在体育教学中的集中体现。我国一直是一个体育强国和体育大国，在奥运会等大型国际赛事上经常有上佳的表现，所以基础体育教育成了为我国培养体育人才的关键，应当不断创新教学方法以适应新时代的发展。
一、小学体育教学现状
在素质教育已经全面推行的形势下，很多地方小学的体育教育依旧存在着很多弊端，这也是传统教学模式所造成的负面影响。在课堂的内容上，很多教师只注重对于书本知识的教学，而没有让学生真切的感受运动技巧，这种纸上谈兵的教学方式是对学生综合素质提升的一种阻碍。对于教材内容的过度依赖会造成教师教学内容的束缚，导致教师的教学方式单一，不能够和学生产生良好的互动，使得教学课堂非常沉闷枯燥，对于以兴趣为学习前提的小学生而言，这是一个在体育学习过程中最大的障碍。
此外，很多教师在内容的制定上没有因材施教，同样的教学内容和教学方法对一部分同学很适用，但是对另一部分同学就不那么奏效了，这也是教师在制定教学内容和设计教学方法时常常遇到的困难。小学阶段，学生的心理状况很容易产生变化，很多体育教师在教学的过程中没有结合学生心理因素，盲目地制定教学方法，这在一定程度上会使学生和体育产生疏离感，不利于培养其学习的兴趣。
二、新课程下创新小学体育教学方法的策略
（一）培养学生学习兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”尤其是在小学阶段，学生的学习行为都是从兴趣和模仿开始的，只有对一件事情感兴趣，学生才有可能去试着接触，并且充满热情。在小学体育教学中，由于其内容更加注重实践性，可以比其它课程有更多的方式激发学生的学习兴趣。教师在教学的过程中要注重对于学生学习兴趣的引导，在设计具体内容之前，根据学生的心理特点和身体状况，设计有趣味的引导游戏帮助学生进入到专业的体育运动技巧的学习中[1]。
比如在进行短跑教学内容的准备时，教师可以利用互联网的资源，找到关于短跑名将博尔特的视频，很多网友对博尔特的比赛视频进行了处理，使之变得非常耐人寻味，在博尔特一次比赛快要抵达终点的时候，他竟然回头朝对手来了一个鬼魅的微笑，这显示了其放松的比赛心态和高超的竞技能力。教师可以利用博尔特这一点鲜为人知的个性，进行教学内容的引导，使学生在对博尔特的举动感兴趣的前提下，完成短跑内容的教学和实践。
（二）完善教学流程
很多教师在制定教学内容计划的时候不够清晰，这就使得在课堂的教学中没有发挥出应有的效率，教学节奏拖沓，在一定程度上影响了学生对于体育学习的积极性，为此，教师在课前制定教学计划的时候一定要有规划和步骤，并在课堂上严格监督执行，这样才能保障学习的效率和节奏，对于学生积极性的提升具有连贯性的作用[2]。
比如在足球课之前，可以让学生提前了解有关足球的基础知识，根据不同的学习能力，安排不同的学习小任务给学生，让有的同学查找足球的尺寸大小，让有的同学查找球门的大小等等，通过分配任务的形式，为足球的教学工作奠定有序的基础。在足球课的过程中，教师应当针对视频里或者教材里的技巧，向学生进行展示并让他们自己来模仿，在规定的时间内完成，教师在此过程中应当及时发现问题并予以纠正。课后为了保持学生对于足球的兴趣，教师可以推荐学生观看《天下足球》等节目，在娱乐搞笑的气氛中逐渐培养学生对于足球的认识和兴趣。
（三）创新教学方式
传统的体育教学方式，教师以自我为中心进行体育运动技巧的讲解，完全没有注重对于学生自主能动性的培养，所以应当不断创新教学模式，让学生感受到体育带来的活力，真正参与到体育运动中来。教师应当抛弃以往枯燥无味的教学方式，利用丰富有趣的小游戏来引导课程的教学[3]。
比如在篮球的教学过程中，教师可以将学生分为进攻和防守两队，在一个同学从起点运球到终点的过程中，另一个同学进行防守干扰，如果能够断下篮球，那么后者将球运到重点得1分，前者必须到教师那里领取复活卡才能继续游戏。最终使用复活卡少者获胜。
（四）培养团队合作精神
体育运动精神中很重要的一点就是团队合作精神，这有利于增强学生的集体荣誉感，培养自己在集体中的责任感，增强自信心，有利于学生成长道路的长远发展。
足球是一项非常普遍的团队运动，比如可以进行有趣的抢圈游戏，几个同学在外面围成一圈进行足球的传递，中间的几个同学协同断球，在断球的过程中，学生能够积极观察队友的跑动线路，从而封锁传球者的传球线路，有利于提高合作能力。外面传球的学生也会积极查看队友和对手的位置进行合理选择，对于其责任感的提升很有帮助。
三、结语
在小学阶段，体育是帮助学生强健体魄的关键课程，随着素质教育的推行，其地位越来越重要。所以，教师应当不断创新教学方法，提升学生学习的兴趣，完善教学理念，培养其团队合作精神，展现我国当代少年的应有风貌。
参考文献：
[1]郭大来.创新小学体育教学方法 提高体育课堂教学效率[J].新课程（小学），2017（12）：244.
[2]史生民.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].中华少年，2017（28）：219-220.
[3]汪瑞卿.浅谈新课程理念下小学体育教学方法的创新[J].考试周刊，2017（20）：95-96.
作者簡介：夏衣丁·依明，新疆维吾尔自治区吉木萨尔县三台镇中心学校。